Методичка по пропедевтике 3 семестр (стомат)
.pdfФГБОУ ВО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Минздрава России КАФЕДРА ПРОПЕДЕВТИКИ И ФИЗИОТЕРАПИИ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
Т Е М А Т И Ч Е С К И Й П Л А Н
ЛЕКЦИЙ по пропедевтике
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 2 КУРСА (очное отделение)
3 СЕМЕСТР
20172018 УЧЕБНЫЙ ГОД
№ |
|
|
|
|
Темы лекций |
|
|
|
Дата |
Лектор |
|||
|
|
|
|
||||||||||
1 |
Эндодонтия. Понятие об эндодонте. Топография полостей и |
|
|
||||||||||
|
корневых |
каналов |
зубов |
на верхней и |
нижней |
челюсти. |
12.09.17 |
Профессор, |
|||||
|
Методика эндодонтических манипуляций в различных группах |
15.05-16.40 |
|||||||||||
|
д.м.н., |
||||||||||||
|
зубов верхней |
и |
нижней |
челюсти. |
Эндодонтический |
М-5 |
|||||||
|
Мандра |
||||||||||||
|
инструментарий. |
|
Классификация, |
|
стандартизация, |
(Онуфриева, 20а, |
|||||||
|
|
|
Ю.В.. |
||||||||||
|
предназначение, порядок применения. Современные устройства |
5 корп) |
|||||||||||
|
|
||||||||||||
|
для механизированной эндодонтической обработки каналов. |
|
|
||||||||||
2 |
Методы инструментальной обработки корневых каналов. |
|
|
||||||||||
|
Достоинства и недостатки, методика проведения. Методы |
26.09.17 |
Профессор, |
||||||||||
|
определения рабочей длины корневых каналов. |
|
|
15.05-16.40 |
д.м.н., |
||||||||
|
Медикаментозная обработка корневых каналов. Препараты, |
М-5 |
Мандра |
||||||||||
|
техника проведения, значение. Девитализация – препараты, |
|
Ю.В.. |
||||||||||
|
методика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Подготовка корневых каналов к пломбированию в зависимости |
|
|
||||||||||
|
от патологии и топографии. Методы пломбирования корневых |
|
|
||||||||||
|
каналов. Объективные методы контроля качества пломбирования |
|
|
||||||||||
|
корневых |
каналов. |
Особенности |
|
реакции |
костной |
ткани на |
10.10.17 |
Профессор, |
||||
|
пломбирование. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.05-16.40 |
д.м.н., |
|||
|
Пломбирование корневых каналов с применением гуттаперчи. |
||||||||||||
|
М-5 |
Мандра |
|||||||||||
|
Особенности инструментальной и медикаментозной обработки |
||||||||||||
|
|
Ю.В.. |
|||||||||||
|
труднопроходимых |
корневых |
|
каналов. |
|
Пломбирование |
|
||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
труднопроходимых корневых каналов. Депофорез гидроокиси |
|
|
||||||||||
|
меди-кальция как способ лечения непроходимых корневых |
|
|
||||||||||
|
каналов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Протезирование дефектов твердых тканей зубов штампованными |
24.10.17 |
к.м.н. |
||||||||||
|
коронками. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.05-16.40 |
Димитрова |
||
|
Протезирование дефектов твердых тканей зубов пластмассовыми |
||||||||||||
|
М-5 |
Ю.В. |
|||||||||||
|
и фарфоровыми коронками. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
||||||||||
5 |
Протезирование дефектов твердых тканей зубов цельнолитыми |
07.11.17 |
к.м.н. |
||||||||||
|
металлическими и комбинированными коронками. |
|
15.05-16.40 |
Димитрова |
|||||||||
|
Протезирование мостовидными протезами. |
|
|
|
М-5 |
Ю.В. |
|||||||
6 |
Протезирование полного отсутствия коронки зуба штифтовыми |
21.11.17 |
к.м.н. |
||||||||||
|
конструкциями протезов. |
|
|
|
|
|
|
15.05-16.40 |
Димитрова |
||||
|
Протезирование съемными протезами. |
|
|
|
М-5 |
Ю.В. |
|||||||
7 |
Особенности |
операций |
на |
лице |
и |
в полости |
рта. |
Операция |
05.12.17 |
Доцент |
|||
|
удаления |
зуба. Показания, |
противопоказания. |
Инструменты. |
|||||||||
