Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Современные средства оценивания результатов обу....docx
Скачиваний:
19
Добавлен:
11.11.2018
Размер:
15.24 Кб
Скачать

Владимир Николаевич Друзин

Современные средства оценивания результатов обучения

ФГОС

Понятие о качестве образования. Оценка результатов обучения, как элемента управления качеством. 2 сентября 2011 г.

План.

  1. Понятие качества образования.

  2. Стандарты измерения качества образования.

  3. Развитие качества образования.

  4. Современное понимание знания.

  5. Компетентностный подход в образовании.

Качество образования – это общественный продукт, зависящий от позиции и комплексной организации усилий всего образовательного сообщества (педагогическая система, напр.)

Образовательное сообщество: педагоги, ученики, родители, министерства образования, федеральные или региональные системы образования.

Документы отображающие требования к качеству образования:

  1. Закон об Образовании в Российской Федерации.

  2. Концепция модернизации Российского образования.

  3. Стратегия модернизации и содержания общего образования (все, до школы и включая школу).

  4. Государственный образовательный стандарт.

В концепции модернизации Российского образования под качеством понимается:

  1. Соответствие цели и результатов общего образования современным социальным требованиям.

  2. Соответствие содержания образования его целям и познавательным возможностям всем учащимся, повышение уровня доступности и востребованности школьного образования, развитие навыков, необходимых для приобретения знаний в течение всей жизни, информационная грамотность.

  3. Соответствие условий образовательной деятельности требованиям сохранения здоровья учащихся и обеспечение психологического комфорта.

Качество образования с точки зрения современной педагогики.

Качество образования это соотношения целей и результатов. Качество образования определяется не только соответствием стандарту, но и соответствию качества личностного и духовного, гражданского развития детей.

2. Стандарты измерения качества обучения.

В области Образования и обучения действует стандарт ISO. Стандарт оценки качество ISO 9001.2000 В данном документе образование рассматривается как процесс. Динамические стандарты оценки качества образования как процесса. Мониторинг - постоянное отслеживание текущих результатов. Оценка качества: оценка только конечного результата, без анализа фактов, которые на него повлияли. Другая сторона, это оценка с учетом движущихся сил данного процесса.

Государственный образовательный стандарт - это социальная норма образования и образованности, разрабатываемая в соответствии с конституцией.

Региональный компонент – специфика образования для данного региона.

Лицензирование. Это процесс в результате которого образовательное учреждение получает право вести образовательную деятельность.

Аттестация образовательного учреждения. Это процесс в результате которого выдается документ, подтверждающий, что данное учреждение работает в соответствие со стандартом.

Аккредитация. Процесс, в результате которого образовательные учреждения получают право выдавать дипломы и аттестаты государственного образца.

3. Развитие качества образования.

По каким критериям можно развивать?

Показатели качества учебного процесса.

Показатели уровня подготовки обучающихся.

Цели оценки качества образования:

  1. Определить уровень учебных достижений.

  2. Выявить конкретные сильным и слабые стороны в знаниях учащихся.

  3. Выяснить наличие проблем с учебными достижениями в той или иной группе учащихся.

  4. Выявить факторы, связанные с учебными достижениями.

  5. Отслеживание учебных достижений, поощрение или что-то в этом роде.

Механизмы совершенствования качества системы образования.

  1. Реализуется непосредственно в педагогической системе (выявление несоответствий в системе качества, корректировка, а также превентивные меры, осуществляемые преподавателем).

  2. Заключается в анализе самой системы и корректировки самой системы руководящими органами.

Учебная информация - это знаковая система, звуки произносимых педагогом слов, которую должен воспринять и усвоить обучающийся, а знание это проверенный практикой результат познания действительности, ее верное отражение человеком, ставшее основой компетентного действия. Знание это информация, перекодированная на язык мозговых структур. Чтобы получить статус знания информация изначально должна примеряться к практической деятельности. Помимо этого, доказано, что эта информация лучше усваивается и приобретаются в проблемной ситуации.

Существует несколько подходов, применяемых к передаче знаний.

  1. Субъект - субъектный подход . Основные особенности.

а. Создание ситуаций, при которых учащийся сам стремится приобрести знания.

б. Использование методов совместного получения новых знаний.

в. Вариативность общего содержания обучения с учетом индивидуальных особенностей.

г. Наличие общих правил.

д. Наличие особой системы взаимодействия. И главным элементом в этой системе является диалог.

е. Оценивание не только стандартизированных знаний, но и «индивидуальной карты познания».

ж. Равное внимание к процессу получения знаний и к процессу личностного развития.