- •" Возрастная психология и психология развития "
- •Понятие принципа в психологии. Принцип детерминизма.
- •Предмет психологии развития и возрастной психологии.
- •Список литературы:
- •Понятие психологии развития и возрастной психологии.
- •2. Предмет психологии развития и возрастной психологии.
- •4. Основные функции психологии развития и возрастной психологии.
- •5. Разделы психологии развития и их особенности. Структура психологии развития и возрастной психологии:
- •6. Актуальные проблемы психологии развития на современном этапе.
- •8. Междисциплинарные связи психологии развития и возрастной психологии.
- •Стадии периодизации по э. Эриксону
- •Стадии развития интеллекта по ж. Пиаже
Вопросы к экзамену
" Возрастная психология и психология развития "
-
Понятие психологии развития и возрастной психологии.
-
Предмет психологии развития и возрастной психологии.
-
Задачи психологии развития (Л. Монтада и др.).
-
Основные функции психологии развития и возрастной психологии.
-
Разделы психологии развития и их особенности.
-
Актуальные проблемы психологии развития на современном этапе.
-
Междисциплинарные связи психологии развития и возрастной психологии.
-
Характеристика основных методов психологии развития.
-
Метод наблюдения в психологии развития.
-
Метод эксперимента: констатирующий, формирующий этапы.
-
Биографический метод и метод близнецов.
-
Основные методы организации исследований развития человека.
-
Возрастные изменения в психике: революционные, ситуационные, эволюционные.
-
Понятие принципа в психологии. Принцип детерминизма.
-
Принцип системносети. Элементаризм.
-
Принцип развития. Стадии развития психики (Г. Спенсер).
-
Принцип историзма. Принцип объективности.
-
Принцип единства сознания и деятельности. Генетический принцип (Л.С. Выготский).
-
Законы психического развития (Л.С. Выготский)
-
Биологизаторские теории психического развития.
-
Биогенетический закон и его значение для психологии развития.
-
Биологические факторы психического развития.
-
Влияние среды на развитие человека: научение, социализация.
-
Генетика поведения.
-
Исследования приемных детей.
-
Близнецовый метод в решении вопроса о роли наследственности и среды.
-
Взаимодействие процессов наследственности и среды.
-
Экологическая модель психического развития У. Бронфенбреннера.
-
Предмет психологии развития и возрастной психологии.
-
Биогенетические концепции психического развития (Ст. Холл; А. Гезел; А.Термен; К.Бюлер)
-
Теории научения (Б. Скиннер; И.П. Павлов; Дж. Уотсон; Э. Торндайк)
-
Социогенетические концепции психического развития (Н. Миллер, Дж. Доллар, Р. Сирс, А. Бандура)
-
Теория конвергенции трех факторов (В. Штерн)
-
Психоаналитическая традиция (З. Фрейд, Э. Эриксон)
-
Когнитивные теории (Ж. Пиаже, Дж. Бруннер, Л. Кольберг)
-
Культурно – историческая концепция Л. С. Выготского. Периодизация развития.
-
Понятие о сензитивных периодах в развитии психики ребенка.
-
Кризисы возрастного развития.
-
Периодизация психического развития З. Фрейда.
-
Периодизация психического развития Э. Эриксона.
-
Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина.
-
Периодизация когнитивного развития Ж. Пиаже.
-
Общая характеристика этапа новорожденности.
-
Врожденные рефлексы. Рудиментарные рефлексы. Формирование условных рефлексов. Возможности новорожденного.
-
Критерии окончания кризиса новорожденности. Физическое и моторное развитие младенца.
-
Когнитивное развитие в младенчестве в свете теории Ж. Пиаже.
-
Языковое развитие: этапы и условия раннего языкового и когнитивного развития.
-
Психологическая сущность и причины возникновения кризиса трех лет. Симптомы кризиса.
-
Когнитивное развитие в дошкольные годы.
-
Развитие речи дошкольника.
-
Игра: виды и влияние на развитие ребенка.
-
Развитие личности дошкольника: потребностно - мотивационная и эмоционально - нравственная сферы.
-
Кризис семи лет: его сущность и особенности.
-
Диагностика готовности ребенка к школьному обучению.
-
Развитие речи школьника.
-
Развитие личности среднего школьника.
-
Проблема подростка в современной отечественной и зарубежной психологии. Понятие «подросткового кризиса».