|
15.05-16.40 |
Шимова |
|||||||||||
|
Методика удаления зубов и корней верхней челюсти. |
|
|||||||||||
|
|
М-5 |
М.Е. |
||||||||||
|
Методика удаления зубов и корней нижней челюсти. |
|
|||||||||||
|
|
|
|
||||||||||
8 |
Осложнения, |
возникающие во время операции удаления зуба. |
19.12.17 |
Доцент |
|||||||||
|
Причины, диагностика, профилактика, лечение. |
|
|
||||||||||
|
|
|
15.05-16.40 |
Шимова |
|||||||||
|
Осложнения, |
возникающие |
после |
операции |
удаления зуба. |
||||||||
|
М-5 |
М.Е. |
|||||||||||
|
Причины, диагностика, профилактика, лечение. |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Зав. кафедрой пропедевтики и |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
физиотерапии стоматологических заболеваний |
|
Ю.В. Мандра |
||||||||||
|
профессор, д.м.н, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
ФГБОУ ВО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Минздрава России КАФЕДРА ПРОПЕДЕВТИКИ И ФИЗИОТЕРАПИИ СТОМАТОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
Т Е М А Т И Ч Е С К И Й П Л А Н
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ по пропедевтике
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 2 КУРСА (очное отделение)
3 СЕМЕСТР
20172018 УЧЕБНЫЙ ГОД
№
ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ
1Вводное занятие. Техника безопасности. Контроль исходного уровня знаний.
Эндодонтия. Понятие об эндодонте. Морфо-функциональные комплексы эндодонта (пульподентинный, пульпо-периодонтальный). Топографо-анатомические особенности полостей различных групп зубов.
Решение задач. Подготовка фантомов. Работа на фантомах. Чтение рентгенограмм.
2Вскрытие полости зуба. Трепанирование коронки интактного зуба. Методика создания эндодонтического доступа в различных группах зубов верхней и нижней челюсти (резцы, клыки, премоляры, моляры). Наложение девитализирующих, обезболивающих препаратов, временной пломбы. Девитализация: виды, препараты для девитализации.
Решение задач. Подготовка фантомов. Работа на фантомах. Чтение рентгенограмм.
3Эндодонтический инструментарий. Классификация. Стандартизация по ISO. Назначение, последовательность использования.
Препарирование системы корневых каналов. Определение рабочей длины корневого канала. Методы инструментальной обработки корневых каналов. Инструментальная обработка корневых каналов резцов, клыков, премоляров, моляров.
Решение задач. Работа на фантомах. Чтение рентгенограмм.
4Ирригация корневых каналов. Препараты и методы медикаментозной обработки корневых каналов. Высушивание корневых каналов.
Методы пломбирования корневых каналов. Достоинства и недостатки различных методов, показания и противопоказания к использованию.
Решение задач. Работа на фантомах. Чтение рентгенограмм.
5Медикаментозная, инструментальная обработка и пломбирование корневых каналов в однокорневых зубах. Наложение постоянной пломбы.
Медикаментозная, инструментальная обработка и пломбирование корневых каналов в многокорневых зубах. Наложение постоянной пломбы.
Решение задач. Работа на фантомах. Чтение рентгенограмм.
6Особенности пломбирования трудно проходимых корневых каналов. Проведение импрегнационных и физических методов для проблемных каналов. Депофорез гидроокиси меди кальция.
Ошибки и осложнения при эндодонтическом лечении. Методы их предупреждения и устранения. Распломбирование и извлечение обломков инструментов из корневых каналов, закрытие перфораций. Оценка результатов эндодонтического лечения.
Решение задач. Работа на фантомах. Чтение рентгенограмм.
7Особенности организации врачебного кабинета и зуботехнической лаборатории ортопедического отделения.
