Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма

ИМАШЕВ А. М.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Набережные Челны – 2008

Печатается по решению Ученого Совета Камской государственной академии физической культуры, спорта и туризма

от 26 июня 2008 года, протокол № 10

УДК 378+7А

ББК 74.58+75.1

И-50

Рецензенты:

Бикмухаметов Р.К. - доктор педагогических наук, профессор;

Зотова Ф.Р. - доктор педагогических наук, профессор.

Имашев А.М. Функциональная компетентность будущего учителя физической культуры. – Набережные Челны: Изд-во КамГАФКСиТ, 2008. – 100 с.

ISBN 978-5-94468-019-8

В монографии раскрывается сущность, содержание, структура, критерии оценки функциональной компетентности будущего учителя физической культуры, рассматривается роль и место её в процессе личностно-профессионального развития, предлагается оригинальная методика её измерения, а также оценивается её состояние в высшей физкультурно-спортивной педагогической школе в настоящее время. Издание адресовано специалистам физической культуры вуза.

Ил. Библиогр. 144 наим.

978-5-94468-019-8

• А.М.Имашев, 2008

Оглавление

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.......................................................................................4

ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ…………………………………………………16

Введение ..............................................................................................................17

Глава 1. Теоретическое изучение проблемы функциональной компетентности будущего учителя физической культуры …………………………………………………..19

1. Ретроспективный анализ становления проблемы функциональной

компетентности будущего учителя физической культуры …............................19

2. Состояние проблемы функциональной компетентности будущего учителя

физической культуры ……………………………………………………………29

3. Сущность функциональной компетентности будущего учителя

физической культуры …………………………………………………………….33

Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы функциональной компетентности будущего учителя физической культуры...............................................................................51

2.1. Диагностика функциональной компетентности будущего учителя физической культуры ……………………………………………………………51

2.2. Пилотажное исследование функциональной компетентности будущего учителя физической культуры ……………………………………….…………52

2.3. Экспериментальное исследование функциональной компетентности будущего учителя физической культуры ………………………………………72

2.3.1. Результаты исследования функциональной компетентности будущего учителя физической культуры …………………………………….…76

2.3.2. Оценка результатов исследования функциональной компетентности будущего учителя физической культуры ……………………..93

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………100

Список литературы

1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / О.А. Абдуллина.— М.: Педагогика, 1990. — 141 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991.

3. Азаров Ю.П. Теоретические проблемы мастерства воспитателя современной общеобразовательной школы. Автореф. докт. дисс. М.,1973, с.19.

4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. / Б.Г. Ананьев. — М.: Педагогика, 1980.

5. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х кн. Кн. 2 (под ред. К.М. Гуревича). – М., 1986. – 187 с.

6. Андреев В.И. Педагогика высшей школы. Инновационный про­гностический курс: учеб, пособие / В.И. Андреев.—Казань: Центр инновационных технологий, 2005. — 500 с.

7. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник / Г.М. Андре­ева. — М.: Аспект-Пресс, 2001. — 378 с.

8. Андриади И.П. Проф. умения в дидактической деятельности тренера: метод. разработка. – М. ГЦОЛИФК, 1998. – 16 с.

9. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Диагностика. //Вопросы психологии, 2001, №2.

10. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М.: Высшая школа, 1985. - 309 с.

11. Аухадеева, Л.А. Подготовка будущего учителя: структурное исследование коммуникативной культуры / Л.А. Аухадеева // Инте­грация образования. — 2006. — № 2. — С. 40—47.

12. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. – М.: ФИС, 1978. с.223.

13. Бабушкин Г.Д. Психологический практикум для специализации Теории и методики видов спорта. – Омск, СибГАФК, 1996. с.83.

14. Бабушкин Г.Д. Структура творческой деятельности тренера //ТиПФК, 1993. - № 5-6. – С. 7-9.

15. Бакка Х.Э. Совершенствование подготовки студентов факультета физической культуры к педагогической практике в школе. Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1981.

16. Бардинова В.Д. Формирование элементов педагогического мастерства у будущего учителя- воспитателя. - М. , 1987.

17. Белозерцев Е.П. Подготовка учителя в условиях перестройки. - М.: Педагогика, 1989. - 92 с.

18. Белозерцева О.В. Методика формирования педагогического потенциала // ТиПФК, 2001, №10. с.57.