-
Анатомо-физиологическая перестройка организма и ее влияние на психические особенности и поведение подростка. Акселерация и ее социально-психологические последствия.
-
Психосексуальное развитие подростка. Полоролевая идентификация.
-
Основные подходы к юности в зарубежной психологии: Ст. Холл, Э. Шпрангер, Ш. Бюллер, Э. Эриксон.
-
Отечественные исследования периода ранней юности (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович).
-
Социальная ситуация развития в период ранней юности.
-
Физическое и психического развитие в ранней юности (акселеранты и ретарданты).
-
Эмоциональное развитие в юношеском возрасте.
-
Развитие в период взрослости. Исследование периодов и задач взрослого развития.
-
Развитие личности и деятельности на этапе взрослости.
-
Психологическая характеристика понятия "зрелая личность". Исследование периодов и задач взрослого развития.
-
Проблемы акмеологии.
-
Изменение познавательных процессов в периоды зрелости.
-
Индивидуальные и половые различия на этапе взрослости.
-
Развитие в зрелом возрасте.
-
Сохранение и изменение физических возможностей на этапе зрелости.
-
Сохранение и изменение когнитивных возможностей в зрелом возрасте.
-
Кризисные периоды на этапе взрослости.
-
Границы пожилого и старческого возрастов. Трудности старческого возраста.
-
Значение жизненного пути личности, ее биографии в решении психологических проблем старости.
-
Выход на пенсию как критический этап жизни человека. Психологические особенности адаптации к выходу на пенсию.
-
Индивидуальные и половые различия в позднем возрасте.
-
Психологические изменения в личности и деятельности человека позднего возраста.
-
Значение общения в позднем возрасте. Эмоциональные проблемы старения.
-
Динамика Я - концепции стареющего человека.
-
Проблемы когнитивного старения. Характеристика познавательных процессов в старости.
-
Психологические условия активной старости. Понятие деятельной старости.
-
Психологические аспекты проблемы долголетия. Компенсаторные и защитные механизмы в период старости.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ НА ЭКЗАМЕНЕ
«5» (отлично) – точное и прочное знание материала в соответствии с государственным стандартом. Студент показывает глубокое и всестороннее знание предмета, обязательной и дополнительной литературы. Знание научных психологических направлений и смежных психологических дисциплин, изучающих психическое развитие личности человека. Аргументированное и стройное изложение материала, последовательный осознанный ответ с использованием конкретных примеров, фактов, анализом конкретных ситуаций.
«4» (хорошо) – твердое знание предмета, обязательной литературы, знакомство с дополнительной литературой, аргументированное изложение материала, умение применить знания для анализа конкретных ситуаций, психологических проблем психического развития личности.
«3» (удовлетворительно) – студент в основном знает предмет, обязательную литературу. Студент в целом может использовать свои знания для анализа ситуаций, раскрывающих особенности психического развития личности. Однако имеются заметные пробелы, неточности, но такие, которые не служат препятствием для дальнейшего обучения.
«2» (неудовлетворительно) – студент не усвоил основного содержания предмета и слабо знает рекомендованную литературу.
Литература к курсу «Возрастная психология и психология развития»:
Основная:
-
Абрамова Г.С. Возрастная психология. – Екатеринбург: «Деловая книга», 1999.
-
Авсеев В.Г. Возрастная психология. Учебное пособие. - Иркутск, 1989
-
Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – М., 2000
-
Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. - М.: "Когито - Центр", 2000
-
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. - М., 1984
-
Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. А. В. Петровского. - М., 1979
-
Выготский Л. С. Психология. – М., 2000
-
Ермолаева М. В. Психология развития. - М. - Воронеж: "МПСИ", 2000
-
Кулагина И. Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до семнадцати лет. - М., 1997
-
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. - М.: "Юрайт", 2001
-
Мухина В. С. Возрастная психология. - М., 1998
-
Обухова Л. Ф. Возрастная психология. - М.: ПОР, 1999
-
Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. - Л., 1990
-
Сапогова Е. Е. Психология развития человека. - М.: "Аспект пресс", 2001
Дополнительная:
-
Абрамова г. С. Практикум по возрастной психологии. – М., 1999
-
Авдеева Н.Н. Психология вашего младенца.-М.,1996.
-
Аверин В.А. Психология раннего детства. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000
-
Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. -М. 1981.
-
Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. Ленинград. 1974.
-
Альперович В.Д. Геронтология. – М., 1998.
-
Ананьев Б.Г. О развитии детей в процессе обучения. – Ленинград, 1957.
