Вывод:

•появление экспериментального знания

•раздвигается круг научных интересов.

•создана база для технического прогресса.

2. Развитие философских систем Нового времени.

•Накопленное к этому времени знание потребовало ответа на главные вопросы:

•? что такое знание,

•? как из незнания образуется знание,

•? какой путь оно должно пройти, чтобы превратиться в теорию.

2.

•две системы ответов

•Рационалисты (Декарт, Спиноза, Лейбниц) полагали, что знания возникают на основе правильного метода рассуждений

•Сенсуалисты (Дж. Локк) отводили главную роль ощущениям, чувственному познанию

2.

•Рационалистический метод предполагает, что опыт - основа познания.

•Рене Декарт (1596-1650) - говорил, что нужно подвергать сомнению все, что не имеет доказательств.

•В 1637 году вышел в свет главный математический труд Декарта, «Рассуждение о методе»

(полное название: «Рассуждение о методе, позволяющем направлять свой разум и отыскивать истину в науках»).

•Декарт утверждает, что одухотворен только разум, он - источник и критерий истины.

•Отсюда знаменитая формула: «Мыслю,

следовательно, существую».

2.

•Развитие науки привело и к появлению вопроса:

•- способен ли вообще человеческий

разум что-либо познать в таком многообразии природных явлений?

•Блез Паскаль (1623-1662), сделавший немало в области точных и естественных наук, отошел от метода Декарта, противопоставив «доводам разума» «доводы сердца»

3. Изменение представлений об обществе и личности.

•Человек тоже становится объектом исследования, частью природы.

•Для XVII века - человек - частица огромного, бесконечно разнообразного и подвижного мира.

•Человек как бы вновь обретает свое место, но уже не как средоточие мироздания, а в сложном соотношении со средой – природой, обществом, государством.

3.

•Мишель Монтень (1533-1592) показывает образ «человека на качелях» - сегодня судьба его возносит, а завтра - низвергает.

•Оставил множество трудов, но самым интересным является его книга «Опыты».

3.

•Развитие капитализма выдвинуло новые требования к личности - это должен быть:

•- человек образованный,

•-предприимчивый,

•-ответственный,

•-трудолюбивый и

•-дисциплинированный.

•Человек должен постепенно приспосабливаться к первым элементам стандартизации

4. Основные черты развития художественной культуры в XVII в. Общая характеристика.

•Значение искусства:

•- в истолковании мира как огромного, единого, движущегося, многообразного, наполненного борьбой и страстями целого

•- в истолковании человека как микрокосма, малого, но сложного и богатого мира, живущего в

движении и изменении, в потоке

столкновений и переживаний

4.

1. В Европе происходит дальнейшее формирование и расцвет национальных художественных школ (итальянская, испанская, фламандская, французская, голландская).

2. Расширяется сфера интересов искусства:

-жизнь природы

-повседневная жизнь человека

-обстоятельства, изменяющие судьбу

4.

•	пейзаж - расцвет жанра	все
портрет – возможность передать
•	богатство человеческой натуры	и

отразить самые тонкие черты характера

•натюрморт - только в XVII в. становится самостоятельным жанром.

•бытовой жанр - новое явление в искусстве XVII в.

4.

•3.Происходит обогащение художественных приемов и техники всех видов искусства:

- новое понимание композиции, цвета

-становятся более разнообразными приемы масляной живописи