Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

им. В.Г. КОРОЛЕНКО

Утверждена

на заседании кафедры

21.09.11, протокол № 1

И.о. зав. кафедрой _________Е.Э. Калинина

Декан факультета _________А.И. Макурин

1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1. Дисциплина Сравнительная типология

Специальность «033200 Иностранный язык»

1. Учебный год 2011 – 2012

2. Ведущие преподаватели: к.ф.н., доцент Калинина Е.Э.

Семестр IX

Формы отчётности: экзамен – IX семестр

3. Всего часов: аудиторных 36

из них лекций 14

практических 14

КРС 8

Самостоятельная работа 36

2011 г.

Пояснительная записка

Дисциплина «Сравнительная типология» мыслится как курс, завершающий лингводидактическую подготовку бу­дущего учителя иностранного языка. Во-первых, являясь по своему содер­жанию дисциплиной многоаспектной, она позволяет студентам не только син­тезировать свои знания об изучаемом иностранном языке, но и в определенной мере систематизировать в процессе сопоставления свои знания родного языка, взглянуть на него в новом ракурсе. Во-вторых, он дает студентам возмож­ность научно осмыслить лингвистические основы обучения иностранному языку.

Целью сравнительной типологии является выявление сходств и различий, как структурных, так и функциональных, между системами и грамматическими категориями изучаемых язы­ков.

В задачи сравнительной ти­пологии входит изучение особенностей отдельных языков, использование ими различных языковых средств для решения определенных прагматических целей, а также установление общих закономерностей и фактов, свойственных разным языкам, выявление языковых универсалий как фактов человеческого языка.

Тематический план по курсу «Сравнительная типология»

	Наименование тем	Аудиторные занятия			Самостоятельная работа, КСР
		Всего	в том числе
			Лек-ции	Семи-нары
1.	Сравнительная типология и ее место среди других отраслей языкознания. Лингвистический ландшафт Земли. Факторы языкового сходства: генеалогический, ареальный и типологический. Языковые универсалии; всеобщее, общее и особенное в языках. Задачи сравнительной типологии. Понятие типа. Виды типологических исследований. Понятие изоморфизма и алломорфизма. Понятие о языке-эталоне.	6	2	2	2 Подготовка к семинару, генеалогическая и морфологическая классификации языков, выписать в тетрадь примеры языковых универсалий
2.	Сравнительная фонетика и сравнительная фонология. Артикуляционные базы изучаемых языков. Инвентари фонем. Вокализм и консонантизм. Частота звуков в потоке речи. Виды слогов. Слоговые и неслоговые языки. Границы морфемы, слова и слога. Взаимодействие звуков в речевом потоке. Виды ударения и интонация.	4	2		2 Сопоставить артикуляционные базы изучаемых языков по учебнику А.П.Голубева , И.Б.Смирновой Сравнительная фонетика английского, немецкого и французского языков. – М, 2005.
3.	Состав грамматических классов слов (частей речи) в изучаемых языках. Состав именных грамматических категорий. Состав глагольных грамматических категорий. Способы выражения грамматических значений (синтетические и аналитические). Основные типы сходства и расхождений между языками в плане форм, значений и функционирования грамматических категорий.	8	2	4	2 Подготовка к семинарам по плану, реферативные сообщения
4.	Синтаксис. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Виды синтаксической связи. Члены предложения в языках. Номинативный, эргативный, активный, классный и нейтральный строй языка. Порядок слов. Односоставные и двусоставные предложения. Отрицание.	6	4	2	Подготовка к семинару по плану, конспектирование материалов, реферативные сообщения
5.	Возможности сопоставления лексических систем: объем словарного фонда и его качественный состав. Номинативные средства языка (синтетическое словообразование, многозначность, словосочетание, заимствования). Проблема многозначных слов в определении объема словарного фонда. Стилистическая дифференциация словаря и источники новых обозначений, их продуктивность.	4		2	2 Подготовка к семинару по плану, работа с двуязычными словарями, сопоставительный анализ лексических единиц
6.	Мотивированное слово в языках. Асимметрия лексического знака. Омонимия. Многозначность. Синонимия. Лакунарность. Фразеология. Специфические модели фразеологизмов. Объем значения слова.	2	2		Конспектирование материалов, реферативные сообщения
7.	Словообразование. Структура слова в различных языках. Агглютинация и фузия как два типа морфемной организации слова. Виды аффиксов. Словосложение. Конверсия. Усечение слов.	2		2	Выписать аффиксы, продуктивные в родном и изучаемом языках
8.	Социальная типология языков. Языковая ситуация. Двуязычие. Проблема исчезновения языков. Правовой, учебно-педагогический, конфессиональный статус языков. Роль письменности и других факторов в повышении статуса языка.	4	2	2	Подготовка к семинару по плану, конспектирование материалов, реферативные сообщения
	Всего	36	14	14	8

Промежуточный контроль проводится на лекционных и семинарских занятиях в процессе обсуждения теоретических вопросов, обсуждения реферативных сообщений, анализа иллюстративного материала.

Итоговый контроль осуществляется на экзамене, программа которого предусматривает изложение теоретического материала и сопоставительный анализ предложений на предмет идентификации и интерпретации представленных в нем языковых явлений.

Примерный перечень вопросов к экзамену:

1. Множество и разнообразие языков мира и лингвистическая типология.

2. Возникновение лингвистической типологии. Морфологическая и генеалогическая классификации языков.

3. Факторы языкового сходства: заимствования и языковое родство.

4. Сравнение как метод изучения языков.

5. Факторы языкового сходства: принадлежность к одному ареалу, морфологическому типу, случайные совпадения. Языковые универсалии.

6. Понятие языкового типа. Виды типологических исследований.

7. Фонетико-фонологическтй уровень языков. Артикуляционная база.

8. Консонантизм и вокализм. Состав звуков в языках.

9. Слог как единица речевого потока. Дифтонги.

10. Слоговые и неслоговые языки. Границы морфемы, слова и слога.

11. Просодический уровень языков: ударение и интонация.

12. Морфология. Структура слова в различных языках. Виды аффиксов.

13. Образование новых слов: морфемная деривация и словосложение.

14. Синтетический и аналитический типы языков.

15. Структура слова в различных языках. Агглютинация и фузия как два типа морфемной организации слова.

16. Грамматические категории в языках. Часть речи как категория категорий. Принципы выделения частей речи в разных языках.

17. Именные грамматические категории: категория падежа, определенности – неопределенности.

18. Именные грамматические категории: категория числа, рода, притяжательности.

19. Глагольные грамматические категории: категория времени, вида.

20. Глагольные грамматические категории: категория залога и лица, числа и рода.

21. Уровень предложения в языках: типология порядка слов: свободное и фиксированное словорасположение.

22. Языки номинативного и эргативного типа. Предложения односоставные, двусоставные, простые и сложные.

23. Словосочетание в языках: порядок следования компонентов, виды связи.

24. Уровень слов в языках. Возможности сопоставления лексических систем: объем словарного фонда и его качественный состав. Проблема многозначных слов в определении объема словарного фонда.

25. Возможности сравнения лексических систем в языках: стилистическая дифференциация словаря и источники новых обозначений, их продуктивность.

26. Социальная типология языков. Языковая ситуация. Двуязычие. Проблема исчезновения языков.

27) Социальная типология языков. Правовой, учебно-педагогический, конфессиональный статус языков. Роль письменности и других факторов в повышении статуса языка.