Дистанционная лингвистическая школа

Код курса: Р 1

9 – 10 классы

Модуль 1. Различные аспекты изучения русской лексики

1.1 Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова

Определяйте значения слов...

и вы избавите свет

от половины его заблуждений

А.С.Пушкин

Слово является основной единицей языка, служащей для наименования предметов, процессов, свойств. Все мы как будто прекрасно знаем, ч т о такое слово, но трудно дать определение этой единицы. Ведь она представляет собой и фонетическое, и морфологическое, и лексико-сематическое целое, а значит, может рассматриваться разными разделами языкознания. При изучении этой темы нас интересует слово как предмет лексикологии. Д.Н. Шмелев в учебнике «Современный русский язык. Лексика» приводит такое понимание слова: «Слово – это единица наименования, характеризующаяся цельнооформленностью (фонетической и грамматической) и идиоматичностью». Это определение указывает на то, что слово – двусторонняя единица языка, то есть имеет план выражения (звучание) и план содержания (значение). Для носителя языка существует тесная, неразрывная связь между звучанием и значением. Лексическое значение слова – это содержание слова, отображающее в сознании и закрепляющее в нем представление о предмете, свойстве, процессе, явлении.

Слово – самая распространенная единица языка. Ни один специалист не сможет убедительно ответить на вопрос: сколько слов в русском языке? На Востоке говорят: «Если море было бы чернилами, то скорее иссякло бы море, чем слова». В.И.Даль в своем «Толковом словаре живого великорусского языка» собрал 240 тысяч слов. Русский язык постоянно развивается, расширяется его лексический состав. Одни слова рождают другие, и этот поток все нарастает, чтобы успеть назвать предметы, явления, их действия, признаки, отражающие безудержный взлет научной, политической, экономической, эстетической мысли человечества. Неслучайно основной функцией слова большинство лингвистов называет номинативную (от лат. nominatitio – наименование).

В словарь: слово, лексическое значение.

Задание 1.

Выпишите из списка языковых единиц слова. Какие признаки, присущие слову, позволяют отграничить его от других языковых единиц (морфем, словосочетаний, фразеологизмов)? Выполняя задание, опирайтесь на признаки слова.

Десятый класс, земл- , в городе, вороной конь, бел-, будет работать, кто, пять, рог изобилия.

Решение.

Кто, пять, в городе, будет работать – это слова, так как имеют фонетическую оформленность, грамматическую отнесенность, воспроизводимость, обладают лексическим значением. Это двусторонние единицы, которые имеют план выражения и план содержания. Кто и пять стоят в начальной форме, а в городе и будет работать – грамматические формы соответствующих слов. Десятый класс – словосочетание, земл- , бел- – морфемы, вороной конь, рог изобилия – фразеологизмы.

Ответ: в городе, кто, пять, будет работать.

Задание 2.

В повседневной жизни знание лексического значения того или иного слова помогает успешно решать кроссворды. Представьте, что вы отгадываете кроссворд, который до вас уже кто-то решал, и понимаете, что были допущены ошибки. Значения каких слов определены неверно?

1) Оригинальный – своеобразный, необычный.

2) Филигранный – очень тщательный, требующий особенного внимания к деталям.

3) Деликатный – обнаруживающий неопытность.

4) Меркантильный – излишне расчетливый, торгашеский.

5) Экзотичный – причудливый, поражающий своей странностью.

6) Манифест – изложение каких-либо положений программного характера.

7) Лаконичный – немногословный.

8) Сентиментальный – наивный, простодушный.

Решение.

Лексическое значение слов оригинальный, филигранный, меркантильный, экзотичный, манифест и лаконичный даны верно. Ошибки допущены в толковании слов деликатный и сентиментальный. Словарь С.И.Ожегова толкует эти слова так:

Деликатный – вежливый, мягкий в обращении или требующий чуткого, тактичного отношения.

Сентиментальный – способный легко растрогаться, расчувствоваться, т.е. чувствительный.

