Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Istoria_obrazovania_na_Bryanshine.doc
Скачиваний:
6
Добавлен:
17.11.2018
Размер:
79.87 Кб
Скачать

Тема № 1

Тема № 2

ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ ДО 1917 ГОДА

(анализ педагогических памятников и документов)

Цель:

а) изучение особенностей воспитания и обучения с древнейших времен до 1917 года, рассмотрение практического опыта человечества в сфере воспитания и образования и в педагогической науке;

б) научить студентов анализировать педагогические документы и педагогические памятники как источники сведения о педагогической мысли той или иной эпохи.

План занятия:

1. Народная педагогика в воспитании восточных славян.

Задание: подобрать по хрестоматии пословицы, поговорки, загадки об учении, афоризмы, наставления, поучения и обряды.

2. Воспитание и обучение в Киевской Руси (Х - XIII вв.). Педагогические памятники как источник сведений о педагогической мысли этой эпохи.

Задание:

а) дать анализ документа «Изборник Святослава» (1073);

б) на основе чтения по хрестоматии памятника «Поучение Владимира Мономаха детям» (1096) доказать патриархально-родовой характер воспитания и определить главные способы воспитания.

3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Московском и Русском государстве

(XIV - XVII вв.).

Задание:

а) изучить разделы «Домостроя», которые посвящены воспитанию:

  • «Наказание об отце к сыну...»

  • «Како детей своих воспитати...»

  • «Како детей учити...»

  • «Каковы люди держать и как о них промышлять ...»

и ответить на вопрос: воспитание каких добродетелей и какими способами требует «Домострой», какой характер воспитания определяет?

б) познакомиться по хрестоматии с педагогическим памятником XVII века «Гражданство обычаев детских» Епифапия Славинецкого. Какие излагаются в нем правила поведения в школе, в семье, с товарищами по играм и т. п.

4. Школа и педагогика в России (XVIII - XIX вв.).

Задание:

а) прочитайте памятник «Юности честное зерцало» (1717) и охарактеризуйте требования, предъявляемые к поведению детей в разных ситуациях.

б) дайте характеристику «Уставу народных училищ» 1786 г. и «Уставу гимназий и прогимназий Министерства народного просвещения» (1864 г.).

Народное образование в россии в 1917 - 1930 годы на примере брянской губернии

Цель:

а) рассмотреть основные преобразования в области народного образования в России и Брянской губернии в 1917 - 1930 годы;

б) на основе анализа документов Советского правительства (1917 - 1930 гг.) научить студентов выделять идеи и принципы государственной политики в области новой образовательной системы и подтвердить их конкретными положениями из этих документов;

в) дать сравнительный анализ педагогических документов по Брянской, Калужской, Орловской и Смоленской губерниях по разным параметрам.

План занятия:

I. Задачи, структура и содержание общего образования после Октябрьского переворота 1917 года.

Задание:

Составить список документов Советского правительства в период с октября 1917 г. по 1920 г., дать краткую характеристику.

  1. Декрет ВЦИК и СНК от 9 ноября 1917 г. «Об учреждении государственной комиссии по просвещению»;

  2. Декрет СНК от 20 ноября 1917 г. «О роспуске государственного комитета по народному образованию»;

3) Декрет СНК РСФСР от 20 ноября 1918 г. «О свободе совести, церковных и религиозных обществах»;

  1. Постановление народной комиссии просвещения от 31 мая 1918 г. «О введении обязательного совместного обучения»:

  2. Декрет СНК от 5 июня 1918 г. «О передаче в ведение Народного комиссариата по просвещению учебных и образовательных учреждений и заведений всех ведомств»;

  3. Положение СНК РСФСР от 18 июня 1918 г. «Об организации дела народного образования в Российской Социалистической Советской Республике»:

  4. Декрет СНК от 10 октября 1918 г. «О введении новой орфографии»;

  5. Положение «О единой трудовой школе», «Основные принципы единой трудовой школы» («Декларация»);

  6. Подобрать из архивных материалов по Брянской, Калужской, Орловской, Смоленской губерниям примеры по реализации данных документов па местах;

10) Персоналии (по выбору студента): Луначарский Анатолий Васильевич, Крупская Надежда Константиновна, Блопский Павел Петрович, Шацкий Станислав Теофилович. (Первая опытная станция по народному образованию в Калужской губернии).

П. Проблемы содержания и методов учебно-воспитательной работы в школе 1920-х гг.

Задание:

Дать анализ документов:

1) школьная сеть в Брянской, Калужской, Орловской, Смоленской губерниях. Школы I и II ступеней;

  1. дать анализ учебного плана гимназии, школы I и II ступени;

  1. дать анализ списка учебников и учебных книг, обеспеченности учебниками и наглядными пособиями;

  1. учительство: социально положение, образование, возраст и др.;

  2. взаимосвязь школы с трудовым населением.

III. Совершенствование содержания, форм и методов обучения в общеобразовательной школе. Трудовое и политехническое обучение (1931 -1937 гг.).

IV. Самостоятельная работа студентов: анализ документов.

Тема № 3

ИСТОРИЯ ШКОЛЬНЫХ САМОДЕЯТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И ВНЕШКОЛЬНОГО ДЕТСКОГО ДВИЖЕНИЯ

Цель:

а) проследить различные направления и формы деятельности школьных самодеятельных организаций и внешкольного детского движения, содержание их работы и проблемы на современном этапе;

б) уяснить значимость этих организаций в формировании у молодежи гражданской ответственности, патриотизма, толерантности и др. духовных ценностей.

План занятия:

1. Тенденции развития детских общественных организаций в области.

2. Характеристика пионерского движения на Брянщине.

3. Экологическое движение в Брянской области.

4. Проблемы детских самодеятельных организаций в образовательных учреждениях области.

Темя 4

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]