-
Анцифирова Л.И. Методологические проблемы психологии развития. – М.: Наука, 1978.
-
Аршавский И. А. Основы возрастной периодизации. // Возрастная физиология. – Л., 1975
-
Ахвердова О.А. Психологическая диагностика девиантного поведения у подростков. Ставрополь. 1994.
-
Ахвердова О.А. Возрастные особенности психопатологии у детей и подростков. Лекция. - Ставрополь, 1994
-
Ахвердова О.А. Экспериментально - психологическая диагностика личностно - характерологического континуума подростков. - М., 1998
-
Ахвердова О.А., Боев И.В., Гюлушанян К.С., Кобрянова И.В., Терещенко Э.В., Луковка Я.В. Экологическая психология: деструктивное воздействие химических факторов органического происхождения на конституционально - психотипологическую структуру личности подростка. - Ставрополь, 2001
-
Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. –М., 1991.
-
Балахонов А. В. Ошибки развития. – Л., 1990
-
Бауэр Т.Д. Психическое развитие младенца.-М.1985.
-
Бедный М.С. Продолжительность жизни в городах и селах. Ленинград 1980.
-
Бодалев А. А. О предмете акмеологии // Психологический журнал. – 1993. – Т.14, №5. – с. 73 – 79
-
Брусиловский А. И. Жизнь до рождения. – М., 1991
-
Вагин И. Психология жизни и смерти. - СПб.: ПИТЕР, 2001
-
Валлон А. Истоки характера у детей // Вопросы психологии.1990. №5, №6.
-
Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития: Эмоциональные предпосылки освоения языка. – М., 1987
-
Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия./ Под ред. В.С. Мухиной, А.А. Хвостова. - М.: Академия, 2000
-
Волков Б.С., Волкова Н.С. Детская психология в задачах и ответах.—М. 1996.
-
Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991.
-
Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. А.П.Н. РСФСР, 1960
-
Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти томах. -М.1984. Т-4.
-
Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.3. – М., 1983.
-
Гальперин П.Я. и др. Актуальные проблемы возрастной психологии. – М., 1978.
-
Гвоздев А. Вопросы изучения детской речи. – М., 1961
-
Геронтология и гериатрия. - Киев.1988.
-
Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1996. В 2 тт. Т. – 2.
-
Грейс Крайг Психология развития. – СПб., 2001
-
Головей Е.Ф., Рыбалко Л.А. Практикум по возрастной психологии. - СПб.: Речь, 2001
-
Гуревич К.М. Индивидуально- психологические особенности школьников. –М., 1988.
-
Гуфеланд Х., Курцмен Д. Время жить: искусство продолжения жизни. – М., 1996.
-
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.
-
Дмитриев А.В. Социальные проблемы людей пожилого возраста. Ленинград. 1980.
-
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. - СПб.: "Питер", 2000
-
Захаров А. И. Ребенок до рождения и психотерапия последствий психических травм. – СПб., 1998
-
Зеньковский В.В. Психология детства - М.: Академия, 1996.
-
Кле Мишель. Психология подростка: психосексуальное развитие. –М., 1991.
-
Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций.-М.1973.
-
Кон И. С. Ребенок и общество. – М., 1988
-
Кон И.С. Психология ранней юности. –М., 1989.
-
Конвенция о правах ребенка ООН.
-
Кристи Н. По ту сторону одиночества. Калуга. 1993.
-
Ларк К. Вторая молодость женщины. СПб. 1997.
-
Лебединская К.С. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. -М., 1988.
-
Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. – М., 1993
-
Леонтьева Н. Н., Маринова К. В. Анатомия и физиология детского организма. – М., 1986
-
Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.
-
Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков.- М.: "Апрель - пресс", 1999
-
Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Под ред. Г. А. Балла и др. – М.: Смысл, 1999
-
Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте. // Психология личности. Тексты. – М., 1982
-
Менделевич В. Д. Клиническая и медецинская психология. - М.: МедПРЕСС, 1999
-
Немов Р. С. Психология. – М., 1995. В 3-х тт. Т.2
-
Пейпер А. Особенности деятельности мозга ребенка. – Л., 1962
-
Пиаже Ж. Психология интеллекта. – М., 1969.
-
Подросток на перекрестке эпох: проблемы и перспективы социально- психологической адаптации подростков. –М.,1997.
-
Пожилые люди в нашей стране. – М., 1977.
