- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Тема 1. Отечественная история как наука и учебный курс
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2.
- •Образование и развитие древнерусского государства Киевская Русь: с древнейших времен до начала XIII века
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. От Руси – к России: XIII – XVI вв.
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 4. Династический кризис и Смутное время на Руси: конец XVI – начало XVII века
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 5.
- •XVII век: возрождение Российского государства
- •План семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Глоссарий
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 6. Вступление России в европейскую цивилизацию: конец XVII – XVIII вв.
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 7.
- •Глоссарий
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 8. Модернизация и реформы 60 – 70-х годов XIX века в России
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 9. Конец XIX – начало XX века: Россия в эпоху революций и реформ
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопрос для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 10.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 11. Социально-экономическое и культурно-политическое развитие ссср
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопрос для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 12. Ссср во Второй мировой (1939 – 1945 гг.) и Великой Отечественной (1941 – 1945 гг.) войнах
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 13. Ссср в послевоенном мире: 1946 – 1964 гг. Хрущевская оттепель в культуре
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 14. Стабильность или «застой» в истории ссср:
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 15. Разрушение партийно-государственной системы управления в ссср и формирование новой российской государственности:
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Тема 9. Конец XIX – начало XX века: Россия в эпоху революций и реформ
Цель: изучить социально-экономическое, общественно-политическое и культурное развитие России в конце XIX – начала XX века.
План семинарского занятия
1. Кризис самодержавия и первая русская революция 1905 – 1907 гг. Образование и развитие политических партий в России.
2. От войны – к войне: опыт российского парламентаризма. Реформы Столыпина.
3. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Февраль – октябрь 1917 г.: поиск альтернатив общественного развития и Октябрьская революция.
4. Духовное настроение общества и «серебряный век» русской культуры.
Глоссарий
Дайте определения следующих терминов:
Революция, парламентаризм, конституционная монархия, третьеиюньская монархия, партия, терроризм, Антанта, Тройственный союз, двоевластие, республика, декадентство, символизм, акмеизм, модерн, футуризм, неоклассицизм, толстовство.
Задание: выпишите другие термины, встретившиеся Вам при подготовке к семинарскому занятию, и дайте их определения.
Вопрос для обсуждения
1. Как отражалось социально-экономическое и общественно-политическое развитие страны на духовную жизнь народа и культуру на рубеже XIX – XX веков?
2. Почему стал возможным приход к власти партии большевиков в Октябре 1917 года?
Задания для самостоятельной работы студентов
Общие:
1. Составьте сводную таблицу по изучаемой теме семинарского занятия, указав в ней:
а) имена выдающихся государственных и общественно-политических деятелей, представителей культуры, науки России и других стран конца XIX – начала XX века, а также подготовьте небольшие биографические справки о них (2 – 3 по вашему выбору);
б) основные даты эпохи;
в) главные географические названия периода.
2. Используя карту (атлас), покажите:
а) территорию Первой русской революции 1905 – 1907 гг. с важнейшими центрами революционной борьбы;
б) боевые действия между войсками Германии, Австро-Венгрии, Османской империи и России в период Первой мировой войны.
3. Прочитайте документы из хрестоматии по истории России (авт.-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – С. 340 – 414); используйте их при подготовке вопросов и заданий.
Творческие:
1. Составьте сравнительную таблицу «Основные положения программ политических партий России».
2. Составьте сравнительную таблицу «Партийный и численный составы I – IV Государственных Дум (1906 – 1917 гг.)».
3. Подготовьте мини-доклады (краткие сообщения) на темы:
а) «Курский край в годы Первой русской революции»;
б) «Курская губерния в период Первой мировой войны»;
в) «Курский край в феврале – октябре 1917 г.»;
г) «Аграрный вопрос в период трех революций».
4. Напишите мини-сочинение на тему: «Кризис русского самодержавия в начале XX века» (выскажите свое аргументированное мнение о том, почему в этот период общественно-политическая система страны переживала кризис; какие меры, неиспользованные царской властью, Вы предложили бы по выходу из него?).
5. Составьте путеводитель по важнейшим местам и событиям Первой русской революции, Русско-японской войны, Первой мировой войны, февраля – октября 1917 г. (на выбор).
6. Напишите тексты (или подготовьте слайд-шоу) заочных экскурсий по экспозициям виртуального музея: «Серебряный век русской культуры» (архитектура, живопись, литература, театр, кино и т.д.).
Задания в тестовой форме 13:
1.Соотнесите событие и дату:
-
1. Русско-японская война
2. Первая русская революция
3. Первая мировая война
4. Февральская революция
5. Октябрьская революция
а) 25 октября 1917 г.
б) 1914 – 1918 гг.
в) 23 февраля – 2 марта 1917 г.
г) 1904 – 1905 гг.
д) 9 января 1905 г. – 3 июня 1907 г.
2. Внутренний кризис России в конце 1916 – начале 1917 гг. проявился в:
а) создании системы Особых совещаний по мобилизации ресурсов на нужды фронта и военно-промышленных комитетов
б) росте цен на товары народного потребления
в) нехватке продовольствия в городах
г) росте роли и влияния Государственной думы при решении важнейших государственных вопросов
д) образовании в Думе «Прогрессивного блока» (1915 г.)
е) формировании ответственного перед Думой министерства
ж) принятии Николаем II обязанностей верховного главнокомандующего на себя
з) серии катастрофических поражений на фронте
и) «распутинщине»
к) «министерской чехарде»
л) падении престижа монархии
м) росте недовольства затяжной войной на фронте и в тылу
н) транспортном и топливном кризисе
3. Как называется период российской истории, когда в феврале – июне 1917 г. существовала параллельно с Временным правительством революционная организация (Петросовет), обладавшая фактической властью в стране – ________________.
4. Восстановите хронологическую последовательность событий Февральской революции:
а) выступление роты Павловского полка против конной полиции
б) всеобщая политическая стачка в Петрограде
в) отречение Михаила Романова
г) переход всего петроградского гарнизона на сторону демонстрантов
д) отречение Николая II
е) создание Петросовета и Временного комитета Государственной думы
ж) указ о роспуске Государственной думы
з) образование Временного правительства
и) демонстрация женщин в Петрограде, требовавших хлеба и возвращения мужей с фронта
5. Духовное состояние российского общества в начале XX века характеризовалось следующим:
а) ощущение гармонии человека и природы
б) ощущение нарушения гармонии между человеком и природой
в) ощущение падения значимости индивидуального в результате стандартизации всех сторон человеческого бытия
г) чувство надвигающейся катастрофы
д) разрушение традиционных представлений и ценностей
е) ощущение стабильности и процветания
ж) расцвет культуры
з) упадок в науке
и) утверждение христианских моральных ценностей
к) философские и духовные искания