педагогия / 12 педагогика

12.Классно-урочная система обучения. Урок. Требования к уроку. Подготовка учителя к уроку.

Классно-урочная система- высшая форма группового обучения. (возникновение в 17 веке)Научное обоснование КУС в трудах Каменского, Ушинского, Дистерверга, Штурма. Признаки: -основная единица занятий урок; -урок посвящается одному учебному предмету, плану; -работой учеников руководит учитель, оценивающий результаты учёбы по своему предмету; -класс работает по единому, годовому плану и программе, согласно постоянному расписанию; -один возраст и уровень подготовки у учеников; - постоянное место и продолжительность занятий. Достоинства: - чёткая организац. структура; - простое управление учебным процессом; -взаимодействие детей в процессе коллективной работы; - эмоциональное воздействие учителя на учеников и их воспитание в процессе обучения; -экономичность обучения, работа учителя с большой группой учеников. Недостатки: -ориентация на среднего ученика; - трудность в учёте индив. особенностей учеников; - не организац. общение старших и младших учеников; - однородность содержания и одинаковый объём материала. Урок- законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок учебного процесса. Общие требования: -использование новейших достижений науки, передовой педагогической практики, построение урока на основе закономерностей уч.-воспит. процесса; оптимальное соотношение всех дидактических принципов и правил; - установление межпредметных связей; - связь с ранее изученными знаниями и умениями, опора на практику; -мотивация и активизации, развитие личности. Дидактические требования: -чёткие задачи; -внедрение новейших технологий познавательной деятельности; -разумное сочетание видов, форм и методов; -творческий подход к уроку. Воспитательные требования: - воспитание детей на общих человеческих ценностей, формирование качеств личности;- внимательное и чуткое отношение к детям, соблюдение педагогического такта, сотрудничество с детьми; -гуманизация. Развивающие требования: -формирование и разв. у детей положит. мотивов к учёбе, интересов; -изучение и учёт развития учеников; - проведение учебных знаний на опережающем уровне, стимулирование новых качеств. Подготовка к уроку- разработка комплекса мер, выбор такой организации уч. процесса, которая в данных конкретных условиях обеспечивает наивысший конечный результат. Подготовка выделяет- 1.диагностика (прояснение всех обстоятельств проведения урока) 2.прогнозирование (предположение о том, как будут развиваться события на уроке, как он пройдёт, оценка различных вариантов проведения урока и выбор из наилучшего) 3. планирование (завершающая стадия подготовки к уроку, её итог-поурочный план)