19. Белых В.А. Индивидуальная успешность личности и образ успеха в студенческом возрасте. - М.: Просвещение, 1998. – С. 17-18.

20. Бельски Я.М. – Теоретические основы оценки работы будущего специалиста по физической культуре и спорту // ФОР в заруб. странах – 1990. №10.

21. Бердяев, Н.А. Самопознание / Н.А. Бердяев.—М.: СП «ДЭМ»,1990.—334с.

22. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989.

23. Бикмухаметов, Р.К. Проектирование интеграции физического и духовного воспитания студентов педагогических учебных заведений / Р.К. Бикмухаметов.—Казань: Изд-во Казан, ун-та, 2003. — 238 с.

24. Биркенбил В.Р. Язык интонации, мимики, жестов. Пер. с нем. – СПб., 1997. – С. 17-23.

25. Бобырев Н.Д. Формирование элементов педагогического мастерства у студентов ВУЗа. Дис. канд. пед. наук.- Казань, 1983.

26. Бобырев Н.Д., Мерлинкин В.П. Особенности структурирования функциональных компонентов в деятельности учителя ФК. – Казань, 1989. – 130 с.

27. Бодалев А.А. О субъективных факторах творческой деятель­ности человека / А.А. Бодалев // Педагогика. — 1995. — № 3.—С. 19—23.

28. Божович Е.Д. Практика ориентированная диагностика учения: Проблемы и перспективы // Педагогика, 1997, №2. с.14.

29. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: избр. психол. труды / Л.И. Божович.—3-е изд.—М.: Изд-во Москов. психол. социол. ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2001.—352 с.

30. Болотова, Б.А. Педагогическое образование в России в ус­ловиях социальных перемен: принципы, технологии, управление / В.А. Болотова.—Волгоград: Перемена, 2001. — 266 с.

31. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике.- Сн.-Пб.- М.-Харьков – Минск: «Питер» - 2000.- 528с.

32. Буякас Т.М. Внутреннее единство личности и его связь с процессом профессионального становления студентов //Развивающая психология. – С. 33-34.

33. Быков Ю. Теоретические и методические аспекты формирования профессионала – педагога в период обучения в ИФК // ТиПФК, 1996, №12. с.67.

34. Вайцеховский С.М. Книга тренера. – М.: ФиС, 1971. – 312 с.

35. Варданян Ю.В. Становление профессионально-личностных новообразований будущего специалиста //Развивающая психология. – С. 34-35.

36. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: кон­текстный подход / А.А. Вербицкий.— М.: Высш. шк., 1991. — 207 с.213, 212

37. Виленский М.Я. Педагогические отношения в теории и практике физического воспитания студентов //Теория и практика физической культуры. 1998. - № 8. – С. 9-11.

38. Вилькеев Д.В. Профессиональное мышление учителя и становление его личности в педагогическом вузе /Д.В. Вилькеев //: межвуз. Сб.: КГПИ, 1989. — С. 73—90.

39. Выдрин В. М. Деятельность специалистов в сфере ФК.-ГАФК им. Лесгафта, 1997.

40. Габдреев Р.В., Фукин А.И. Психологические механизмы овладения профессиональной деятельностью. – Наб.Челны: КамПИ, 2000. – С.41-50.

41. Газизов Ф.Г. Валеологическое воспитание будущих педагогов средствами зимних видов спорта. Афтореферат. Казань 2002г.

42. Галиуллин Р.Ф., Имашев А.М. - Структура состояния функциональной готовности будущих специалистов по ФиС – студентов-выпускников ФЗФО ИФК, Н.Челны, 2005.

43. Гальперин Л.Я. Психология мышления и умения о поэтапном формировании умственных действий. – М.: Просвещение, 1960. – С. 19.

44. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. СПб., 1992. - 288 с.

45. Глуханюк Н.С. Психологические особенности и критерии профессионализации специалистов //Психология сегодня. Ежегодник РПО. – М., 1996. – С. 168.

46. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования /Специальность 033100 «физическая культура». Квалификация: педагог по физической культуре. - М.: Министерство образования Российской Федерации, 2000.

47. Губа П.К. О формировании профессионально-педагогических навыков в ИФК. Тезисы докладов Всесоюзной научно-методической конференции по совершенствованию УВП в ИФК. М.: 1973. - С. 57-59.

