Дошкольная педагогика Кириенко / Дошкольная педагогик. ШПОРА ПО ОТВЕТАМ НА ЭКЗАМЕН. семестр 1

Требования к условиям реализации программы включают требования к психолого-педагогическим условиям, кадровым, материально-техническим, финансовым. Для всех программ: гарантируют охрану и укрепление физического и психологического здоровья детей, обеспечивает эмоциональное благополучие детей, способствует профессиональному развитию педагогических работников, создает условия для вариативного дошкольного образования, обеспечивает открытость дошкольного образования, создает условия для участия родителей в образовательной деятельности. Подробно остановлюсь на психолого-педагогических условиях. Некоторые обеспечивания успешной реализации программы: 1 уважение взрослых и человечность, достоинство, формирование и поддержка уверенности в собственных возможностях, 2 использование в образовательной деятельности в форме работы с детьми соответствующими их возрастным индивидуальным особенностям 3 построение образовательной деятельности на основе построения взаимодействий взрослых с детьми (субъект-субъект) 4 поддержка инициативы самостоятельности детей 5 возможность выбора детьми материалов, видов активной совместной детяельности 6 поддержка родителей воспитании детей, вовлечение семей в образовательную деятельность

Целевые ориентиры дошкольного образования Определение целевых ориентиров Целевые ориентиры не могут служить непосредственным основанием при решении управленческих задач К целевым ориентирам дошкольного образования относятся социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования В случае если Программа не охватывает старший дошкольный возраст, то данные Требования должны рассматриваться как долгосрочные ориентиры, а непосредственные целевые ориентиры освоения Программы воспитанниками - как создающие предпосылки для их реализации.

Программа разрабатывается и утверждается самостоятельно Содержание программы должно обеспечить реализацию образовательных областей Социально коммуникативное развитие Физическое Речевое Художественно-эстетическое Познавательное Основные разделы программы Содержание раздела

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала. Среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: Содержательно-насыщенной Трансформируемой Многофункциональной Вариативной Доступной Безопасной

Оценка индивидуального развития детей Результаты педагогической диагностики могут использоватья для решения образовательных задач Участие ребенка в психической диагностике допускается только с согласия его родителя Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач, психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития

Процесс воспитания Структура воспитательного процесса Особенности воспитания Цель воспитания Задачи воспитания детей дошкольного возраста по Ореховой Основные исследования Средства воспитания

Сущность понятия Характеристика методов воспитания Средство воспитания Классификация методов воспитания Выбор методов воспитания для педагога Форма воспитательной работы Методы организации деятельности

Процесс обучения Обучение дошкольников играет важную роль в умственной развитии детей Своеобразие обучения детей дошкольного возраста Принципы обучения в детском саду Формы организации обучения в детском саду Технология проведения групповых занятий

Система методов обучения Главные методы обучения дошкольников построены на основе выделения источников знания Основы познавательной деятельности людей Выбор метода обучения зависит от : Цели и содержания образовательной работы в детском саду Возрастных особенностей детей Оснащенности инд процесса Опытности педагога и ответственности