-
Поливанова К.М. Психология возрастных кризисов. – М.: Академия, 2000
-
Психология развития. Хрестоматия /Под ред. Е. Строгановой. - СПб.: ПИТЕР, 2001
-
Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества. –М., 1990.
-
Психология. Под ред. А. А. Крылова. – М., 1999
-
Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраста. –М., 1994.
-
Роль среды и наследственности в формировании индивидуальных качеств./ Под ред. И. В. Равич – Щербо. – М., 1988
-
Ронзин Д.В. Трудности подросткового возраста: психологический аспект. Ленинград. 1989.
-
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб., 2000
-
Салливан Г. С. Интерперсональная теория в психиатрии. – СПб., 1999
-
Смирнова Е.О. Психология ребенка от рождения до семи лет. -М. 1997.
-
Смирнова Е.О. Психология ребенка от рождения до семи лет.-М.1997.
-
Старость. Популярный справочник. – М., 1996.
-
Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития. – Екатеринбург, 1998
-
Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. -М. МПА 1995г.
-
Флейк Хобсон К. Развитие ребенка и его отношение с окружающими. -М. 1993г.
-
Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. -М., 1987.
-
Хрестоматия по возрастной психологии. – М., 1994.
-
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. / Под ред. И. И. Ильясова, В.Я. Ляудис. - М.: МГУ, 1981
-
Чистович Л., Кожевникова Е. Разум, чувства и способности младенца. – СПб., 1996
-
Шахова И. П. Практикум по лабораторным работам курса «Возрастная психология»
-
Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1999
-
Эльконин Д.Б. Детская психология.-М.1960.
-
Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. -М.1995.
-
Эриксон Э. Идентичность : юность, кризис. – М.,1996.
-
Эфроимсон В. П. Гениальность и генетика. – М., 1998
Задание к контрольной работе по возрастной психологии и психологии развития
Вариант 1.
-
Общая характеристика теории возрастного развития З. Фрейда.
-
Развитие ребенка в дошкольном возрасте.
3. Развитие в период взрослости. Исследование периодов и задач взрослого развития.
Вариант 2.
-
Общая характеристика теории Э. Эриксона.
-
Развитие ребенка в младенческом возрасте.
3. Развитие личности и деятельности на этапе взрослости.
Вариант 3.
-
Процесс формирования идентичности в теории Э. Эриксона.
-
Развитие личности в раннем детстве.
3. Психологическая характеристика понятия "зрелая личность". Исследование периодов и задач взрослого развития.
Вариант 4.
-
Общая характеристика теории Д. Б. Эльконина.
-
Развитие психики в младшем школьном возрасте.
3. Изменение познавательных процессов в периоды зрелости.
Вариант 5.
-
Общая характеристика теории Ж. Пиаже.
-
Характеристика подросткового периода развития.
3.Индивидуальные и половые различия на этапе взрослости.
Вариант 6.
-
Характеристика теории Л. С. Выготского.
-
Сущность кризиса подросткового возраста.
3.Развитие в зрелом возрасте.
Вариант 7.
-
Стадии психосексуального развития по З. Фрейду.
-
Акцентуации характера у подростков.
3.Сохранение и изменение физических возможностей на этапе зрелости.
Вариант 8.
-
Процесс формирования идентичности в теории Э. Эриксона.
-
Общая характеристика психического развития лиц юношеского возраста.
3. Сохранение и изменение когнитивных возможностей в зрелом возрасте.
Вариант 9.
-
Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже.
-
Акмеология и геронтология: краткая характеристика наук в контексте психологии развития.
3. Кризисные периоды на этапе взрослости.
Вариант 10.
1. Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже.
2. Сущность кризиса трех лет.
3. Границы пожилого и старческого возрастов. Трудности старческого возраста.
Курс лекций «Психология развития, акмеология»
Лекция 1. Предмет, задачи и проблемы психологии развития и возрастной психологии
-
Понятие психологии развития и возрастной психологии.
-
Предмет психологии развития и возрастной психологии.
-
Задачи психологии развития (Л. Монтада и др.).
-
Основные функции психологии развития и возрастной психологии.
-
Разделы психологии развития и их особенности.
-
Актуальные проблемы психологии развития на современном этапе.
-
Характеристика детства по Фельдштейну Д. И.
8. Междисциплинарные связи психологии развития и возрастной психологии.
9. Определение понятия развития.
10. Категории развития: рост, созревание, дифференциация.
11. Области развития.
12. Влияние среды на развитие человека.