Ответ: № 3, 8.

Задание 3.

Найдите правильный порядок прилагательных к данным существительным:

…. спорт, ….. знак, …. фильтр, …. доклад.

А) водный, водоочистительный, водоплавающий, водяной;

Б) водяной, водянистый, водоочистительный, водогрейный;

В) водный, водяной, водоочистительный, водянистый;

Г) водоплавающий, водогрейный, водный, водяной;

Д) водный, водянистый, водоочистительный, водяной.

Решение.

Водный спорт, водяной знак, водоочистительный фильтр, водянистый доклад.

Учителю: обратите внимание Ваших учеников на выражение «водянистый доклад». Возможно, оно вызовет вопросы у ребят. В «Словаре русского языка» С.И.Ожегова дается 2 лексических значения слова «водянистый». 1. Содержащий излишнюю влагу, жидкий.. 2. перен. Расплывчатый, бессодержательный, невыразительный (разг.). Например, «водянистый доклад». При желании Вы можете поработать и с другими интересными прилагательными из этого упражнения. Например, «водогрейный», которое имеет значение «служащий для нагревания воды» и сочетается с существительным «котел».

Ответ: В.

Использование слова в переносном значении – один из путей развития его полисемии.

Полисемия (от греч. рolysemos – многозначный) – многозначность, наличие у единицы языка более чем одного значения – двух или нескольких. Лексическая полисемия – способность слова служить для обозначения различных предметов и явлений действительности.

Наиболее часто встречающиеся типы семантических связей – это метафора и метонимия. Метафора – это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов: цвета, формы, объема, назначения и т.д. Например: В дымных тучках пурпур розы, отблеск янтаря. Уподобление живому существу называется олицетворением, а уподобление предмету – овеществлением.

Метонимия – перенос названия с одного предмета на другой на основании смежности. Смежность может быть проявлением связи

1) между содержанием и содержащим:

Ну, скушай же еще тарелочку, мой милой! (И.Крылов)

2) между действием и орудием:

Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам. (А.Пушкин)

3) предметом и материалом, из которого тот сделан:

Янтарь на трубках Цареграда,

Фарфор и бронза на столе,

И, чувств изнеженных отрада,

Духи в граненом хрустале. (А.Пушкин)

4) автором и произведением:

Ругал Гомера, Феокрита,

Зато читал Адама Смита. (А.Пушкин)

5) местом и людьми, там находящимися.

И едва ли кто в городе спал:

Ночью пушечный гром грохотал.

Не до сна! Вся столица молилась,

Чтоб Нева в берега воротилась. (А.Пушкин)

В словарь: метафора, олицетворение, овеществление, метонимия.

Учителю: ученики часто путают метафору с метонимией. Есть достаточно простое и надежное правило, позволяющее отличить два этих художественно-изобразительных средства: метафора легко переводится в сравнение при помощи союзов «как, словно, будто, вроде». А метонимию трансформировать в сравнение нельзя. Сравните два выражения: «спит усталый ветер» и «спит усталый город». Первое мы можем заменить выражением «ветер спит подобно человеку» (ветер соотносится по действию с живым существом). Попытка подобным образом записать второе выражение приведет к логической несуразице: ясно, что в городе спят живущие там люди.

Задание 4.

Определите тип переноса наименования многозначных слов в следующих примерах из художественных текстов:

А) Еще бокалов жажда просит \\ Залить горячий жир котлет… (А.Пушкин)

Б) Со снопом волос своих овсяных \\ Отоснилась ты мне навсегда. (С.Есенин)

В) В каждый гвоздик душистой сирени, \\ Распевая, вползает пчела… (А.Фет)

Г) А в двери – бушлаты, шинели, тулупы. (В.Маяковский)

Д) Ты вел мечи на пир обильный;

Все пало с шумом пред тобой;

Европа гибла; сон могильный

Носился над ее главой. (А.Пушкин)

Е) Осень ранняя развешала \\ Флаги желтые по вязам. (А.Ахматова)

Решение.