Методика получения оттисков различными слепочными массами. Способы получения моделей.
|
Решение задач. Работа на фантомах. |
8 |
Литье зубных протезов из различных сплавов металлов. Технология паяния и сварки |
|
неблагородных и благородных сплавов металлов. Решение задач. Работа на фантомах. |
9 |
Препарирование зубов под различные виды несъемных конструкций зубных протезов. |
|
Инструменты для препарирования зубов. Решение задач. Работа на фантомах. |
10 |
Протезирование дефектов твердых тканей зубов штампованными коронками. |
|
Протезирование дефектов твердых тканей зубов пластмассовыми и фарфоровыми коронками. |
|
Протезирование дефектов твердых тканей зубов цельнолитыми металлическими и |
|
комбинированными коронками. Решение задач. Работа на фантомах. |
11 |
Протезирование полного отсутствия коронки зуба штифтовыми конструкциями протезов. |
|
Решение задач. Работа на фантомах. |
12 |
Протезирование съемными ортопедическими конструкциями. |
|
Решение задач. Работа на фантомах. |
13 |
Организация хирургического отделения (кабинета) стоматологической поликлиники. |
|
Особенности операций на лице и в полости рта. |
|
Решение задач. Работа на фантомах. Чтение рентгенограмм. |
14 |
Операция удаления зуба. Показания и противопоказания. Заживление раны после удаления зуба. |
|
Методика удаления зубов и корней на верхней и нижней челюсти. Инструменты. |
|
Решение задач. Работа на фантомах. Чтение рентгенограмм. |
|
|
15 |
Методика сложного удаления зубов и корней. |
|
Особенности удаления зубов и корней у лиц с сопутствующими заболеваниями. |
|
Осложнения, возникающие во время удаления зуба. Диагностика, лечение, профилактика. |
|
Решение задач. Работа на фантомах. Чтение рентгенограмм. |
16 |
Осложнения, возникающие после удаления зубов. Причины, диагностика, профилактика. |
|
Решение задач. Работа на фантомах. Чтение рентгенограмм. |
17 |
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ. ЗАЧЕТ. ТЕСТ - КОНТРОЛЬ. Препарирование и пломбирование |
|
кариозных полостей. |
Зав. кафедрой пропедевтики и физиотерапии стоматологических заболеваний Ю.В. Мандра профессор, д.м.н,
ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет»
Минздрава России
“УТВЕРЖДАЮ” Зав. кафедрой ________________
“_____”________________ 20 г.
Кафедра пропедевтики и физиотерапии стоматологических заболеваний
Методические указания к практическим занятиям для студентов
(учебные задания)
Дисциплины С3.Б.17.1 Пропедевтика
Специальности 31.05.03 Стоматология
г. Екатеринбург
ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет»
Минздрава России.
“УТВЕРЖДАЮ” Зав. кафедрой ________________
“_____”________________ 20 г.
Кафедра пропедевтики и физиотерапии стоматологических заболеваний
Методические указания к практическим занятиям для студентов
(учебные задания)
Курс 2 Семестр 3 Занятие № 1
1.ТЕМА ЗАНЯТИЯ: "Эндодонтия. Понятие об эндодонте. Морфо функциональные комплексы. Топография коронковых
полостей корневых каналов зубов верхней и нижней челюсти..
2. УЧЕБНАЯ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Ознакомить студентов с термином «эндодонтия». Показать на примерах какое значение имеет правильность выполнения методики и техники манипуляций в полости зуба. Научить студентов правильной ориентации в нахождении устьев корневых каналов всех групп зубов.
3. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ: каждый студент должен усвоить:
3.1строение коронковой полости зуба и корневых каналов резцов и клыков, моляров и премоляров;
3.2значение наиболее выступающего рога пульпы для вскрытия полсти зуба;
3.3уметь рисовать в зубной дуге топографию полости зуба и устьев корневых каналов резцов и клыков;
3.4знать длину зубов, коронок и корней зубов.
