Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
пособие по общей психологии.doc
Скачиваний:
24
Добавлен:
08.11.2018
Размер:
1.49 Mб
Скачать

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Липецкий государственный педагогический университет

факультет педагогики и психологии

кафедра психологии

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Методическое пособие по курсу "Общая психология"

Составитель: старший преподаватель Козуб М.В.

Липецк - 2003

Раздел 3. Психология личности

Тема 9. Введение в психологию личности

Научное определение понятия «личность». Наличие и сосущест­вование множества разных определений этого понятия — следствие многогранности и сложности феномена личности. Необходимость и недостаточность каждого из этих определений. Интеграция научных дефиниций — путь получения наиболее разно­сторонней характеристики личности, общего представления о ней. Индивид, лич­ность, индивидуальность — понятия, при помощи которых человек характеризуется в целом, в совокупности многих его свойств. Различия в содержании и объеме этих понятий.

Три основных исторических периода в изучении личности: философско-литературный, клинический и экспериментальный, их особен­ности и влияние на современное состояние этой области знаний. Необходимость и сущность экспериментального подхода в изучении психологии личности. Вклад А.Ф.Лазурского, Г.Айзенка, Г.Оллпорта и Р.Кеттела в разработку проблем личности.

Дифференциация направлений в исследованиях личности в 30-е годы XX в. Классификация современных психологических теорий личности, ее основания. Три типа теорий личности: психодинамические, социодинамические и интеракционистские. Особенности экспериментальных и неэкспери­ментальных, структурных и динамических, ряда других теорий. Теория черт личности. Фрейдизм и неофрейдизм. Гуманистическая теория личности. Теория социального научения. Феноменологический подход. Концепция личности А. Н. Леонтьева. Новей­шие тенденции в теоретической разработке психологических проблем личности.

Зависимость решения вопроса о развитии личности от того, в русле какой теории он рассматривается. Тенденция к интегра­ции различных точек зрения Концепция развития личности Э.Эриксона, основания и принципы, на которых она строится. Две линии развития: нормальная и ано­мальная. Стадии развития и его возрастные этапы. Краткая характеристика основных личностных новообразований процесса развития, возникающих на каждой стадии. Общая оценка концепции Э.Эриксона Понимание личностного развития по Э.Фромму.

Жизненное значение феномена устойчивости личности. Трудность ответа на вопрос об устойчивости или изменчивости личности из-за множества свойств, которыми обладает человек и которые характеризуются различной степенью устойчивости. Устойчивость некоторых базисных и изменчивость ситуативных проявлений личности. Устойчивость как относительное постоянство поведения личности в типичных жизненных ситуациях. Психологические и поведенческие свойства человека, обнаруживающие большую устойчивость Зависимость устойчивости и измен­чивости личностных качеств от возраста, индивидуальных особенностей человека, его отношений с окружающими людьми. Сравнительно слабая устойчивость со­циальных установок, некоторых черт, проявляемых в системе межличностных отно­шений. Проблема предсказания устойчивости личности на основе наблюдений за ней в детском возрасте. Теория социального научения и вопрос об устойчивости личности.

Социализация, ее определение и значение для формирования и развития человека как личности. Теория социального научения, представление в ней ме­ханизмов и закономерностей социализации Источники социализации Основные механизмы социализации Общение, совместная деятельность, взаимное влияние друг на друга людей как процессы социализации

Идентификация как важный механизм социализации личности. Особенно­сти проявления идентификации у детей разного возраста. Полоролевая иденти­фикация. Психология и поведение детей разного пола в семье. Источники и ме­ханизмы полоролевой стереотипизации мышления и поведения.

Другие механизмы социализации: подражание, внушение, социальная фацилитация, конформность и следование установленным нормам. Способы при­обретения человеком социального опыта, роль в этом процессе поощрений и наказаний. Значение предвидения ожидаемых последствий в регуляции пове­дения человека.

Культура в контексте психологического знания. Культура как социальный феномен. Социальная символика. Культурное влияние: способы и каналы. Национальный менталитет, национальный характер.

Культура как формирующая среда. Культурация как специфический процесс формирования индивидуальности человека. Культурная интерпретация поведения и отношений человека. Культурная принадлежность, культурный шок. Культура и мышление. Культура и сознание.