психология / 8 психология

8.Закономерности ощущений. Развитие ощущений.

Ощущение-познавательный процесс, при котором в результате непосредственного воздействия раздражителей на органы чувств происходит отражение отдельных свойств предметов объективного мира І Пороги ощущений-св-ва ощущений, связанные с количественными хара-ками раздражителей, влияющие на появление и изменение ощущений Чтобы возникло ощущение, раздражение должно достигнуть определенной величины. Мин-ную величину разд-ля ,при которой впервые возникает едва заметное ощущение назыв. абсолютным порогом ощущения. Та наименьшая сила раздражителя при которой возникает едва заметные ощ-ние называется нижним абсолютным порогом. Часто возникает необходимость оценить чувствительность анализатора, его способность улавливать слабые раздражителя. Для этого пользуются понятием абсолютной чувствительности данного анализатора.Чем слабее разд-ли, которые способен уловить анна-тор,тем он чув-нее(более чув-лен обонятельный анализатор)2-ая хара-ка анал-ра-его способность различать изменения в силе раздражителя. Ощу-ние хара-ет порог различия-относительная величина, показывающая, на какую долю должна увеличиться сила раздражителя, чтобы человек почувствовал едва заметное изменение ощущения. ІІАдаптация-приспособление органов чувств к особенностям действующих на них стимулов с целью их наилучшего восприятия и предохранения рецепторов от излишней перегрузки. Частым случаем проявления адаптации можно считать такое св-во как ІІІКонтраст-проявляющееся в том,что слабые раздражители увеличивают чувствительность к действующим раздражителям, а сильные-уменьшают эту чувствительность ІѴСенсибилизация-повышение чувст-ти анализаторов в связи с повышением возбудимости коры головного мозга под влиянием одновременной деят-ти других анализаторов .ѴПоследовательные образы-продолжение ощущения, когда действие раздражителя уже прекратилось. Развитие ощ-ний зависит от требований, которые предъявляют жизнь, практика, дея-ть человека. При отсутствии дефектов в строении анализаторов упражнением, тренировкой можно добиться развития чрезвычайной тонкости ощущений. Дефект работы одного анализатора обычно компенсируется усиленной работой других анна-ров. Ощу-ние играет важную роль в развитии познавательной сфере и личности млад.школьника.Учителю важно учитывать индив. особ.ощу-ний мл.шк-ков:у одних лучше могут быть развиты зрительные ощ-ние,у друг-слуховые и др. Поэтому учитель не делает акцент только на олном способе передачи знаний, а задействует доступное объяснение ,нагл.пособ и др. Важно помнить, что ощ-ние в известных пределах можно развивать и достигается это методом упражнений. Поэтому на основе изучения индив.особ. учеников соответствующим образом должна быть организована работа по развитию всех видов ощущений.