3.5. освоить предложенные компетенции ДЕ 16 – Эндодонтия
(ОК-1, 5, ПК- (1, 5,12 13, 18)
шифр |
Содержание |
знать |
уметь |
|
Владеть |
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
- способность к |
- |
основные |
осуществлять |
|
- навыками |
ОК- |
абстрактному |
тенденции, |
комплексную |
|
работы с |
|
мышлению и синтезу |
взаимосвязь |
|
компьютером, |
|||
№ 1 |
|
|
|
|||
|
проявления и |
между |
|
Уметь находить |
||
|
|
|
||||
|
|
уровень |
стоматологическ |
информацию, |
||
|
|
|
|
|||
|
|
им здоровьем, |
работать с |
|||
|
|
|
|
|||
|
|
распространен |
питанием, |
|
||
|
|
|
литературой, |
|||
|
|
|
|
общим |
|
|
|
|
ности |
|
Применять ранее |
||
|
|
здоровьем, |
|
|||
|
|
|
|
|
полученные |
|
|
|
стоматологиче |
заболеваниями, |
|
||
|
|
|
знания в области |
|||
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
ских |
|
|
математики, |
|
|
|
|
лекарственных |
|
||
|
|
|
|
|
биологии, |
|
|
|
заболеваний в |
препаратов |
и |
||
|
|
гистологии, |
||||
|
|
|
|
материалов; |
|
|
|
|
стране; |
|
анатомии и др. |
||
|
|
|
|
|||
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
комплексную |
|
|
|
|
|
|
взаимосвязь |
|
|
|
|
|
|
между |
|
|
|
|
|
|
стоматологиче |
|
|
|
|
|
|
ским |
|
|
|
|
|
|
здоровьем, |
|
|
|
|
|
|
питанием, |
|
|
|
|
|
|
общим |
|
|
|
|
|
|
здоровьем, |
|
|
|
|
|
|
заболеваниям |
|
|
|
|
|
|
и, |
|
|
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
|
|
лекарственны |
|
|
|
|
|
|
х препаратов; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
- способность |
и |
- |
|
Уметь |
|
Уметь |
получить |
Создать |
|
|
||||||
ОК-5 |
готовностью |
|
к |
работать с |
|
информацию |
|
презентацию |
|
||||||||
|
компьтерной |
используя |
|
|
используя |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
саморазвитию, |
|
|
|
техникой, |
|
доступные |
|
|
полученные |
|
||||||
|
самореализации, |
|
медицинской |
источники, |
|
|
знания |
работы |
с |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
литературой |
анализировать |
|
компьютерной |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
самообразованию, |
|
полученую |
|
|
техникой. |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
использованию |
|
|
|
|
|
информацию. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Использовать |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
творческого |
|
|
|
|
|
|
современные |
|
|
|
|
|
||||
|
потенциала (ОК-5); |
|
|
|
|
информационны |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
е технологии |
в |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовке |
|
к |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятиям. |
|
|
|
|
|
|
||
|
способностью |
|
и |
- |
основные |
- анализировать |
и |
-методами |
|
|
|||||||
ПК-1 |
|
|
|
|
|
тенденции, |
|
оценивать |
качество |
организации |
|
||||||
готовностью |
|
к |
проявления |
и |
медицинской, |
|
|
первичной |
|
|
|||||||
|
осуществлению |
|
|
уровень |
|
стоматологической |
профилактики |
|
|||||||||
|
|
|
распространенно |
помощи, |
состояние |
стоматологических |
|||||||||||
|
комплекса |
|
|
|
сти |
|
здоровья населения, |
заболеваний в любой |
|||||||||
|
|
|
|
стоматологическ |
влияние |
|
на |
него |
возрастной |
группе, |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
мероприятий, |
|
|
их заболеваний в |
факторов |
|
образа |
формирования |
|
||||||||
|
|
|
стране; |
|
жизни, окружающей |
мотивации |
|
к |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
направленных |
|
на |
-комплексную |
|
среды |
|
|
|
и |
поддержанию |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
взаимосвязь |
|
организации |
|
|
общего |
|
|
и |
|||
|
сохранение |
|
|
и |
между |
|
медицинской |
|
|
стоматологического |
|||||||
|
укрепление здоровья и |
стоматологическ |
помощи; |
|
|
|
здоровья, |
отказу |
от |
||||||||
|
им |
здоровьем, |
-устанавливать |
|
вредных |
|
привычек, |
||||||||||
|
включающих в |
себя |
питанием, общим |
причинно- |
|
|
влияющих |
|
на |
||||||||
|
здоровьем, |
|
следственные |
связи |
состояние |
полости |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
формирование |
|
|
заболеваниями, |
изменений |
|
|
рта; |
|
|
|
||||||
|
|
|
применением |
|
состояния |
здоровья |
- |
|
оценками |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
здорового |
|
|
образа |
лекарственных |
|
(в том числе и |
состояния |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
препаратов; |
|
стоматологического |
стоматологического |
||||||||
|
жизни, |
|
|
|
|
-основы |
|
) от |
воздействия |
здоровья |
населения |
||||||
|
предупреждение |
|
профилактическо |
факторов |
|
среды |
различных |
|
|
||||||||
|
|
й |
медицины, |
обитания; |
|
