Тема № 1
Тема № 2
ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ ДО 1917 ГОДА
(анализ педагогических памятников и документов)
Цель:
а) изучение особенностей воспитания и обучения с древнейших времен до 1917 года, рассмотрение практического опыта человечества в сфере воспитания и образования и в педагогической науке;
б) научить студентов анализировать педагогические документы и педагогические памятники как источники сведения о педагогической мысли той или иной эпохи.
План занятия:
1. Народная педагогика в воспитании восточных славян.
Задание: подобрать по хрестоматии пословицы, поговорки, загадки об учении, афоризмы, наставления, поучения и обряды.
2. Воспитание и обучение в Киевской Руси (Х - XIII вв.). Педагогические памятники как источник сведений о педагогической мысли этой эпохи.
Задание:
а) дать анализ документа «Изборник Святослава» (1073);
б) на основе чтения по хрестоматии памятника «Поучение Владимира Мономаха детям» (1096) доказать патриархально-родовой характер воспитания и определить главные способы воспитания.
3. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Московском и Русском государстве
(XIV - XVII вв.).
Задание:
а) изучить разделы «Домостроя», которые посвящены воспитанию:
-
«Наказание об отце к сыну...»
-
«Како детей своих воспитати...»
-
«Како детей учити...»
-
«Каковы люди держать и как о них промышлять ...»
и ответить на вопрос: воспитание каких добродетелей и какими способами требует «Домострой», какой характер воспитания определяет?
б) познакомиться по хрестоматии с педагогическим памятником XVII века «Гражданство обычаев детских» Епифапия Славинецкого. Какие излагаются в нем правила поведения в школе, в семье, с товарищами по играм и т. п.
4. Школа и педагогика в России (XVIII - XIX вв.).
Задание:
а) прочитайте памятник «Юности честное зерцало» (1717) и охарактеризуйте требования, предъявляемые к поведению детей в разных ситуациях.
б) дайте характеристику «Уставу народных училищ» 1786 г. и «Уставу гимназий и прогимназий Министерства народного просвещения» (1864 г.).
Народное образование в россии в 1917 - 1930 годы на примере брянской губернии
Цель:
а) рассмотреть основные преобразования в области народного образования в России и Брянской губернии в 1917 - 1930 годы;
б) на основе анализа документов Советского правительства (1917 - 1930 гг.) научить студентов выделять идеи и принципы государственной политики в области новой образовательной системы и подтвердить их конкретными положениями из этих документов;
в) дать сравнительный анализ педагогических документов по Брянской, Калужской, Орловской и Смоленской губерниях по разным параметрам.
План занятия:
I. Задачи, структура и содержание общего образования после Октябрьского переворота 1917 года.
Задание:
Составить список документов Советского правительства в период с октября 1917 г. по 1920 г., дать краткую характеристику.
-
Декрет ВЦИК и СНК от 9 ноября 1917 г. «Об учреждении государственной комиссии по просвещению»;
-
Декрет СНК от 20 ноября 1917 г. «О роспуске государственного комитета по народному образованию»;
3) Декрет СНК РСФСР от 20 ноября 1918 г. «О свободе совести, церковных и религиозных обществах»;
-
Постановление народной комиссии просвещения от 31 мая 1918 г. «О введении обязательного совместного обучения»:
-
Декрет СНК от 5 июня 1918 г. «О передаче в ведение Народного комиссариата по просвещению учебных и образовательных учреждений и заведений всех ведомств»;
-
Положение СНК РСФСР от 18 июня 1918 г. «Об организации дела народного образования в Российской Социалистической Советской Республике»:
-
Декрет СНК от 10 октября 1918 г. «О введении новой орфографии»;
-
Положение «О единой трудовой школе», «Основные принципы единой трудовой школы» («Декларация»);
-
Подобрать из архивных материалов по Брянской, Калужской, Орловской, Смоленской губерниям примеры по реализации данных документов па местах;
10) Персоналии (по выбору студента): Луначарский Анатолий Васильевич, Крупская Надежда Константиновна, Блопский Павел Петрович, Шацкий Станислав Теофилович. (Первая опытная станция по народному образованию в Калужской губернии).
П. Проблемы содержания и методов учебно-воспитательной работы в школе 1920-х гг.
Задание:
Дать анализ документов:
1) школьная сеть в Брянской, Калужской, Орловской, Смоленской губерниях. Школы I и II ступеней;
-
дать анализ учебного плана гимназии, школы I и II ступени;
-
дать анализ списка учебников и учебных книг, обеспеченности учебниками и наглядными пособиями;
-
учительство: социально положение, образование, возраст и др.;
-
взаимосвязь школы с трудовым населением.
III. Совершенствование содержания, форм и методов обучения в общеобразовательной школе. Трудовое и политехническое обучение (1931 -1937 гг.).
IV. Самостоятельная работа студентов: анализ документов.
Тема № 3
ИСТОРИЯ ШКОЛЬНЫХ САМОДЕЯТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И ВНЕШКОЛЬНОГО ДЕТСКОГО ДВИЖЕНИЯ
Цель:
а) проследить различные направления и формы деятельности школьных самодеятельных организаций и внешкольного детского движения, содержание их работы и проблемы на современном этапе;
б) уяснить значимость этих организаций в формировании у молодежи гражданской ответственности, патриотизма, толерантности и др. духовных ценностей.
План занятия:
1. Тенденции развития детских общественных организаций в области.
2. Характеристика пионерского движения на Брянщине.
3. Экологическое движение в Брянской области.
4. Проблемы детских самодеятельных организаций в образовательных учреждениях области.
Темя № 4