48. Гуревич Е.М. Психологическая диагностика, Москва,1997.

49. Деркач А.А., Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера. – М. ФиС, 1981. – 375 с.

50. Деркач А.А., Федоренко С.А. Новые технологии в системе профессионального отбора аспирантов и слушателей вуза. – М.: Просвещение, 1998. – С. 64.

51. Дикунов А.М., Костихина Н.М. Педагогическое мастерство: Учеб. пособие для студ. ИФК. – Омск, 1994. – 124 с. (С.37-63).

52. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педа­гогического исследования: учеб, пособие / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов.—М.: Издательский центр «Академия», 2001. —208 с.

53. Зеер Э.Ф. Психологический анализ профессиональной деформации педагога //Психология сегодня. Ежегодник РПО. – М., 1996. – С. 188-189.

54. Зязюн И.А. Основы педагогического мастерства: учеб, посо­бие для пед. спец. высш. учеб, заведений / И.А. Зязюн, И.Ф. Криво­нос, Н.Н. Тарасович (и др.); под ред. И.А. Зязюна. — М.: Просвеще­ние, 1989. — 302 с.

55. Ибрагимова, Е.М. Непрерывная допрофессиональная и про­фессиональная подготовка учителя: монография / Е.М. Ибрагимо­ва—Казань: Изд-во КГПУ, 1999.—211 с.

56. Иванов В. С. – Основы математической статистики: Учеб. Пособие для институтов физ. Культ. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 176с.

57. Иванов В.Г. Проектирование содержания профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы / В.Г. Иванов. — Казань: Карпол, 1997. — 258 с.

58. Имашев А.М. Интенсификация функциональной подготовки будущего учителя ФК. – Наб.Челны, 1998. К.: 1994, с.117-139.

59. Имашев А.М. Исследование динамики изменения структуры функциональной готовности специалиста по физической культуре. - "Теория и практика ФК", № 2 - 2001. - С. 43-45.

60. Калинин М.И. - О воспитании и обучении // Избранные статьи и речи /Подг. И.И. Болдырев. - М., Учпедгиз, 1957. – с. 334.

61. Кан-Калик В.А. Право вести за собой. – М.: Просвещение, 1987. – С. 97.

62. Кирсанов, А.А. Проектирование новых квалификационных требований к подготовке специалистов адаптивного типа: моногра­фия / А.А. Кирсанов.—Казань: Изд-во Казан, гос. технол. ун-та, 2003. —288 с.

63. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. – Казань: Изд-во КГУ, 1969. – С. 278.

64. Коженевский Э.Л. - Критерии оценки работы ФВ, М., 2000, - с. 154.

65. Корецкий В.М. Профессионально-педагогическая подготовка студентов физкультурных вузов в системе дисциплины «специализация». Автореф. дис. докт. пед. наук. - М., 1989.

66. Корецкий В.М., Зверев С.М. Профессионально-педагогическая деятельность преподавателя ФК.: ГЦОЛИФК, 1985.

67. Костикова М.Н. Обновление высшего образования в усло­виях реализации многоуровневой системы педагогического образо­вания / М.Н. Костикова, П.К. Одинцов // Многоуровневое высшее педагогическое образование. — Омск, 1994. — 65 с.

68. Косьмина И.П. Профессионализм деятельности преподавателей спортивно-педагогической кафедры вуза физической культуры. Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1993. - 2с.

69. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. - Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. - 165 с.

70. Краевский В.В. Педагогическая теория: что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? // Волгоград: Перемена, 1996. - 86 с.

71. Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. - 3-е изд., доп. - М.: Политиздат, 1986.

72. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя // Советская педагогика. – 1986. - № 6; Л.,1967, с.11.

73. Кузьмина Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся // Вопросы психологии. – 1984. - № 1. – с. 20.

74. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность талант учителя. – М., 1985. – С. 29-31.

75. Кузьмина, Н.В. Методы исследования педагогической дея­тельности / Н.В. Кузьмина. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. — 114с.

76. Кузьмичева Е.В. Формирование профессиональных умений у студентов ИФК на основе решения проблемно-педагогических ситуаций (на примере волейбола): Автореф. дис. канд. пед. наук. - М., 1990.