|
|
возрастно-половых |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
возникновения и (или) |
направленной |
на |
-пропагандировать |
групп |
|
|
|
|||||||||
|
укрепление |
|
здоровый |
|
образ |
(ОК-1, |
5, |
ПК- |
(1, |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
распространения |
|
здоровья |
|
жизни, |
|
проводить |
5,,12 13, 18) |
|
||||||||
|
|
населения. |
|
мероприятия |
|
по |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
стоматологических |
|
(ОК-1, 5, ПК- (1, |
повышению |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
5,,12 13, 18) |
|
сопротивляемости к |
|
|
|
|
|||||
|
заболеваний, |
|
их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
неблагоприятным |
|
|
|
|
|
|||||||
|
раннюю |
диагностику, |
|
|
|
факторам |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
(ОК-1, 5, ПК- (1, |
|
|
|
|
|||||||||
|
выявление |
причин |
и |
|
|
|
5,,12 13, 18) |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
условий |
|
|
|
их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
возникновения |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
развития, |
|
а |
также |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
направленных |
|
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
устранение |
вредного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
влияния |
на |
здоровье |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
человека |
|
факторов |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
среды его обитания |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
- |
готовностью к сбору |
|
Методы |
Владеть |
|
Уметь применить |
||||||
ПК-5 |
и |
анализу |
жалоб |
обследования |
методами |
мануальные |
|
||||||
стоматологиче |
клинического |
навыки |
при |
||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
пациента, |
данных его |
|
ского |
|
осмотра |
, |
обследовании |
|
||||
|
анамнеза, |
результатов |
|
больного |
пальпацией, |
пациента |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
основные и |
перкуссией, |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
осмотра, |
|
|
зондированием. |
|
|
|||||||
|
|
|
дополнительн |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
лабораторных, |
Топографо – |
|
|
|
|
|||||||
|
инструментальных, |
анатомически |
|
|
|
|
|||||||
|
е особенности |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
патолого- |
|
|
|
строения |
|
|
|
|
||||
|
анатомических и иных |
полости рта |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
исследований в целях |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
распознавания |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
состояния |
|
или |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
установления |
факта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
наличия |
|
или |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
отсутствия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
стоматологического |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
заболевания (ПК-5); |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
готовностью |
к |
|
|
|
|
-устанавливать |
- работа с сайтами, |
|||||
ПК- |
обучению |
населения |
- |
анализировать |
причинно- |
|
медицинской |
|
|||||
и |
оценивать |
следственные связи |
литературой, |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
качество |
|
|
изменений |
|
|
|||
12 |
основным |
|
|
|
|
|
анализ |
|
|||||
|
|
медицинской, |
состояния |
здоровья |
|
||||||||
|
|
|
литературных |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
стоматологическ |
(в том |
числе и |
|
|||||
|
гигиеническим |
данных |
|
||||||||||
|
ой |
помощи, |
стоматологического |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
мероприятиям |
состояние |
|
) от воздействия |
|
|
|||||||
|
здоровья |
|
|
факторов |
среды |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
оздоровительного |
населения, |
|
обитания |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
влияние |
на |
него |
|
|
|
|
||
|
характера, |
|
навыкам |
факторов |
образа |
|
|
|
|
||||
|
самоконтроля |
жизни, |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
окружающей |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
основных |
|
|
среды |
|
и |
|
|
|
|
|||
|
|
|
организации |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
физиологических |
медицинской |
|
|
|
|
|||||||
|
помощи; |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
показателей, |
|
мероприятия |
по |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
повышению |
|
|
|
|
|
|||
|
способствующим |
сопротивляемост |
|
|
|
|
|||||||
|
сохранению |
и |
и |
|
|
к |
|
|
|
|
|||
|
неблагоприятны |
