- •Программа практики "Особенности работы психолога в дошкольных образовательных учреждениях"
- •Пояснительная записка
- •Раздел 1 организация практики Принципы организации практики
- •Задачи психологической практики
- •Организация практики
- •Функциональные обязанности руководителей психологической практики и психологов дошкольных образовательных учреждений
- •Права и обязанности студентов
- •Содержание психологической практики
- •Список отчетной документации
- •План практики
- •Критерии оценки работы студентов по итогам практики
- •Раздел 2 методики диагностики Тест "Лесенка"
- •Тест "Несуществующее животное"
- •Методика "Два домика"
- •Методика "Два домика"
- •Методика "Рисунок человека"
- •Методика "Кинетический рисунок семьи"
- •Беседа с ребенком
- •Методика "Найди пару"
- •Методика "Поиграй"
- •Методика "Страхи в домиках"
- •Возрастные особенности проявления страхов
- •Методика "Пирамидка"
- •Методика "Рыбка"
- •Методика "Разрезные картинки"
- •Методика "Коробка форм"
- •Методика "Эталоны"
- •Бланк исследования адаптации ребенка к условиям доу
- •Памятка психологу для определения уровня адаптации
- •Методические материалы по изучению основных видов деятельности дошкольника
- •Примерный алгоритм изучения
- •Примерный алгоритм изучения
- •Бланк оформления процесса диагностики по методике "Несуществующие животные"
- •Бланк оформления теста "Кинетический рисунок семьи"
- •Психодиагностическое заключение
- •Литература
- •Диагностика адаптации детей к условиям доу
- •Взаимосвязь специалистов в целях создания условий для успешной адаптации детей раннего возраста к доу
- •Должностная Инструкция психолога доу
- •1. Общие положения
- •2. Функции психолога доу
- •3. Права
- •4. Ответственность
- •5. Взаимоотношения
Программа практики "Особенности работы психолога в дошкольных образовательных учреждениях"
Утверждено на заседании кафедры «____» _______________2004 г.
Пояснительная записка
Практика "Особенности работы психолога в дошкольных образовательных учреждениях" занимает особое место в системе практик, предусмотренных Государственным образовательным стандартом подготовки профессионалов по специальности; 020400 - психология. Ее важность и специфичность заключаются в том, что она посвящена одному из самых важных и з периодов возрастного развития человека. Дошкольное детство - один из самых значимых периодов становления личности каждого человека, период закладывания основ его жизненного стиля, а в конечном итоге - судьбы.
Психолог в дошкольном образовательном учреждении - человек, знающий и глубоко понимающий ребенка, хорошо разбирающийся в общих закономерностях психического развития возрастных особенностях и индивидуальных вариантах развития.
Основная функция психолога в дошкольном учреждении заключается в создание условий, которые способствовали бы охране психического и психологического здоровья детей, обеспечивали бы их эмоциональное благополучие, свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка.
Цель практики - формирование у студентов целостного системного представления о профессиональной деятельности и позиции психолога дошкольного образовательного учреждения.
Раздел 1 организация практики Принципы организации практики
-
Соответствие содержания практики требованиям, предъявляемым Государственным образовательным стандартом по специальности 020400 - психология.
-
Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершивших обучение по программе 020400 - психология, включают следующие положения.
Студент:
-
имеет системное представление о деятельности психолога в образовательном учреждении;
-
владеет знаниями о закономерностях психического развития ребенка;
-
владеет методами психологического просвещения субъектов образовательного пространства;
-
обладает развитыми коммуникативными умениями;
-
владеет умениями обработки и анализа материалов, постановки психологического диагноза, составления текстов заключений и практических рекомендаций;
-
Связь практики с изучением теоретических курсов "Психодиагностика", "Психологическая служба", "Возрастная психология".
-
Принцип гуманистической направленности деятельности практического психолога.
В процессе практики студенты овладевают гностическими, практическими, конструктивными, коммуникативными и специальными умениями и навыками:
-
умение диагностировать развитие личностной и интеллектуальной сферы конкретного ребенка;
-
умение определять психологический климат в группе;
-
умение самостоятельно работать с литературой, анализировать ее;
-
умение изучать достоинства и недостатки собственной деятельности и личности; причины неудач собственной деятельности;
-
умение планировать свою деятельность, составлять план работы психолога на определенный период;
-
умение применять методы диагностики и состав; агностические программы;
-
умение избирать наиболее адекватные целям и формы и методы просветительской работы;
-
умение легко и быстро устанавливать контакт с педагогами, родителями, создавать в процессе с атмосферу доброжелательности, сотрудничества:
-
умение пользоваться ключом к диагностическим методикам; грамотно составлять интерпретацию по диагностического обследования.