Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Pamyatka (1)-1

.docx
Скачиваний:
4
Добавлен:
15.06.2018
Размер:
861.74 Кб
Скачать

Памятка-рекомендация

«Как создать благоприятный психологический климат на уроке»

  • Заходите в школу только с радостным настроением, оставляя за порогом весь негатив. Пусть дети не будут заложниками Ваших семейных неурядиц, проблем со здоровьем, вечного недосыпания и так далее;

  • Развивайте в себе чувство самоконтроля эмоций, вырабатывайте привычку сдерживаться, не терять самообладания. Сильный, оптимистически настроенный педагог и в окружающих вселяет спокойствие и уверенность в успехе дела, заражает энтузиазмом;

  • Не кричите, кричащего плохо слышно;

  • Приходите в кабинет немного раньше звонка. Убедитесь, все ли готово к уроку. Стремитесь к организованному началу урока;

  • Никогда не считайте, что ваши организационные методы самые лучшие. Одним из главных принципов должен стать такой: всё можно сделать лучше, чем было до сих пор;

  • Учителю вообще должно быть присуще желание и стремление общаться с детьми, общаться в доброжелательной форме;

  • Действия учителя должны свидетельствовать о его заинтересованности в личном успехе каждого члена коллектива;

  • Увлекайте учеников содержанием материала, контролируйте темп урока, помогайте «слабым» поверить в свои силы. Держите в поле зрения весь класс. Особенно следите за теми, у кого внимание неустойчиво. Предотвращайте сразу же попытки нарушить рабочий ритм;

  • Объектом критики, как правило, должна быть плохо выполненная работа, а не личность ученика;

  • Создавайте условия для повышения комфортности самочувствия детей в школе и сохранению стабильно - положительных отношений между учителями и учащимися;

  • Используйте коллективные виды работы;

  • Чтобы гибко и адекватно реагировать на ту или иную ситуацию на уроке, изучите возрастные психологические особенности учащихся, а также развивайте в себе педагогическую наблюдательность;

  • Создайте организационно-управленческие условия, способствующие снижению проявлений конфликтности;

  • Будьте последовательны, никогда не нарушайте своего слова;

  • Являйте собой пример, будьте такими, каким хотели бы видеть своих воспитанников;

  • Найдите индивидуальный подход к каждому ребенку, не управляйте людьми так, как вам удобно. Для этого требуется обычная человеческая чуткость;

  • Слово – это мощное оружие в руках учителя. Неосторожное слово может навсегда посеять в ребенке чувство неуверенности в себе. Избегай необдуманных слов;

  • В отношениях с учениками не дайте захватить себя в плен личным симпатиям и антипатиям. Пусть высшим критерием оценки ученика и вашего к нему отношения являются интересы дела;

  • Чувство юмора – существенное качество для педагога. Шутите сами и позволяйте шутить ученикам. Беззлобная, доброжелательная шутка создаёт обстановку доверия, делает труд более лёгким, привлекательным и производительным. Помните, что в ряде положений можно скорее добиться успеха шуткой, чем строгостью или официальностью;

  • Не проходи мимо детских слез! То, что сейчас кажется нам наивным и глупым, для воспитанников составляет целый мир;

  • Постарайтесь расположить к себе родителей своих учеников, ведь у Вас с ними одна задача- учить и воспитывать. Пусть на смену выражению « ваш ребенок» придет выражение « наш ребенок». Родители это обязательно оценят;

  • Формируйте традиций класса и обязательно их соблюдайте;

  • Разработайте системы морального поощрения учеников;

  • Умейте увидеть и решить конфликтные ситуации среди обучающихся;

  • Ничто так не сближает учителей и учеников, как совместное творчество; Пусть в школьной жизни будет больше праздников;

  • Находите общие интересы, которые объединили бы детей класса и на их основе организовывайте общие дела;

  • Если есть свободное время - привлеките ребят проводить его вместе: сходить в поход, отдохнуть и. т.п;

  • Привносите общечеловеческие ценности в жизнь классного коллектива, поощряйте к открытости, доброжелательности, конструктивным способам разрядки негативных эмоций; не навязывайте друг другу свое мнение, а, выслушивая интересы каждого, приходить к общему, компромиссному решению;

  • Развивайте эмпатичные способности членов группы, умение и потребность в познании других людей, толерантное к ним отношение

  • Задания и распоряжения отдавайте в спокойном тоне, сформулировав их четко, полно и конструктивно;

  • Мотивируя оценки знаний, придайте своим словам деловой, заинтересованный характер. Укажите ученику над чем ему следует поработать, чтобы заслужить более высокую оценку;

  • Помните, что основой здоровых отношений с воспитанниками является взаимное уважение. Несправедливость ведёт к потере уважения;

  • Если кто-то из учеников высказывает мнение, противоречащее Вашему,— критикуйте мнение, а не его автора;

  • Умейте слушать. Не перебивайте собеседника, проследите его мысль до конца. Свои замечания Вы всегда успеете высказать;

  • Стремитесь, как можно меньше говорить «я», а больше «мы». «Я» — последняя буква не только в алфавите, но и в коллективе;

  • Улыбайтесь чаще! Улыбки сближают людей!

Источники:

1) http://studopedia.ru/1_63276_psihologicheskiy-klimat-..

2) https://www.b17.ru/article/28382/ 3)http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/psikhologichesk..

4) Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.

5) Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. М., 1991.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]