Міністерство освіти і науки

Полтавський державний педагогічний університет

імені В.Г. Короленка

Психолого-педагогічний факультет

Кафедра соціальної і корекційної педагогіки

Затверджено на засіданні кафедри

соціальної і корекційної педагогіки

«……..» 2011 р., протокол №…….

……………………(підпис зав. каф.)

завідувач кафедри Шпак В.П.

«Технології соціально-педагогічної роботи»

Робоча навчальна програма

для студентів III курсу (II семестр), групи СП-38 (модуль II)

спеціальність: 6.010100 – Соціальна педагогіка

Розробники:

канд. пед. наук, доц. Сайко Н.О.

Полтава 2011

1. ЗавдаНня курсу

Технологізація соціально-педагогічної роботи, як і будь-якої іншої діяльності в соціальній сфері, є відображенням об’єктивних вимог, що висуваються науково-технічним й соціальним прогресом. Вона завжди має інноваційний, творчий характер, тому, що пов’язана з постійним пошуком більш досконалих і, як наслідок, більш ефективних способів використання ресурсів людини, її фізичного й інтелектуального потенціалу. Впровадження технологічного підходу в практику організації соціально-педагогічної роботи – це стратегічний напрямок, що має в своїй основі відмову в роботі соціального педагога від методу «проб і помилок» та постійну орієнтацію на високий кінцевий результат за оптимальної витрати сил і засобів. Саме вирішення перелічених завдань і передбачає курс “Технології соціально-педагогічної роботи”.

Основним завданням курсу є формування комплексного технологічного погляду майбутніх соціальних педагогів на свою професійну діяльність, ознайомлення студентів з основами теорії соціально-педагогічних технологій, принципами технологічного підходу до професійної діяльності і конкретних методик роботи з клієнтом, особливостями планування, організації й здійснення соціального менеджменту і соціальних послуг.

Передбачено знайомство студентів із структурно-логічними підходами у вивченні актуальних проблем технологізації соціально-педагогічної діяльності таких сучасних вчених: М.А.Галагузової, І.Г. Зайнишева І.Д.Звєрєвої, А.Й.Капської, В.І.Курбатова, М.П.Лукашевича, А.В.Мудрика, Л.І.Міщик, В.А.Нікітина, Л.Є. Нікітіної, С.Р.Хлєбік, В.М.Шахрай та ін.

Технології соціально-педагогічної роботи як навчальна дисципліна має на меті оволодіння знаннями й вміннями, необхідними для розробки технологій соціально-педагогічної роботи і їх творчого використання в практиці професійної діяльності. Вирішення цієї задачі передбачає: опанування теоретичними знаннями в обсязі, що є необхідним та достатнім для реалізації професійної діяльності; розвиток вміння бачити та вирішувати проблеми, які виникають в сфері соціального виховання; формування гуманістичних соціальних установок щодо суб’єктів та процесу соціального виховання.

У процесі опанування курсу студенти повинні знати:

-сутність та соціальне значення процесу технологізації соціально-педагогічної діяльності;

- види технологій;

- алгоритм роботи соціального педагога з різними категоріями клієнтів;

-цілі, принципи технологізації соціально-педагогічного процесу, їх реалізацію на практиці;

-структуру соціально-педагогічних технологій;

-специфіку соціально-педагогічної взаємодії, об'єкт і суб'єкт соціально-виховного процесу;

-особливості технологій профілактики, адаптації та реабілітації у соціально-педагогічній діяльності;

- критерії відбору змісту соціально-педагогічного матеріалу для реалізації певної технології;

- форми реалізації соціально-педагогічних технологій;

- надбання світової та вітчизняної соціально-педагогічної думки щодо технологізації соціально-педагогічного процесу;

- особливості роботи з різними соціальними групами дітей та підлітків;

- принципи використання соціально-педагогічного потенціалу чинників соціалізації особистості;

- методики та технології організації соціально-педагогічної діяльності з різними категоріями населення.

Студенти повинні вміти:

- організувати свою працю на науковій основі;

- використовувати методи вирішення завдань при визначенні

оптимальних співвідношень параметрів різних систем;

- в умовах розвитку науки і мінливої соціальної практики переоцінювати накопичений суспільно-історичний досвід, аналізувати свої можливості, набувати нові знання, використовувати сучасні інформаційні та освітянські технології;

- поставити мету та сформулювати завдання, пов'язані із реалі­зацією професійних функцій;

- створювати умови для ефективного подолання проблеми клієнта;

- здійснювати психо-корекційний вплив на дітей та молодь, яка перебу­ває у кризовому стані та у конфліктних ситуаціях;

-аналізувати концепції соціалізації особистості;

- продуктивно спілкуватися з колегами і дітьми;

- творчо формувати зміст соціально-педагогічних технологій;

- використовувати інноваційні методи роботи з дітьми, що потребують соціально-педагогічної допомоги;

- створювати умови для самореалізації, самовдосконалення клієнта тощо.