Глоба Наталья Владимировна

Учебный материал:

• Марютина Т.М. и Ермолаев О.Ю. «Введение в психофизиологию»

• Марютина Т.М. «Психофизиология: общая, возрастная, дифференциальная, клиническая»

• Данилова Н.Н. «Психофизиология»

• Александров Ю.И. «Психофизиология» (под его редакцией)

• Греченко «Психофизиология»

• Николаева «Психофизиология»

Структура курса:

• Предмет, задачи и методы психофизиологии.

1. Предмет и задачи

2. Методы

• Психофизиология функциональных состояний и эмоционально-потребностной сферы

• Когнитивная Психофизиология

Предмет и задачи психофизиологии

Психофизиология – возникла на стыке психологии и физиологии которая изучает физиологические основы психической деятельности и поведения человека.

Появился термин в начале 19 века. Французским философом Массиасом, он использовал этот термин для обозначения тех психологических обозначений, которые опираются на объективные физиологические методы.

Соколов предложил структуру проведения исследования: человек-нейрон-модель.

Предмет психофизиологии – физиологические механизмы психической деятельности и поведения человека.

Главная проблема психофизиологии – психофизиологическая проблема, которая была поставлена в 17 веке Декартом.

Наиболее интенсивное развитие психофизиологии это 20 век. В истории перекликалась с другими близкими по содержанию дисциплинами – физиологическая психология, физиология ВНД, нейропсихология.

Физиологическая психология (Вильгельм Вундт) – использовал для тех исследований психики который заимствует методы и результаты исследований у физиологии. 1 раздел – физиологическая психология, предмет – элементарные психические процессы. Метод – психофизиологический эксперимент. 2 раздел – психология народов. Предмет – высшие психические процессы, метод – анализ культурных исторических феноменов – язык, обычаи, традиции.

Современная ФП определяется как отрасль психологии, которая изучает физиологические механизмы отдельных психических процессов и функций.

Различия между современной психофизиологией и ФП:

1. Предметом ФП являются физиологические механизмы отдельных конкретных частных психических процессов и функций.

2. Предметом псих.физ. является сложное поведение в контексте которого изучаются физиологические процессы.

Зависимая (которая изменяется в зависимости от независимой переменной) и независимая переменная (служит предметом произвольного выбора исследователя и может изменятся).

3. П псих.физ. В качестве независимой переменной выступают психические процессы, а в качестве зависимой – их физиологические механизмы.

4. В ФП в качестве независимой переменной - физиологические процессы, а в качестве зависимой – психические.

Физиология ВНД и психфиз:

• Предмет псих.физ. Шире.

• Предмет ВНД – условно-рефлекторная деятельность.

• Метод псих.физ. – методы изучения активности ЦНС.

• Методы ВНД – методы изучения рефлекторной деятельности.

В 1940 годы огромный вклад внесла нейропсихология. Нейропсихология появилась благодаря А.Р. Лурии. Нейропсихология – научная дисциплина которая возникла на стыке психологии, физиологии и медицины и изучает мозговые механизмы ВПФ (в связи с локальными поражениями ГМ). Теоретической основой отечественной нейропсихологии является теория системной динамической локализации ВПФ в КБПШ ГМ которая была разработанна А.Р. Лурией

ВПФ:

• Социальные.

• Опосредованные по строению.

• Системные.

• Произвольны по протеканию.

• Сознательность.

Системная локализация – любая ВПФ представляет собой не отправление узкого участка нервной ткани, а целостную функциональную систему, которая опирается на работу ряда совместно действующих зон, каждая из которых вносит свой вклад в обеспечение этой психической функции, при поражении каждой из этих зон ВПФ будет нарушаться, но каждый раз по-своему.

Любая ВПФ представляет собой ряда совместно действующих зон коры БПШ.

Пример:

1. Письменная речь (дисаграфия)

2. Персивирация – повторение буквы. – миир.

3. Ошибка серийной организации элементов (перемоточные отделы коры) – имр.

4. Моторное нарушение (очень криво написано мир)

5. Нарушение переработки рече-слуховой информации (центр Вернике) – мир-бир.

6. Зрительно-пространственное нарушение (буквы не в те стороны) – зона ТПО (задний ассоциативный центр)

7. Нарушение функции произвольности – мир-мама

Динамическая локализация – может изменятся в процессе онтогенетического и при поражении.

Нейропсихологические пробы – простые короткие приёмы носят полифункциональный характер. (К примеру – кулак-ребро-ладонь).

Графическая проба «заборчик»

Праксис «поза пальцев»

Локализация может меняться в процессе упражнения.

