3.1.Аналіз навчального плану.

Аналіз навчального плану — це процедура його вивчення та оцінки на основі взаємопов’язаних методів отримання, обробки та узагальнення різної інформації.

Шляхом аналізу навчального плану встановлюються:

• Відповідність нормативним документам:

• структури навчального плану (інваріантна складова, варіативна складова: обов’язкові заняття по вибору школи, факультативи, індивідуальні заняття по вибору учнів, для гімназій та ліцеєв – години для індивідуальної та группової роботи, які складають шкільний компонент освіти);

• кількість годин, виділених на інваріантну та варіативну складові;

• найменування освітніх областей та мінімальної кількості годин, виділених на кожну освітню область;

• обов’язкового та гранично допустимого навантаження учнів;

• максимального навантаження учнів впродовж навчального тижня

• відповідність освітніх програм, які реалізуються у школі, виду НЗ;

• наявність інтегрованих курсів та аргументація їх введення в аспекті концепції школи та її розвитку;

• наявність нових предметів та аргументація доцільності їх введення;

• наступність вивчення нових предметів, які вводяться в навчальний план;

• кадрове забезпечення нових освітніх програм, які реалізуються;

• наявність матеріально-технічної бази для реалізації предметів, які введені до навчального плану;

• обгрунтування введення заявлених факультативних курсів, предметів по вибору – в початковій, основній та середній школі.

№ п/п	Показник	Так	Ні	Примітка
Нормативним вимогам відповідає
1	Структура навчального плану.
2	Назви освітніх областей.
3	Кількість годин, виділених на кожну освітню область.
4	Кількість годин, виділених для обов’язкових занять
5	Максимально допустиме навантаження учнів.
6	Використання шкільного компонента: години шкільного компонента використовуються тільки по базовим предметам; ці години використовуються для поглибленого вивчення предметів згідно з профілем НЗ; ці години використовуються для забезпечення всебічного розвитку учнів, реалізації їх інтересів; існує системність у використанні шкільного компоненту; переконлива аргументація при розподіленні шкільного компоненту; існує наступність вивчення введених в навчальний план нових предметів; аргументовано введення: інтегрованих курсів, факультативних курсів, занять по вибору.
7	Існує матеріально-технічне забезпечення реалізації навчальних програм.
8	Професійна компетентність кадрового складу дозволяє досягнути мети навчальних програм.