77. Куликова Л.М. Оптимизация непрерывной педагогической практики как фактор профессиональной подготовки студентов ИФК. Автореф. дис. канд. пед. наук. – Челябинск, 1996.

78. Кыверялг А.А. Методы исследований в профессиональной педагогике. - Таллин: Валгус, 1980. - 334 с.

79. Леднев В.С. Содержание образования. - М.: Высшая школа, 1989. - с.52.

80. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – 2-е изд. – М.: Политиздат, 1987. – 304 с.

81. Лопанова Е.В. Учитель ФК //ФОС №1,1998 , с.50.

82. Любушкина Л.А. Трудности адаптации стажеров-учителей физической культуры к педагогической деятельности //Психологические аспекты формирования профессионально-педагогического сознания в процессе подготовки специалистов в ВУЗе: Тезисы докладов межвузовской научно-методической конференции. - Куйбышев, 1989. - с. 116.

83. Мазоха Д.С. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности в школах и группах продленного дня: Автореферат дисс.канд.пед.наук. – Киев, 1987. – С. 80.

84. Майданов А.С. Искусство открытия: Методология и логика научного творчества. М., 1993. - 256 с.

85. Майорова Л.Ф. Повышение уровня профессиональной культуры будущего специалиста ФК и С // ТиПФК, 2001, №10, с. 20.

86. Макаренко А.С. – Соч., М.,1957., т.V, с.78.

87. Макаренко А.С. – Соч., т.7 М., 1958, с 362.

88. Макаренко Л.П. Структура педагогической деятельности тренера ДЮСШ по плаванию //Теория и практика физической культуры. 1985. - № 3. – С. 23-25.

89. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Марко­ва.—М.: Знание, 1996. — 308 с.

90. Маркс К. – Соч., т.3, 1879, с.19.

91. Маркс К. и Энгельс Ф. – Соч., т.3, 1880, с.3.

92. Михеев А.И. Формирование педагогического мастерства тренера. - М.: ГЦОЛИФК, 1986. – 36 с.

93. Можаев Э.Л. Игровая деятельность как парадигмальный компонент профессиональной подготовки учителя ФК. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Казань - 2001.

94. Москвина Л. Энциклопедия тестов М.: Просвещение, 1996, с.65.

95. Моторин В.М. О структуре профессиональной деятельности учителей физического воспитания //ТиПФК. - 1980, - № 5 - с.45-47.

96. Неверкович С.Д. Предметная деятельность в организационно-имитационных игровых методах подготовки кадров управления //Теория и практика физической культуры. – 1986. - № 11. – С.9.

97. Никитина Е.Д. Обучение преподавателя -тренера основам педагогического мастерства // ТиПФК. - 1987. №5. - С. 20.

98. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении, 2-е изд. М.,1998. - 134 с.

99. Основы Вузовской педагогики: Учеб. пособие. /Ред.колл. Н.В.Кузьмина и др. – Л.: ЛГУ, 1972. – С. 32-33.

100. Основы педагогики и психологии высшей школы: Учебное пособие /Под ред. А.В. Петровского. - МГУ, 1986.

101. Педагогическая практика в начальной школе: Учеб. пособие. – М., 2000. – С. 43-47.

102. Петунин О.В. Теоретические основы подготовки студентов к профессиональной деятельности учителя физической культуры. Автореф. дис. канд. пед. наук - Санкт-Петербург, 1995.

103. Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М., 1984.

104. Половникова Н.А. Интенсификация подготовки специалиста высшей квалификации //Советская педагогика. - № 3. – 1986. – С. 72-78.

105. Попков, В.А. Теория и практика высшего профессионально­го образования: учеб, пособие для системы доп. пед. образования / В.А. Попков, А.В. Коржуев.—М.: Академический проект, 2004. —432 с.

106. Прыгин Г.С. Введение в психодиагностику: Принципы и методы. История развития. Основы психометрики. – Набережные Челны, 1999. – 134 с.

107. Пуусепп И.П. Состояние и перспективы подготовки специалистов по физической культуре в системе образования.//ФОС №7,1998, с.10.

108. Райгородский Н.П. Практическая психодиагностика. – Самара, 1999. – 396 с.

109. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда: Пособие для начинающего преподавателя технического ВУЗа. - М.: Высшая школа, 1990. - 112 с.

110. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика / Е.И. Ро­гов.—Ростов-н/Д.: Феникс, 1996. — 512 с.

111. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. – М.: Педагогика, 1989. – С. 702-816.

112. Рувинский Л.И. Перспективы профессионально-деятельностной подготовки учителей //Советская педагогика. 1988. - № 7. – С. 70-77.

113. Рюменская Т.Н., Манжосов В.Н. Лабораторный практикум по профилирующей кафедре ИФК //Теория и практика физической культуры. – 1989. - № 10. – С. 31.

114. Савенков Г.И. Психологическая характеристика профессиональной деятельности спортивного тренера: Метод. разработки. - М.: ГЦОЛИФК, 1979.

115. Саная М.В. Психологические особенности деятельности и личности тренера: Лекция для студентов РГАФК. – М.: РГАФК, 1997. – 23 с.

116. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб., 1996. – 349 с.

117. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований (В помощь начинающему исследователю). - М.: Педагоги-ка, 1986. - 152 с.

118. Сластенин В.А. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя. //Советская педагогика.-1991.-№10.-с.79-85.

119. Советский энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 1990.-с.501.

120. Современный и эффективный метод управленческо-экономической подготовки, повышения квалификации и переподготовки специалистов по ФК и С //ТиПФК, 1995. - № 12. – С. 14-16.

121. Станкин М.И. Педагогическое мастерство тренера. - М.: ГЦОЛИФК, 1988.

122. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. – М., 1984. – С. 64-87.

123. Таланчук Н.М. 100 новых идей в педагогике, связанных с открытием фундаментальных законов системного синергетизма / Н.М. Таланчук.—Казань: ИССО РАО, 1993. — 105 с.

124. Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста / Н.Ф. Талызина.—М., 1986.—С. 4—34.

125. Теория и практика педагогического эксперимента / Под ред. А.И. Пискунова, Г.В. Воробьева. - М., 1979.

126. Тер-Ованесян А.А. Профессиональное мастерство преподавателя легкой атлетики. Лекция. - М., 1992, - 38 с.

127. Торунова Э.Л. Формирование у студентов творческого отношения к овладению профессией тренера-преподавателя // ТиПФК. - 1989. - №12. с. 26.

128. Учителю о педагогической технике //Под редакцией Л.И. Рувинского. -М.: Педагогика, 1987. -154 с.

129. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: в 2 т.—М.: Педагогика, 1974.— Т. 1.—С. 13—33.

130. Философия и методология науки Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.И. Купцова. - М.: Аспект пресс, 1996. - 551с.

131. Философско-психологические проблемы развития образования / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1981. - 176 с.

132. Фокина Р.А. Особенности становления профессионала //Психология сегодня. – 1996. – С. 154-156.

133. Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя: Дисс. Док. пед. наук. – Алма-Ата, 1986. – С. 31-39.

134. Холодов Ж.К. Активные методы обучения как один из подходов в развитии творческого мышления у студентов //Теория и практика физической культуры – 1983. - № 8. – С. 39; 59.

135. Хроменков Н.А. Образование. Человеческий фактор. Общий процесс. - М.: Педагогика, 1989.- 192 с.

136. Чесноков А.В. Формирование профессионализма и качеств педагога по физической культуре//ТИПФК,2001 №10, с.18.

137. Чичикин В.Т. Теоретические основы формирования профессиональной готовности специалистов в системе физкультурно-педагогического образования. Автореф. дис. док. пед. наук. - М., 1995.

138. Чупров Л.Ф. Ещё раз о психологической диагностике // Вопросы психологии, 2001 №5.

139. Шадриков, В.Д. Деятельности и способности / В.Д. Шадриков.—М.: Логос, 1994.—320 с.

140. Шмелёв А.Г. Основы диагностики, Ростов-на-Дону, 1996, с. 53.

141. Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности советского учителя. М.: Наука, 1972, с.57

142. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. – М., 1989. – С. 56-57

143. Юровский С.Ю., Горбань А.П. Методические разработки по педагогической практике в общеобразовательной школе. – Малаховка, 1979. – С. 15-30.

144. Яворски З.И. Необходимые качества будущего специалиста по физической культуре и спорту - студента 1-5 курсов ФЗФО» // физ. воспитание и спорт в школе - 1990. с.50-55.