Психофизиология и нейропсихология:

• Предмет псих.физ – шире, поскольку изучаются физиологические механизмы психической деятельности в целом и на разных уровнях.

• Предмет нейро.псих – узкий, сосредоточена на изучении корковых механизмов психических функций.

• Метод псих.физ - огромный арсенал методов.

• Метод нейро.псих – нейропсихический пробы.

Наиболее бурное развитие психофизиология переживает в середине 2 половины 20 века. В 50 годы в связи с развитием методов психофизиологии расширяются возможности психофизиологические исследований, а также в связи с развитием вычислительной техники, кибернетики, расширяется фронт экспериментальных исследований.

Психофизиология приобретает в 1982 году (окончательный статус). В Мон Реале произошёл первый ПФ конгресс. Была сознана ассоциация и учреждён международный журнал психофизиология. Первый спор в конгрессе – предмет.

1. Изначально планировалось изучать только нейронный механизм.

2. С другой стороны – физиологические механизмы как на микро и макроуровне.

Второй вопрос конгресса – методы.

1. Должна пользоваться только инвазивными методами.

2. Должна пользоваться не только инвазивнными методами, но и инвазимными.

Проект «Светлое пятно» - один из лидеров Бехтерева.

Нейроинформатика

Структура современной ПФ:

• Общая психофизиология

• Физиологические основы познавательных процессов

• Эмоционально потребностая сфера функциональных состояний

• Возрастная психофизиология

• Изменение физиологических основ психической деятельности человека в ходе онтогенеза

Витаукт – нормальные механизмы старения

• Дифференциальная психофизиология

• Биологические предпосылки индивидуальных различий в психике и поведении человека

Так же включён широкий круг прикладных отросшей среди которых – социальная психофизиология, психофизиология профессиональной деятельности, педагогическая психофизиология, сравнительная психофизиология, клиническая психофизиология, экологическая психофизиология и д.р.

Основная проблема - психофизиологическая проблема

3 классические варианта решения проблемы, которые сформировались в 17-19 веке:

1. Психофизиологический параллелизм

Противопоставление психики и мозга, душа и тело. Они рассматриваются как независимые явления. Родоначальник – Рене Декарт. Й. Прохазка ввёл термин рефлекс. Лейбниц говорил, что душа и тело – это пара гармоничных часов.

2. Психофизиологическая идентичность

Психическая полностью отождествляется с физиологическим. Психофизиологический редукционном. Немецкие материалисты – Л. Фогт и К. Бюхнер. «Мозг вырабатывает мысль как печень – желчь»

3. Психофизиологическое взаимодействие

Психическая и физиологическая имеет разные сущности, но допускается определённая степень их взаимодействий

Во 2 половине 20 века появляются ещё варианты решения проблем:

1. Системный подход к решению психофизиологической проблемы – Александров, Швырков.

Мозг рассматривается как сверхсистема которая состоит из множества систем как микро так и макро уровня (сети нервных клеток, структурные образования мозга). Психика рассматривается как системная или эмерджентное (несводимость свойств системы к сумме свойств её компонентов) свойство мозга. Психические процессы сопоставляются здесь не с элементарными физиологическими процессами, а с процессами их организации. Иными словами, психическое возникает только при организации физиологических организаций систем, более того физиологическое и психическое рассматривается как разные стороны единых системных процессов в организме.

Следует сказать, что истоки системного подхода начинают складываться в первой половине ХХ века в трудах как отечественных (Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, Н.А. Бернштейн, П.К. Анохин) так и зарубежных авторов (Голтс и Лешли).

Задачи направления – изучение формирования и реализации систем, которые составляют индивидуальный опыт человека. Интеграция элементарных процессов осуществляется в рамках качественно отличных от них системных процессов.

Теоретическую основу составляет, прежде всего, теория функциональных систем и системогенеза П.К. Анохина (Александров).

Сестемогенез. Основные принципы:

• Гетерохронность

Формирование с разной скоростью и в разное время.

• Принцип фрагментации органа

Морфофункциональное созревание идёт за счёт тех частей органов, которые участвуют в приспособительной деятельности.

• Принцип консолидации

Компоненты функциональной системы, которые до определённого времени существовали как независимые, в некоторый момент времени объединяются и начинают функционировать как единое целое.

• Принцип минимального обеспечения

С момента консолидации функциональная система становится дееспособной и это происходит задолго до того, как все её компоненты достигнут окончательной зрелости.

3 основные задачи:

• Поддержание гомеостаза

• Приобретение индивидуального опыта

• Приспособление к среде