Дошкольная педагогика Кириенко / Дошкольная педагогик. Ответы на экзамен 1 семестр

4 способы общения предполагает умение воспитателя встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, чувства, эмоции

5 тактика – общение, сотрудничество

6 ожидаемые результаты – расширение степеней свободы ребенка, его способностей, прав, перспектив и тд

Личностно-ориентированная модель не предполагает отмены систематического обучения и воспитания детей и проведения с ним планомерной педагогической работы.

ФГОС ДО представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Стандарт разработан на ооснове конституции РФ, законодательства РФ и с учетом конвенции ООН о правах ребенка. В основе стандарта положены основные принципы

1 поддержка разнообразия детства

2 уважение личности

3 личностного развития и гуманистического характера вхаимодействия взрослых

4 реализация программы в формах специффических для детей дошкольного возраста.

В стандарте учитывается :1.индивидуальные потребности ребенка 2. Возможности освоения ребенком программы на разных этапах ее реализации

Стандарты направлены на достижение цели 1 повышение социального статуса ДО 2 обеспечения государством равенства взаимоотношений для каждого ребенка, получение качественного образования 3 сохранение единства образовательного пространства РФ

Стандарт является основой для разработки программы, разработки вариативных образовательных программ, разработки нормативов финансового обеспечения, обхективной оценки соответствия образов деятельности, оказания помощи родителям в воспитании детей, формировании содержания профессионального образа и дополнительного профессионального образования педагогов

Образовательным процессом называется развивающиеся взаимодействия воспитателя и воспитуемых, направленные на достижения заданной цели. В образовательном процессе воедино слито формирование развития воспитания и обучения вместе со всеми условиями формами и методами их протекания. Компонентами в системе в которой протекает образовательный процесс являются педагоги, воспитуемые, условия воспитания. Образовательный процесс характеризует цель и задачи, содержание, методы. До введения в действие стандарта ФГОСДО существовала модель организации образовательного процесса ДУ, состоящего из 3 блоков. 1 учебный (занятия) 2 совместная деятельность взрослых и детей (субъект-субъект) 3 самостоятельная деятельность детей в сотаве развивающей среды. Стандарт ДО рекомендует модель организациооно-образовательного процесса. 1 совместная деятельность взрослого и детей НОД 2 самостоятельная деятельность детей. Принципиальные отличия модели организационного образовательного процесса в соответствии со стандартом от старой модели . 1 исключение учебного блока но не процесса обучения 2 увеличение обхема блока совсместной деятельности взрослых и детей 3 изменение обхема и содержания понятий НОД

Вывод – такая структура образовательного процесса должна быть принтяа как каркас для всего дошкольного возраста.

Требования к условиям реализации программы включают требования к психолого-педагогическим условиям, кадровым, материально-техническим, финансовым. Для всех программ: гарантируют охрану и укрепление физического и психологического здоровья детей, обеспечивает эмоциональное благополучие детей, способствует профессиональному развитию педагогических работников, создает условия для вариативного дошкольного образования, обеспечивает открытость дошкольного образования, создает условия для участия родителей в образовательной деятельности. Подробно остановлюсь на психолого-педагогических условиях. Некоторые обеспечивания успешной реализации программы: 1 уважение взрослых и человечность, достоинство, формирование и поддержка уверенности в собственных возможностях, 2 использование в образовательной деятельности в форме работы с детьми соответствующими их возрастным индивидуальным особенностям 3 построение образовательной деятельности на основе построения взаимодействий взрослых с детьми (субъект-субъект) 4 поддержка инициативы самостоятельности детей 5 возможность выбора детьми материалов, видов активной совместной детяельности 6 поддержка родителей воспитании детей, вовлечение семей в образовательную деятельность