- •Часть 1. Введение в педагогическую деятельность.
- •050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
- •I. Введение
- •1. Цели и задачи
- •2. Требования к результатам освоения программы при изучении дисциплины:
- •3. Место программы в структуре ооп
- •4. Объем раздела и виды учебной работы
- •II. Программа лекционного курса
- •Тема 1. Основы педагогической деятельности (8ч.)
- •Тема 2. Основы педагогического общения (8ч.)
- •Тема 3. Основы педагогической культуры (10ч.)
- •Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке (4ч.)
- •Тема 2. Методология и методы педагогического исследования (8ч.)
- •Тема 3. Философские основы педагогики (12ч.)
- •Тема 4. Социализация, воспитание и образование личности (12ч.)
- •Тема 5. Педагогический процесс как система и целостное явление (6ч.)
- •5.2 Междисциплинарные связи
- •5.3. Групповые занятия и образовательные технологии
- •Самодиагностика (тест)
- •Профессиограмма учителя
- •Оценочный лист
- •3. Профессионализм личности учителя.
- •Семинарское занятие № 2
- •Заполните пропуски в таблице "Стили педагогического общения"
- •Упражнения на тренировку умения выражать свои чувства.
- •Упражнения на развитие воображения.
- •Упражнения на решение педагогических задач.
- •1. Тест: "коммуникативная готовность к диалогу с ребенком". Выберите один из трех вариантов ответа на поставленные вопросы.
- •2. Тесты «Конфликтная компетентность учителя»
- •3.Тест "стили педагогического общения"
- •4.Тест «Общительны ли вы?»
- •Тестовые задания для самостоятельной работы с источниками.
- •Семинарское занятие № 3
- •Тест: « оценка способности к саморазвитию, самообразованию»
- •3.Как вы относитесь к идее ведения личного ежедневника, к планированию своей работы на год, месяц, ближайшую неделю, день:
- •Тест: «Мои ценностные ориентации» (терминальные ценности)
- •Тест «Ваш творческий потенциал»
- •Ключ к тесту
- •9 Заповедей творческой личности
- •Решение педагогических ситуаций.
- •3.Выполнение тестовых заданий по итогам изучения первого модуля «Введение в педагогическую деятельность».
- •Тест проверки и оценки знаний студентов
- •Модуль «основы общей педагогики» Семинарское занятие № 1(4)
- •I. Творческая работа.
- •Задание для групповой работы:
- •Тестовые задания.
- •Конспект монографии.
- •1 Стадия – вызов
- •2 Стадия – осмысление
- •3 Стадия – рефлексия
- •Семинарское занятие № 2 (5)
- •I.Тестовые задания. В рабочей тетради по педагогике выполните следующие тестовые задания.
- •2.Практическая работа.
- •Семинарское занятие № 3-4(6-7)
- •Педагогический аукцион.
- •Педагогический аукцион с использованием икт.
- •Семинарское занятие № 5-6 (8-9)
- •Тестовые задания №1.
- •Установите иерархию следующих понятий: воспитание человека, развитие и формирование личности, социализация личности, развитие личности:
- •Какие качества передаются от родителей к детям:
- •Тест проверки и оценки знаний студентов №2. Тема: Общая характеристика процессов формирования и развития человека
- •Семинарское занятие № 7 (10)
- •8.Содержание самостоятельной работы студентов по темам раздела:
- •I V система оценки качества сформированных компетенций
- •Рейтинговая карта раздела
- •Содержание текущего рейтинга
- •Критерии оценки качества оформления лекций
- •Тест (вариант)
- •Выберите правильный ответ. Элементами педагогической системы являются:
- •Процесс интеграции личности в социальную систему, в ходе которого происходит ее приспособление, называется:
- •Выберите правильный ответ. Социологическое направление в учении о развитии личности предполагает, что:
- •Выберите правильный ответ. Педагогическая задача – это:
- •Выберите правильный ответ. Биосоциальное направление в учении о развитии личности предполагает, что:
- •Выберите правильный ответ. Метод наблюдения заключается в:
- •Выберите правильный ответ. Педагогическая техника – это
- •13.Выберите правильный ответ. Фундаментальные педагогические исследования — это:
- •14. Назовите факторы развития личности:
- •15. Выберите правильный ответ. Личность — это:
- •16. Выберите правильный ответ. Педагогическое мастерство - это:
- •17.Выберите правильный ответ. Компонентами педагогической деятельности являются:
- •18. Выберите правильный ответ. Человек — это:
- •19. Выберите правильный ответ. Приоритет общечеловеческих ценностей в отношениях учащихся между собой и с педагогами декларирует принцип…
- •20. Выберите правильный ответ. К наукам, являющимся общетеоретической базой педагогики, относятся ...
