29

Министерство образования и науки украины гвуз

"приднепровская государственная академия строительства и архитектуры"

Кафедра философии и политологии

Методические указания и

ПЛАНЫ СЕМИНАРских занятий ПО дисциплине «ФИЛОСОФИя»

для студентов дневной формы обучения

всех специальностей

Все цитаты, числовой и практический К печати разрешаю на основании

материал, библиографические сведения Положения о порядке подготовки

проверены. материалов, предназначенных для

Написание единиц соответствует открытого опубликования.

стандартам. Замечание рецензента

учтены. Проректор А.П. Приходько

____________________________

Составитель:_________ Плаксина О.И.

Утверждено на заседании кафедры

философии и политология.

Протокол № 10 от 12.04.11

Зав. кафедрой_________________

Белополый В.В.

Утверждено на заседании

Методического совета ПГАСиА.

протокол № 6 (73) от 30.05.2011

Днепропетровск, 2011

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

ПРИДНЕПРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

СТРОИТЕЛЬСТВА И АРХИТЕКТУРЫ

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ПОЛИТОЛОГИИ

Методические указания и

ПЛАНЫ СЕМИНАРских занятий ПО дисциплине «ФИЛОСОФИя»

для студентов дневной формы обучения

всех специальностей

Днепропетровск-2011

Методические указания и планы семинарских занятий по дисциплине «Философия» для студентов дневной формы обучения всех специальностей / Составитель: О.И. Плаксина. – Днепропетровск: ПГАСиА, 2011. – 30 с.

Предлагаемые методические указания подготовлены с учетом современных требований к преподаванию учебных дисциплин, вытекающих из Болонского соглашения. Болонский процесс предусматривает самостоятельное изучение значительной части учебной программы. Данные указания предназначены для внеаудиторной подготовки студентов к семинарским занятиям и проработки разделов программы, которые не излагаются на лекциях. В них раскрыта специфика дисциплины “Философия”, изучаемой в высших учебных заведениях, охарактеризованы лекция и семинар как базовые формы учебной работы студентов, предложены планы семинарских занятий, творческие домашние задания и литература различных уровней сложности.

Цель методического пособия – способствовать студентам самостоятельно овладеть определенной совокупностью знаний и закрепить, и более глубоко усвоить материал лекций при использовании учебной, учебно-методической и специальной литературы по указанным ниже спискам.

Составитель: О.И. Плаксина, кандидат философских наук, доцент кафедры философии и политологии ПГАСиА.

Ответственный за выпуск: В.В. Белополый, к. и. н, доцент

заведующий кафедры философии и политологии

ПГАСиА.

Рецензент: Л.С. Коновалова, кандидат философских наук, доцент кафедры философии и политологии ПГАСиА

Утверждено на заседании кафедры

философии и политология.

Протокол № 10 от 12.04.2011

Утверждено на заседании

Методического совета ПГАСиА.

Протокол № 6 (73) от 30.05.2011

Методические указания для проведения семинарских занятий по учебной дисциплине "Философия" составлены в соответствии с рабочей программой дисциплины. Данная дисциплина является нормативной и входит в цикл обще-образовательных и обязательных дисциплин, которые преподаются в высших учебных заведениях согласно учебному плану. Необходимым слагаемым овладения ее содержанием являются семинарские занятия. Согласно рабочим программам различных специальностей предполагается проведение от 16 до 9 семинаров.

Настоящие методические указания для проведения семинарских занятий содержат: характеристику дисциплины «философия» (в том числе лекций и семинаров как базовых форм учебной работы), тематику семинарских занятий, перечень основных теоретических вопросов, которые должны быть изучены на семинарских занятиях согласно рабочей программе дисциплины; домашние задания для самостоятельной работы, список литературы к каждому семинару.

