- •Содержание
- •Цели и задачи освоения учебной дисциплины
- •Задачи дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины
- •Владеть:
- •Структура и содержание учебной дисциплины
- •4.1 Структура дисциплины “мотивационный тренинг”
- •4.2 Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций
- •4.3 Содержание тематических разделов
- •Образовательные технологии
- •5.1.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Перечень применяемых оценочных средств
- •Соответствие оценочных средств контролируемым параметрам
- •6.3. Вопросы к зачету
- •6.4.Темы докладов, рефератов, эссе
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •7.1.Список основной литературы
- •7.2.Список дополнительной литературы
- •7.3. Лекционный курс тема №2. Структура, задачи и особенности функционирования вуза (2 часа)
- •Вопросы:
- •Закон об образовании рф. Уровневая система высшего образования.
- •Нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность университета
- •Организационная структура вуза: основные подразделения и институты.
- •Факультет как структурное подразделение вуза.
- •Кафедра как учебно-научное подразделение вуза.
- •1. Общие положения
- •2. Состав и структура кафедры
- •3. Руководство кафедрой
- •4. Функции кафедры
- •5. Делопроизводство кафедры
- •6. Общественные организации в вузе
- •Контрольные вопросы:
- •Тема №3. Психология учебно-профессиональной деятельности (2 часа)
- •Вопросы:
- •Понятие деятельности. Структура деятельности
- •Особенности учебной и профессиональной деятельности.
- •3. Понятие о мотиве и мотивации.
- •1. К чему побуждать? → Вопрос направленности
- •2. Как побуждать? → Вопрос энергии
- •4. Целеполагание и планирование как фактор успешности деятельности.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема №4: виды учебных и учебно-исследовательских письменных работ (2 часа)
- •Литература:
- •Вопросы:
- •Функции речи
- •Реферат
- •Контрольная работа
- •Курсовая работа
- •Выпускная квалификационная работа
- •Тема №5 специфика работы с различными источниками информации (2 часа)
- •История
- •Древние времена
- •Египет: папирус
- •Америка
- •Древняя Русь
- •Классификация носителей
- •Основные материалы
- •Электронные носители
- •1. По способу представления информации:
- •Организация доступа к Электронной библиотеке основывается на следующих принципах:
- •9. Организация хранения информации
- •10. Сохранность электронных информационных ресурсов. Информационная безопасность Электронной библиотеки
- •11. Правовые вопросы
- •12. Заключение
- •Правила пользования библиотекой бгу
- •1. Читатели, их права, обязанности и ответственность.
- •Тема №6. Психология устного выступления (2 часа)
- •Вопросы:
- •1.Устная речь как уникальный вид речи. Техника устной речи. Основы речевого этикета.
- •Качества речи и способы их достижения
- •2. Психологические основы управления беседой. Барьеры коммуникации.
- •Техника слушания в беседе:
- •Деловые беседы реализуют следующие функции:
- •Типы устных публичных выступлений
- •Информационная (информирующая) речь.
- •Аргументирующая речь.
- •Убеждающая речь.
- •Побуждающая речь.
- •Эпидейктическая (торжественная) речь.
- •Протокольно-этикетные выступления.
- •Развлекательные выступления.
- •Взаимодействие с аудиторией и обратная связь
- •Способы речевого воздействия на личность
- •Чтение оратором аудитории.
- •Приемы борьбы с волнением во время выступления.
- •Реакция оратора на неполадки и помехи в ходе выступления
- •1) Внешность:
- •2) Манера выступления
- •Контрольные вопросы:
- •Тема №7. Психология целеполагания и планирования карьеры (2 часа)
- •Вопросы:
- •Понятие карьеры. Виды и этапы карьеры
- •Классификация карьеры
- •Кризисы карьеры. Критерии и факторы профессионального успеха
- •Факторы, инициирующие кризисы профессионального развития
- •Модели карьерных процессов
- •Карьера молодого специалиста. Карьерный самоменеджмент.
- •4.Особенности карьерного роста в сфере образования
- •Контрольные вопросы:
- •Тема №3. Психология учебной и профессиональной деятельности (2 часа) Рассматриваемые вопросы:
- •(6 Часов) Рассматриваемые вопросы:
- •Тема №5. Специфика работы с различными источниками информации Рассматриваемые вопросы:
- •Тема №5. Психология устного выступления (2 часа) Рассматриваемые вопросы:
- •Тема 7. Психологические основы личной эффективности (4 часа) Рассматриваемые вопросы: (1 занятие)
- •Рассматриваемые вопросы: (2 занятие)
- •Тема 8. Психология целеполагания и планирования карьеры (2 часа) Рассматриваемые вопросы:
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Брянский государственный университет
имени академика И.Г. Петровского
Кафедра психологии
|
Утверждаю Первый проректор по учебной работе
(подпись, расшифровка подписи) «____»______________201___ г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МОТИВАЦИОННЫЙ ТРЕНИНГ»
Направление подготовки
_050100__педагогическое образование_
(код и наименование направления подготовки)
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
__очная__
Брянск 2011
Рецензент
__________________________________________
Рабочая программа дисциплины «Мотивационный тренинг» /сост.
Балыкина О.С., Ерохина Н.М., Петухова Л.П. – Брянск: ГОУ БГУ, 2011. - ___ с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части профессионального цикла студентам очной формы, обучения по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование в 1 семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.
Составители: ____________________ Балыкина О.С.
(подпись)
____________________ Ерохина Н.М.
____________________ Петухова Л.П.
25.01.2011 г.
Содержание
1. |
Цели и задачи освоения дисциплины …………………………..… |
4 |
2. |
Место дисциплины в структуре ООП ВПО .......………………..… |
4 |
3. |
Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины ............................................................................... |
5 |
4. |
Структура и содержание учебной дисциплины |
|
4.1. |
Структура дисциплины “мотивационный тренинг” ……………............. |
6 |
4.2. |
Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций ……………………………………………………………… |
6 |
4.3. |
Содержание тематических разделов …………………………………… |
7 |
5. |
Образовательные технологии |
|
5.1. |
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях ………………………………….…….…………. |
8 |
6. |
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
|
6.1. |
Перечень применяемых оценочных средств ………………………… |
8 |
6.2. |
Соответствие оценочных средств контролируемым параметрам …. |
9 |
6.3. |
Вопросы к зачету ………………………………….…………………….. |
9 |
6.4. |
Темы докладов, рефератов, эссе …………………………………..……. |
10 |
7 |
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины |
|
7.1. |
Список основной литературы ………………………………………….. |
11 |
7.2. |
Список дополнительной литературы ……………………………………. |
11 |
7.3. |
Лекционный курс ………………………………………………………. |
13 |
7.4. |
Планы семинарских занятий ……………………………………….. |
19 |
8. |
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины …… |
23 |
9. |
Лист согласования рабочей программы …………………………….. |
|
10. |
Дополнения и изменения в рабочей программе ..…………………... |
|
-
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Мотивационный тренинг» является овладение студентами методами создания и усиления учебной мотивации, изучение системы общепсихологических знаний, включающих фундаментальные концепции, устоявшиеся закономерности, факты психологических явлений.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:
Общекультурные:
-
владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);
-
способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
-
готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
-
готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации (ОК-8);
-
способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
Профессиональные:
-
осознание социальной значимости педагогической профессии, овладение мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
-
способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
-
владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
-
способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
-
способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).