Метафора – сноп волос (сходство по форме и цвету), гвоздик сирени (сходство по форме), развешала флаги желтые (сходство по функции).

Метонимия – бокалов жажда просит (смежность между содержанием и содержащим); бушлаты, шинели, тулупы (смежность между одеждой и людьми); вел мечи (смежность между действием и орудием).

Ответ: метафора – Б, В, Е; метонимия – А, Г, Д.

Задание 5.

Из предложенного ряда слов выберите многозначные слова, составьте словосочетания, чтобы доказать их полисемию: груша, кенгуру, перпендикуляр, клятва, разбить, гребень, мастер, тракторный, сложить, март, староста, деревянный, старческий, чистота.

Решение.

Подходящие по смыслу слова необходимо подобрать к каждому значению слова.

Варианты составленных словосочетаний могут быть различными, например такими:

Спелая груша, боксировать по груше, висит, как груша;

Разбить чашку, разбить сад, разбить врага, разбить нос;

Гребень петуха, на гребне волны, волосы поддерживал гребень;

Скрипичный мастер, мастер спорта, мастер участка;

Сложить числа, аккуратно сложить, сложить пополам, сложить обязанности, сложить песню;

Деревянные постройки, деревянное зодчество, деревянное лицо;

Вокруг чистота, моральная чистота.

Ответ: груша, разбить, гребень, мастер, сложить, деревянный, чистота.

Перифраз (перифраза) – оборот, состоящий в замене названия предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты. Например, мы часто говорим вместо «нефть» – «черное золото» или «автор «Руслана и Людмилы» вместо «А.С. Пушкин». Перифраз позволяет придать тексту возвышенное торжественное звучание, часто позволяет избежать неоправданных повторов и служит для связи предложений. Усиливая изобразительность речи, перифраз может быть использован также для создания комического эффекта.

Задание 6.

Найдите соответствия между перифразой и словом.

Перифраза		Слово
Спасители Капитолия		А) микроскоп
Блистающая сталь		Б) Прометей
Солнце русской поэзии		В) швед
Весна человеческой жизни		Г) сабля
Колумб российской науки		Д) орел
Потомок викингов отважных		Е) гуси
Бессмертный творец «Илиады»		Ж) Ломоносов
Волшебный прибор Левенгука		З) Гомер
Царь птиц		И) Пушкин
Прикованный к скале Титан		К) юность

Учителю: если для Ваших учеников эти выражения окажутся незнакомыми, то стоит закрепить материал. Предложите учащимся составить с ними предложения, что позволит ребятам включить их в свою речевую практику.

Ответ: 1Е, 2Г, 3И, 4К, 5Ж, 6В, 7З, 8А, 9Д, 10Б.

Задание 7.

Исторически родственные слова зачастую сохраняют значение древнего корня. Выделите группы исторически родственных слов: лукавый, лучевой, случай, лучезарный, луковица, лучина, лучистый, излучина, получка. Аргументируйте ответ.

Решение.

а) лукавый, излучина – восходят к корню -лук- со значением «изгиб, кривизна»;

б) лучевой, лучезарный, лучина, лучистый – восходят к корню - луч- со значением «испускание света»;

в) случай, получка – восходят к корню - луч- со значением «метко бросать, попадать, получать»; «получать по жребию, поджидать» в других родственных языках;

г) луковица – корень - лук- со значением «растение».

Учителю: если у Ваших учеников возникнут вопросы, Вы можете использовать предлагаемый далее материал.

Лучник – стрелок из лука.

Лукоморье – (стар.) морской залив.

Лука′ – 1. Изгиб, кривизна чего-нибудь. 2. Выступающий изгиб переднего или заднего края седла.

Лукошко – ручная корзина из лубка и прутьев, «плетенка» (из лыка).

Ответ: 1. Лукавый, излучина. 2. Лучевой, лучезарный, лучина, лучистый. 3. Случай, получка. 4. Луковица.