Специфика дисциплины “Философия”, изучаемой в высших учебных заведениях

Обществоведческие дисциплины вообще и философия в частности, только на первый взгляд представляются абстрактными теоретическими науками. При более близком же рассмотрении и изучении оказывается, что именно из самой жизни берут начало самые глубокие проблемы этих наук. Многие проблемы принято называть «вечными», так как в них содержится общечеловеческое содержание. И каждое новое поколение, каждый человек в своей жизни должны к ним обращаться и решать их для себя самостоятельно, индивидуально-личностно, разрешение данных проблем невозможно делегировать каким-то приглашенным со стороны аналитикам либо иным специалистам.

Философия - это не только сумма знаний, но прежде всего дисциплина, формирующая культуру мышления, которая не может быть навязана человеку помимо его воли, желания и интереса. Он должен осуществить собственное усилие, напряжение интеллектуальных способностей в овладении основами диалектического мышления и сложной философской проблематики. Лишь знания, обретенные в самостоятельной творческой деятельности, являются наиболее глубокими, крепкими и переходят в убеждения.

Философия – это стержень духовной жизни общества. Она выражает и формирует наиболее типичные и значимые идеи и умонастроения, идеалы своего времени и молодого поколения. Публичное их обсуждение вызывает жизненный интерес у студенчества. Принимая участие в диспутах, обсуждениях вопросов плана семинарского занятия, тематических конференциях студенты получают навыки публичного выступления, умения аргументированно отстаивать свою точку зрения, уважительно относиться к противоположному мнению.

Философия – сложная теоретическая дисциплина, которая оперирует специфическими философскими терминами и понятиями. Для студента она чаще всего нова и не укладывается в систему прежних знаний и типа мышления. Поэтому здесь, с одной стороны, необходима помощь преподавателя, его анализ предоставляемой информации, выявление генезиса и применение теории в анализе реальных фактов, с другой стороны, от студента нужно не только волевое усилие по запоминанию, но и ряд умственных процедур по осмыслению философской теории “перекодированию” в значимые и удобные для запоминания формы.

Изучение курса философии дает представление о формах мировоззрения, сформированного в ходе истории человечества и поможет разобраться в личном мировоззрении:

• ознакомит с опытом познания человеком окружающего мира и раскроет наиболее общие принципы его устройства, важные его характеристики;

• поможет в усвоении методов познавательной и практической деятельности.

Философия формирует интеллект, учит мыслить свободно и критически, помогает человеку войти в мир культуры и освоить его.

Учебная деятельность студента является основным способом овладения учебным материалом. Содержание этой деятельности определяется учебной программой дисциплины, методическими материалами, заданиями, разработанными кафедрой и рекомендациями преподавателя.

Руководство учебной деятельностью студентов осуществляется согласно составленному кафедрой графику, характеризующему для каждого студента основные виды учебной работы, возможность доступа к необходимым учебным материалам и общению с преподавателем.

График доводится до сведения студентов в начале учебного семестра и вывешивается на доске объявлений кафедры философии.

Учебная работа студента обеспечивается системой учебно- методических пособий, предназначенных для изучения дисциплины философии, учебниками, учебными и методическими пособиями, конспектами лекций преподавателя, планами семинарских занятий, монографиями, текстами изучаемых в курсе произведений основоположников философии или одного из направлений теории.

Учебная работа студента – это творческое преобразование информации в знание. Она охватывает все виды и формы учебных занятий, проходящих как без преподавателя, так и под его непосредственным контролем.

Процесс обучения – это также процесс формирования навыков самостоятельной работы и творческих способностей, поэтому очень важны репродукция, воссоздание прежних «довузовских» знаний и выработка новых, продуцирование умений и навыков этой выработки.

Для преподавателя организация учебной работы студентов представляет определенную сложность и требует значительных затрат времени на подготовку тематики рефератов, индивидуальных заданий, проблемных задач, вопросов, составление сценариев “деловых игр”, диспутов, “круглых столов”, конференций, тестов, подборку теоретических и литературных текстов для самостоятельного анализа студентами на семинарских занятиях.