р2

Контрольный срез за 1 полугодие Русский язык, 11 класс

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого вами задания (А1-А14) поставьте номер, который соответствует варианту выбранного вами ответа.

А1 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая над конспектом научной статьи,

1. заслужили особого внимания оригинальность автора и мастерство изложения.

2. я пополнил свои знания по предмету.

3. обязательно фиксируются вводимые автором определения.

4. мне пришлось потратить много времени.

А2 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Герой романа показан в обычной обстановке русской действительности, в образе которого воплощены черты передовой дворянской интеллигенции.

2. Учителя не обращали внимания на заметки, время от времени появляющиеся в стенгазете.

3. В стихотворении «Памятник» Пушкин писал о значении творчества поэта.

4. Чувство восхищения переполняло оратора, речь которого была взволнованной и проникновенной.

А3 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Поезд прибыл с большим опозданием () и мы принуждены были дожидаться на вокзале рассвета.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

А4 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Хмель (1) глушивший внизу кусты бузины и лесного орешника (2) пробежавший по верхушке всего частокола (3) обвил до половины (4) сломанную грозой берёзу.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 4

3) 2, 4

4) 1, 2, 3

А5 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Ответ на этот вопрос (1) может быть (2) очень разным. Они молчали ещё (3) может быть (4) минут пять.

1) 1, 2

2) 1, 3

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

А6 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Вдруг откуда-то доносится тревожный крик птицы или хруст сломанной ветки.

2. Мой приятель не владел английским языком зато французский знал безупречно.

3. Мы вышли на окружённую скалами поляну и стали осматриваться.

4. Ни холод ни пурга ни ледяные поля не могут помешать отважным людям раскрывать тайны Северного полюса.

А7 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Мелкий дубняк не имеет в себе ничего привлекательного: зелень его темна или тускла.

1. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения действия, обозначенного во второй части.

2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит указание на быструю смену событий.

4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Идеи (1) посредством (2) которых каждый человек изначально знает (3) что такое прямая и окружность (4) Кеплер называет архетипами.

1) 1, 3, 4

2) 2

3) 3

4) 2, 3

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когнитивная наука (1) появление (2) которой (3) относят к середине XX столетия (4) существует и развивается на стыке между многими областями знания.

1) 1, 2, 3

2) 1, 2, 3, 4

3) 2, 4

4) 1, 4

А10 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. И.И. Шишкин был и навсегда остался непревзойдённым знатоком дерева, художником, который не имел соперников в изображении хвойного леса.

2. Мне хотелось быть такой, как эта героиня, которая путешествует по миру.

3. Земным воплощением Вечной Женственности, героиней «Стихов о Прекрасной Даме» стала Л.Д. Менделеева, в которую был влюблен Александр Блок.

4. Текст обретает смысл, когда встречает читателя, который знает, что он хочет в нём найти.

А11 Прочитайте текст

Причиной волн являются ветры, дующие вдоль поверхности воды. Хотя вода и не течёт вслед за ветром, она всё же взлетает вверх в направлении ветра, образуя гребни, затем падает вниз и возвращается на своё место, делая при этом круги в вертикальной плоскости. Вот почему предмет, плавающий на волнах, лишь поднимается вверх и опускается вниз, но никуда не движется.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Волны под действием ветра делают круги в вертикальной плоскости, образуя при этом гребни и передвигая плавающие по воде предметы в направлении самого ветра.

2. Причиной передвижения предметов по воде являются ветры.

3. Вода не течёт вслед за ветром, а взлетает вверх в его направлении, образуя гребни волн, плывущих по кругу в вертикальной плоскости.

4. Ветер поднимает волны, которые, опускаясь, возвращаются на прежнее место, поэтому предметы, плавающие в воде, никуда не движутся

Прочитайте текст и выполните задания A12 – A14; B1 – B6.

(1)Одним из привычных нарицательных понятий нашей жизни стала «левитановская осень»: червленое золото сентябрьской листвы, тоненькие стройные березки, словно остановившиеся в раздумье на берегу, приволье русских рек, дремлющие в сумерках деревеньки.

