педагогия / 19 педагогика

19.Методы стимулирования дея-ти и поведения, их характеристика.

Метод-совокупность приёмов или спец.операций практического или теретич. Освоения дея-ти,подчинённых решению конкретной задачи. Сущность действия методов стимулирования состоит в побуждение к социально одобряемому поведению. Побудителем выступают поощреие рение) и наказание (осуждение) поступка. Психологической основой этих медов является переживание, самооценка школьника, осмысление поступка, ванные оценкой учителя и (или) товарищей. Поощрение—это выражение положительной оценки, одобрения, признания качеств, поступков, поведения школьника или группы. Оно вызывает чувство удовлетворения, уверенности в своих силах, положительную оценку, стимулирует ученика к улучшению его поведения. Формы поощрения: похвала, благодарность учителя, взрослых, награждение книгами и другие материальные награды. Наказание—это выражение отрицательной оценки, осуждения действий поступков, противоречащих нормам поведения. Формы наказания разнообразны: замечание учителя, предупреждение, беседа, вызов на педсовет, перевод в другой асе, школу, исключение из школы. насорил — убери, нагрубил — извинись. Соревнование. Детям в любом возрасте свойственно стремление к первенству. Желание утвердиться в окружающей среде — врожденная потребность человека. Реализация этой потребности происходит в соревновании, результаты соревнований надолго закрепляют положение воспитанника коллективе. Это естественное, природное стремление к соперничеству детей необходимо использовать при воспитании.