|
|
|
|
||||||||
|
укреплению |
здоровья, |
м факторам |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
профилактике |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стоматологических |
|
|
|
|
|
|
||||
|
заболеваний |
|
(ПК- |
|
|
|
|
|
|
||
|
12); |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
- |
готовностью |
к |
анализировать |
устанавливать |
- |
работа |
с |
|||
ПК-13 |
просветительской |
|
и оценивать |
причинно- |
сайтами, |
|
|||||
|
качество |
|
следственные |
медицинской |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
деятельности |
по |
медицинской, |
связи изменений |
литературой, |
|
|||||
|
устранению |
факторов |
стоматологиче |
состояния |
анализ |
|
|
||||
|
ской помощи, |
здоровья |
литературных |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
||||||
|
риска |
|
и |
состояние |
|
|
данных . |
|
|||
|
формированию |
|
здоровья |
|
|
|
|
|
|||
|
|
населения, |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
навыков |
здорового |
влияние |
на |
|
|
|
|
|||
|
образа жизни |
(ПК- |
него факторов |
|
|
|
|
||||
|
образа жизни, |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
13); |
|
|
|
окружающей |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
среды |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организации |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
медицинской |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
помощи; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мероприятия |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
повышению |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сопротивляем |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
ости |
к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неблагоприят |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
ным факторам |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
- |
способностью к |
Знать |
|
Уметь |
Владеть |
|
||||
ПК - |
участию в проведении |
основные |
|
определить |
знаниями |
о |
|||||
направления в |
комплексную |
научных школах, |
|||||||||
18 |
|
|
|
|
|||||||
научных исследований |
эндодонтии |
взаимосвязь |
основные |
|
|||||||
|
|
||||||||||
|
(ПК-18); |
|
|
|
|
между |
тенденции, |
|
|||
|
|
|
|
|
стоматологическ |
проявления |
и |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
им здоровьем, |
уровень |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
питанием, |
распространенно |
|||
|
|
|
|
|
|
|
общим |
сти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
здоровьем, |
стоматологическ |
|||
|
|
|
|
|
|
|
заболеваниями, |
их заболеваний в |
|||
|
|
|
|
|
|
|
применением |
стране; |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
лекарственных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
препаратов; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ
3 часа
5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ:
5.топографо-анатомические особенности строения резцов и клыков, моляров и премоляров.
5.2строение костной ткани верхней и нижней челюстей
5.3схема чтения R – грамм
5.4временные пломбировочные материалы, техника приготовления и наложения;
5.5что следует понимать под термином "эндодонтия"?
5.6какова топография коронковой полости резцов, клыков, моляров и премоляров, какое значение это имеет в терапевтической стоматологии?
5.7какова длина зубов, коронок и корней резцов, клыков, моляров и премоляров?
5.8какое значение имеет длина зубов, коронок и корней в практике врачастоматолога?
6. ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ На занятии студенту необходимо выполнить:
6.1.Изучить методические рекомендации на практической части занятия
6.2каждый студент должен нарисовать схему полостей зубов - поперечный (в зубной дуге) и продольный срез, соблюдая масштаб и анатомотопографические особенности строения зубов (см. приложение);
6.3каждый студент должен провести моделирование первого моляра верхней челюсти и первого моляра нижней челюсти из пластилина; каждый студент должен вылепить продольный срез первого моляра нижней челюсти (первого моляра верхней челюсти) из пластилина разного цвета для обозначения структур зуба;
6.4каждый студент должен усвоить методику вскрытия и раскрытия полости зуба всех групп зубов.
7. Оценивание знаний, умений навыков по теме занятия:
ФОРМИРОВАНИЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ ОТМЕТКИ ПО МОДУЛЮ 1 НА КОНТРОЛЬНОМ ЗАНЯТИИ
|
|
Количество |
|
Модуль 7 |
Дидактическая |
баллов |
|
единица |
( мин.- |
||
|
|||
|
|
мак.) |
|
|
1. Эндодонтия |
|
|
|
ОК-1,5 ПК – (1, 5,12 |
|
|
Эндодонтия |
13, 18) |
4 -12 |
|
|
|
|
|
Промежуточное контрольное тестирование |
3 - 5 |
||
по модулю 7 |
|||
|
|||