(2)Левитан прожил недолгую жизнь – менее сорока лет. (3)Голодная сиротская юность, да и позже жизнь, неустроенная, внутренне напряженная, полная несвершившихся надежд и горьких разочарований... (4)Не случайно с именем Левитана принято связывать настроения грусти и меланхолии, осеннего увядания, вечерних сумерек, сереньких, пасмурных деньков. (5)«Осенний день. Сокольники», «Вечер. Золотой плёс», «Тихая обитель», «У омута», «Владимирка», «Над вечным покоем» – вот характерные для Левитана мотивы.

(6)Жизнь не баловала художника, поэтому в его творчество органично входят эти настроения, стремление в самой природе уловить и передать глубокие переживания и раздумья, волновавшие его самого и его поколение.

(7)Русская природа, непрестанная смена ее состояний, характерный, особенный облик родной земли, наконец, отношение человека к природе – вот что становится содержанием творчества Левитана. (8)Это не было уходом от действительности, в жанре лирического пейзажа он оставался художником глубоко личностным и в то же время обостренно чутким к веяниям и духовной атмосфере своего времени.

(9)Однажды – это было летом 1892 года, когда Левитан жил в Болдине, бывшей Владимирской губернии, – художник долго бродил с охотничьим ружьем. (10)Заблудившись в лесу, только под вечер вышел на незнакомую дорогу. (11)Куда-то далеко-далеко, за линию горизонта, уходила широкая, плотно утоптанная дорога. (12)По окольной тропинке брела старуха-богомолка, на краю дороги – придорожный крест с иконкой, а вокруг – равнина без конца и края, холмики, бугорки, кустарники, рощи. (13)Облака сплошь затянули небо, нависли над притихшей землей. (14)Владимирка, печально знаменитый Владимирский тракт, по которому веками гнали в Сибирь арестантов. (15)Сколько их прошло этой дорогой горя и скорби! (16)Казалось, человеческие страдания навсегда вошли в самую природу, дорогу, растрескавшуюся от летнего зноя, печальные пустынные поля.

(17)Вернувшись домой, художник по памяти набросал при тусклом свете керосиновой лампы небольшой эскиз. (18)А на следующий день снова пришел сюда с большим холстом.

(19)«Владимирка» – это пейзаж по всем своим жанровым признакам и в то же время по смыслу своему – историческая картина. (20)Большое социальное содержание художник сумел выразить именно в пейзажных формах, не прибегая к пояснениям и комментариям, а гражданские, общественные идеи слились с личными переживаниями автора, его глубоко взволнованным отношением к природе. (21)Все здесь имеет самостоятельное значение и ценность: и свинцовое, тусклое небо, и одинокая фигурка странницы, подчеркивающая пустынность дороги, – но за всем этим ощущается подтекст: не прямые аналогии, а сложные ассоциации, возникающие в процессе не столько осмысления, сколько эмоционального переживания картины. (22)И тогда «Владимирка» воспринимается обобщенным образом тоски и горя народного – без конца и без края, как это небо, эта земля, эта дорога и уходящие вдаль извилистые тропинки. (23)И в то же время образом, исполненным своеобразного величия, эпического размаха и громадной, нерастраченной силы.

(Г. Островский)

А12 Какое утверждение противоречит содержанию текста?

1. Большое влияние на творчество Левитана оказала голодная сиротская юность.

2. Левитан прожил сложную долгую жизнь.

3. Картину Левитана «Владимирка» можно назвать исторической.

4. «Владимирка» Левитана изображает печально известный Владимирский тракт, по которому гнали в Сибирь арестантов.

А13 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1. В предложениях 19-23 представлено рассуждение.

2. Предложения 2 и 3 объясняют и подтверждают суждение, высказанное в предложении 6.

3. В предложениях 6-8 представлен описательный фрагмент.

4. Предложение 21 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 19.

А14 Укажите слово, которое использовано в тексте в переносном значении.

1. вечерних (предложение 4)

2. лирического (предложение 8)

3. притихшей (предложение 13)

4. одинокая (предложение 21)

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов справа от номера задания (В1-В6). Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

Ответы к заданиям B1-B2 запишите словами.

В1 Из предложения 13 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

В2 Из предложения 10 выпишите грамматическую основу предложения.

Ответы к заданиям В3-B6 запишите цифрами.

В3 Среди предложений 1-5 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

В4 Среди предложений 9-16 найдите предложения, осложненные обособленными распространенными приложениями. Напишите номера этих предложений.

В5 Среди предложений 9-16 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

В6 Среди предложений 8-11 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.