- •Кількісна теорія
- ••Теоретики цієї школи поклали ідею про те, що управління є певним логічним процесом,
- •В центрі уваги цієї школи знаходиться математична модель, тому що саме за її
- •Кількісна теорія менеджменту одержала розвиток в роки Другої світової війни. Війна змусила Англію,
- •Теоретичний менеджмент
- •Операційний менеджмент
- •Дослідження в межах кількісної школи передбачає реалізацію певних дій (процедур):
- •Більшість методів і засобів кількісної школи мають такі характеристики:
- •Кількісна школа (1950 - дотепер)
- •Автори звертали увагу на важливість: тимчасового планування, створення графіків руху ресурсів та ходу
- •Сучасний менеджмент, заснований на науковому дослідженні управління, займається використанням наукового підходу до практики
- •Внесок кількісної школи:
- •Використання кількісних методів для розробки управлінських рішень
- •Залежно від типу математичних функцій, покладених в основу моделей, розрізняють:
Кількісна
теорія
менеджменту
Кількісна теорія
Найбільш відомими представниками цієї школи є Д. Марч, Г. Саймон, Р.
Акофф, Д. Вудворд, Д. Томпсон, Н.
•Теоретики цієї школи поклали ідею про те, що управління є певним логічним процесом, який можна відобразити за допомогою математичних символів та залежностей.
В центрі уваги цієї школи знаходиться математична модель, тому що саме за її допомогою управлінську проблему можна відобразити (передати) у вигляді основних її цілей та взаємозв'язків.
Кількісна теорія менеджменту одержала розвиток в роки Другої світової війни. Війна змусила Англію, а потім і США почати використовувати кількісні підходи до розподілу ресурсів. Це був найбільш ефективний спосіб розподілу.
Теоретичний менеджмент
Теоретичний менеджмент ґрунтується на побудові математичних моделей. Математична модель – це спрощене зображення системи, процесу або відносин. На загальному рівні теоретичний менеджмент зосереджений на моделях, рівняннях та іншій схематизації дійсності.
Операційний менеджмент
Цей менеджмент менш математизований і простіший, ніж теоретичний, його можна практично застосовувати до управлінських ситуацій.
Справді, ми можемо практикувати операційний менеджмент як форму застосування менеджменту теоретичного.
Дослідження в межах кількісної школи передбачає реалізацію певних дій (процедур):
•Виявлення операційної проблеми.
•Вироблення моделі ситуації, яка спрощує реальність і подає її абстрактно;
•Надання змінним моделі кількісних значень з метою описати кожну змінну та зв'язки між ними.
Більшість методів і засобів кількісної школи мають такі характеристики:
•головна увага зосереджується на прийнятті рішення;
•основний кінцевий результат аналізу повинен втілюватися у вигляді керуючого впливу;
•процес прийняття рішення є головною складовою частиною повсякденної діяльності керівників;
•використання формалізованих математичних моделей, які дозволяють сформувати можливі варіанти вирішення проблеми;
•модель - це форма зображення реальності; зазвичай, вона спрощує реальність або зображує її абстрактно;
•залежність від комп'ютера.
Кількісна школа (1950 - дотепер)
Представниками цієї школи є: Р. Акофф, Л. Берталанфі, С. Бір, А. Гольдбер, Л.В. Канторович (Нобелівський лауреат), В.В. Новожилов, Д. Форестер, А. Раппопорт, Р. Калман, Л. Клейн та ін.
Автори звертали увагу на важливість: тимчасового планування, створення графіків руху ресурсів та ходу технологічних процесів, вирішення завдань оптимізації. Особливу важливість використання кількісних методів дослідження набуває в ситуаціях, що вимагають обробки великого масиву інформації в умовах