Данные тестовые задания охватывают основной материал курса для студентов-психологов дневного отделения МосГУ. Они предназначены для обучения, самоподготовки студентов, рубежного (этапного) и итогового (экзамен) контроля знаний.
В каждом из трех разделов содержатся десятки заданий двух типов – первые задания типа вопросов множественного выбора (multiple chose questions) с одним наиболее правильным ответом и вторые – вопросы типа эссе, вопросы открытой формы, требующие активного формулирования ответов, касающихся структуры, свойств, механизмов функционирования отдельных анатомических и физиологических систем организма, а также всего организма в целом.
При использовании заданий в режиме контроля знаний важную роль играет фактор времени – одна минута ( не более) на решение вопроса множественного выбора и до 10 минут на те или иные вопросы эссе-типа.
При желании или необходимости все задания могут быть введены в компьютер для создания обучающих или контрольных программ, включая тестовый экзамен.
Раздел I
Строение тела человека, клетки, ткани, органы, анатомические системы органов, функциональные системы организма. Целостность организма, телесность как важное свойство личности человека, анатомических и физиологических особенностей его ЦНС и организма в целом.
-
Вопросы множественного выбора.
I. Выбрать один наиболее правильный ответ:
1. Анатомия и физиология человека относятся к наукам:
-
Физическим;
-
Биологическим;
-
Медико-биологическим;
-
Гуманитарным;
-
Физико-химическим.
2. Знание основ анатомии и физиологии функциональных систем человека для студентов психологических отделений ВУЗов необходимо считать:
-
Обязательным;
-
Желательным, но не обязательным;
-
Излишним;
-
Вредным.
3. Достаточно правомерно основоположником научной анатомии человека считают:
-
Гиппократа;
-
Авиценну;
-
Аристотеля;
-
Везалия.
4. В середине XVI (1543) появилось достаточно точное и систематическое описание анатомии человека, полученное на основании собственных наблюдений при вскрытии трупов, которое написал:
-
И.М. Сеченов;
-
М.В. Ломоносов;
-
Андрей Везалий;
-
Уильям Гарвей;
-
Ч. Дарвин.
5. Клеточная теория строения всех растительных и животных организмов сформулирована в середине XIX века:
-
Ботаником М. Шлейденом;
-
Зоологом Т. Шванном;
-
Робертом Гуком в Англии;
-
Н.И. Пироговым в России;
-
Платоном и Сократом в древней Греции.
6. Назовите логически правильную последовательность основных структурных и функциональных компонентов организма человека:
-
Ткани, клетки, рефлексы, нейроны, анатомические системы органов, функциональные системы организма, органы;
-
Клетки, ткани, органы, анатомические системы органов, функциональные системы организма;
-
Нейроны спинного и головного мозга, рефлексы безусловные и условные, ощущения и восприятия;
-
Речь, сознание и интеллект;
-
А и Г.
7.Человеческий эмбрион похож на последовательных стадиях развития на:
-
Эмбрион рыбы;
-
Эмбрион рептилии;
-
Эмбрион приматов;
-
Все вышеперечисленные эмбрионы.
8. Учение о тканях организма называется:
-
Цитология;
-
Антропология;
-
Эмбриология;
-
Гистология;
-
Геронтология.
9. Элементарной структурной единицей организма человека является:
-
Клетка;
-
Орган;
-
Ткань;
-
Анатомическая система органов.
10. Основные типы тканей включают в свой состав:
-
Нервную, мышечную, железистую;
-
Эпителиальную, железистую, соединительную, мышечную;
-
Эпителиальную, костную, мышечную, соединительную, нервную;
-
Эпителиальную, соединительную, мышечную, нервную.
11. Отдельные веретенообразной формы мышечные клетки являются ведущим структурным элементом:
-
Поперечно – полосатой или скелетной мускулатуры;
-
Сердечной мышцы;
-
Гладкой мускулатуры внутренних органов и некоторых отделов кровеносного русла;
-
Соединительной ткани;
-
Нейроглии.
12. К основным жизненным свойствам любой живой клетки организма относится:
-
Обмен веществ и энергии, размножение, раздражимость, способность к росту и развитию;
-
Обмен веществ, способность к росту и размножению, чувствительность;
-
Обмен веществ и энергии, рост и развитие, секреция, раздражимость, двигательная активность;
-
Размножение, обмен веществ, рост и развитие, двигательная активность.
13.Большой объем межклеточного вещества наиболее характерен для: