План семинарского занятия

1. Россия между Востоком и Западом (дипломатические, военные, торговые отношения):

- Турция и крымские татары;

- Польша и присоединение Украины – «сложный клубок противоречий»;

- продвижение в Сибирь.

2. Внутренняя политика первых Романовых:

- политический строй и управление; Соборное Уложение 1649 г.;

- экономические развитие и установление сословных границ в обществе; возрождение городов (Курск и Рыльск в XVII в.);

- выражение недовольства политикой государства; церковный раскол.

3. Влияние Запада и развитие национальной русской культуры:

- накопление технических, военных медицинских знаний; школы и домашнее образование, рукописные и печатные книги;

- быт московской знати и «иноземная роскошь»;

- европейское влияние в архитектуре и обмирщение живописи;

- скоморошество и немецкий театр.

Вопросы для обсуждения

1. Какие изменения происходили в политическом строе Российского государства в XVII веке? Какие факторы оказывали влияние на его модификацию?

2. Какие изменения происходили в экономике России? Назовите этапы становления крепостного права. Какую роль оно сыграло в социально-экономической жизни страны?

3. Какой была социальная структура российского общества в XVII веке? С чем были связаны социальные трансформации в этот период?

4. Перечислите основные направления внешней политики России в XVII веке. Чем они обуславливались?

5. Какие основные изменения произошли в русской культуре XVII века, какое влияние на нее оказал Запад?

Глоссарий

Дайте определения следующих терминов:

Соборное Уложение, крепостное право, мануфактура, всероссийский рынок, Переяславская рада, «Бунташный» век, Соляной бунт, Медный бунт, церковный раскол, старообрядчество, полки «нового строя», «обмирщение» культуры, нарышкинское барокко, парсуна, театр, скоморошество.

Задание: выпишите другие термины, встретившиеся Вам при подготовке к семинарскому занятию, и дайте их определения.

Задания для самостоятельной работы студентов

Общие:

1. Составьте сводную таблицу по изучаемой теме семинарского занятия, указав в ней:

а) имена выдающихся государственных, общественно-политических деятелей, представителей культуры, науки России и других стран XVII века, а также подготовьте небольшие биографические справки о них (2 – 3 по вашему выбору);

б) основные даты эпохи;

в) главные географические названия периода.

2. Используя карту (атлас), покажите:

а) территории, вошедшие в состав России в XVII в.;

б) район Крестьянской войны под руководством Степана Разина.

3. Прочитайте документы из хрестоматии по истории России (авт.-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – С.147 – 158); используйте их при подготовке вопросов и заданий.

Творческие:

1. Составьте таблицу «Бунташный век» (перечислите восстания, укажите причины их возникновения, их основные движущие силы, итоги).

2. Составьте таблицу «Социальная структура общества России в XVII веке».

3. Составьте сравнительную таблицу «Внутренняя и внешняя политика Михаила Федоровича, Алексея Михайловича, Федора Алексеевича, совместного правления Софьи, Иоанна V и Петра I (1613 – 1696 гг.)».

4. Подготовьте мини-доклады (краткие сообщения) на темы:

а) «Украина накануне освободительной борьбы 1648 – 1654 гг.»;

б) «”Дело” патриарха Никона»;

в) «Соловецкое восстание 1668 – 1676 гг.».

5. Напишите мини-сочинение на тему: «Церковный раскол середины XVII века» (выскажите свое аргументированное мнение о том, почему произошел раскол русского общества после церковной реформы патриарха Никона, можно было бы его избежать).

6. Составьте путеводитель по местам освободительной борьбы украинского народа 1648 – 1654 гг.

7. Напишите тексты (возможно слайд-шоу) заочных экскурсий по экспозициям виртуального музея: «Архитектура XVII века», «Живопись XVII века», «Литература XVII века».

8. Напишите тексты (или подготовьте слайд-шоу) заочных экскурсий по экспозициям виртуального музея: «Курск XVII века», «Рыльск XVII века».

Задания в тестовой форме⁷:

1. Отметьте цифрой 1 черты российской экономики, появившиеся в XVII веке, 2 – сохранившиеся с прошлых времен:

а) мелкотоварное производство

б) мануфактура

в) ориентация на рынок боярских и дворянских хозяйств

г) специализация областей на производстве отдельных товаров

д) складывание всероссийского рынка

е) единая общерусская денежная единица

ж) крестьянские кустарные промыслы

з) разделение территории по преобладанию барщинной или оброчной системы

и) производство крестьянами продукции на продажу

к) крупное феодальное землевладение

2. Отметьте явления, свидетельствующие о формировании в России в XVII в. абсолютной монархии:

а) сокращение роли Земских соборов

б) церковный раскол

в) появление полков «нового строя»

г) изменение царского титула

д) складывание всероссийского рынка

е) появление Приказа тайных дел

ж) развитие связей с Западной Европой

з) развитие приказной системы

и) подавление народных восстаний

к) отмена местничества

л) успехи во внешней политике

м) принятие Соборного Уложения

н) замена губных и земских старост воеводами

о) развитие казенных мануфактур

3. Отметьте задачи внешней политики России XVII века, которые были решены до 1689 г.:

а) выход к Балтике

б) выход к Азовскому или Черному морю

в) возврат смоленских, черниговских, новгород-северских земель

г) присоединение Левобережной Украины

д) присоединение Правобережной Украины

е) прекращение набегов со стороны Крымского ханства

ж) присоединение Центральной Сибири

з) присоединение Восточной Сибири и Дальнего Востока

4. Соотносите события и даты:

1) Андрусовское перемирие 2) окончание Смоленской войны 3) Переяславская Рада 4) «Вечный мир» 5) Бахчисарайский мир

а) 1686 г. б) 1654 г. в) 1634 г. г) 1681 г. д) 1667 г.

5. Отметьте цифрой 1 причины церковного раскола, 2 – его последствия:

а) изменения обрядов и богослужебных книг

б) появление старообрядчества

в) приобретение Русской церковью национального характера, уверенность в ее превосходстве над другими

г) отсутствие достаточного числа образованных священников и верующих, способных разобраться в богословских вопросах

д) кризис традиционной концепции «священного Московского царства – третьего Рима»

е) усиление закрепощения крестьян и горожан в XVII веке

6. Отметьте то, что относится к русскому образованию и науке в XVII веке:

а) уменьшение доли грамотных людей

б) появление букварей, учебников

в) открытие первых университетов

г) развитие географии и картографии

д) интерес к изучению иностранных языков

е) изобретение книгопечатания

ж) открытие Славяно-греко-латинской академии

з) приглашение ученых из Москвы для преподавания на Украине

и) приглашение ученых из Украины для преподавания в Москве