- •V. Учебно-методическое обеспечение раздела
- •VI. Методические рекомендации для студентов по изучению раздела
- •Требования к написанию конспектов лекций
- •Требования к оформлению аналитической справки по результатам микроисследования
- •Требования к оформлению мультимедийной презентации
- •Требования к оформлению библиографии проблемы исследования
- •Составление конспектов научных статей
- •Выполнение письменных индивидуальных работ (домашнего задания)
- •Методические рекомендации по анализу педагогических ситуаций
- •Методические рекомендации к написанию реферата
- •Требования к написанию рефератов
- •Примерная тематика рефератов
- •Творческий портрет педагога Низамова Римма (11 группа, дефак)
- •Гумадиева Эльвира, 12 группа дефак
- •Меледина Екатерина, 11 группа, дефак.
- •Творческая работа Давлетовой Алисы, студентки 11 группы 2011года Педагог XXI века
- •1.Человек как предмет воспитания
- •Словарь терминов
- •Кластеры
- •Синквейны
- •Коррекция исходной информации
МИнистерство образования и науки Российской Федерации
ПОВОЛЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ
ФАКЛЬТЕТ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ
Педагогика: Учебно-методические материалы.
Часть 1. Введение в педагогическую деятельность.
Общие основы педагогики.
Направление подготовки (специальность)
050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
Профили подготовки
Логопедия
Олигофренопедагогика
Специальная психология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Самара 2011 г.
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Поволжской государственной социально-гуманитарной академии
УДК.......................................
П....
Правдина О.В. Педагогика: Учебно-методические материалы. Часть 1. Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики. - Самара: ПГСГА, 2011. - 70с.
Учебно-методическое пособие составлено на основе учебной программы И.В.Сорокиной, переработанной с учётом формирования основных компетенций стандарта образования на факультете коррекционной педагогики.
Содержание отражает первую часть дисциплины педагогики, включающую два учебных модуля: «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики», знакомит с основными требованиями для студентов при освоении данного курса, имеет рейтинговую систему оценки, содержит корректные рекомендации по подготовке к промежуточной аттестации – зачету и последующему испытанию - экзамену по предмету.
Пособие включает также разработку семинарских занятий с использованием различного дидактического материала: тестовых заданий, интерактивных технологий и др. Пособие призвано систематизировать знания студентов по данной дисциплине, включает в себя задания для самостоятельной работы и учебно-методическое обеспечение раздела. Кроме того, в него включены дополнительные материалы в качестве приложений.
Пособие адресовано студентам первого курса факультета коррекционной педагогики Поволжской государственной социально-гуманитарной академии, изучающих педагогику как дисциплину, а также преподавателям, осуществляющим консультацию при подготовке студентов к зачету по рейтинговой системе.
Ответственный за выпуск - доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, заведующий кафедрой педагогики СГПУ В.П. Бездухов
Рецензенты: кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой теория и методика преподавания истории и общественных дисциплин И.В. Сорокина (Поволжская государственная социально-гуманитарная академия), кандидат педагогических наук, О.А. Смагина (Самарский медицинский колледж им. Н. Ляпиной).
ISBN....................
Правдина О.В., 2011
I. Введение
1. Цели и задачи
Цель: содействие становлению профессиональной направленности бакалавра, развитию основ его профессиональной компетентности через формирование целостного представления о педагогической науке, её основных теоретических положений.
Задачи:
1. Формирование профессиональной педагогической направленности студентов.
2. Стимулирование потребности и мотивации к профессиональному и личностному развитию и саморазвитию.
3. Формирование представлений о сущности и особенностях профессиональной деятельности педагога, основ научных педагогических знаний.
4. Формирование готовности к сотрудничеству, диалогическому конструктивному общению с детьми, их родителями и коллегами.
5. Развитие мышления студентов, их аналитических и творческих способностей.