Источники: 1. Гусевская О.В. Теория и методика воспитания младших школьников: учебно-методическое пособие/ 0.В.Гусевская.- Иркутск: Изд-во ФГБОУ ВПО «ВСГАО», 2014. – 391 с.

2. Источник: сайт «nsportal.Ru» Автор: Пороваева Надежда

1 Раздел Педагогическая диагностика в воспитательном процессе

1. Документы психолого-педагогической диагностики: Карта воспитанности ученика младшего класса (автор и.И. Кочетков)

_____________________________________________________________________________

(Ф.И.О. ученика)

_____________________________________________________________________________

(школа, класс, начало обучения в школе)

____________________________________________________________________________

(Ф.И.О. родителей, их профессия)

1. Вид направленности (общественная, групповая, деловая, эгоистическая, неопределившаяся).

2. Уровень общего развития (высокий, средний, низкий).

3. Работоспособность (высокая, средняя, низкая).

4. Жизненный опыт (практичный, непрактичный, неприспособленный к самостоятельной жизни, имеются иждивенческие тенденции).

Карта воспитанности младшего школьника (автор а.И.Щербаков)

1 - 3 классы.

Патриотизм: интерес к прошлому настоящему родного края; любовь н бережное отношение к природе, любовь к своей школе.

Товарищество: участие в коллективных занятиях и играх, стремление поделиться своими радостями, огорчениями с товарищами, готовность бескорыстно помочь товарищу, стремление не подвести свой класс, свою микрогруппу.

Уважение к старшим: вежливость, послушание, оказание посильной помощи учителям, родителям и взрослым. доброта: дружелюбие, заботливое отношение к малышам, готовность поделиться игрушками, книгами и т.д. с товарищами, любовь к животным.

Честность: искренность. правдивость, привычка не брать без спросу, без разрешения чужие вещи, добровольное признание в своих проступках, исполнение обещаний.

Трудолюбне: добросовестность учения, добросовестное выполнение обязанностей по домашнему хозяйству, активное участие в коллективном самообслуживании, в общественно полезном труде, интерес к занятию трудом.

Бережливость: опрятный внешний вид содержание в порядке личных вещей, бережное отношение к школьному имуществу.

Дисциплинированность: исполнительность, соблюдение правил поведения в школе, на улице, дома, в общественных местах, выполнение требований коллектива, микрогуппы.

Прилежание: аккуратность, в посещении учебных занятии, внимательность и старательность, на уроках, регулярное, добровольное выполнение домашнего задания.

Любознательность: интерес ко всему новому, неизвестному, обращение с вопросами к окружающим, любовь к чтению, хорошая успеваемость.

Любовь к прекрасному: активное участие в художественной самодеятельности, интерес к занятиям по искусству, способность замечать прекрасное, красоту, стремление делать все красиво.

Стремление быть сильным, ловким, закалённым: соблюдение режима дня и правил личной гигиены, ежедневное занятие утренней гимнастикой, интерес к занятиям физкультурой, активное участие в спортивных играх, соревнованиях.

Методика н.П. Капустина

По методике Н,П. Капустина ребенок оценивает себя вместе с родителями, его же оценивает учитель и выводится итоговая оценка. Затем высчитывается средний бал и определяется уровень воспитанности.

1-2-е классы

КАЧЕСТВАЛИЧНОСТИ, КОТОРЫЕ НАДО ВЬІРАБОТАТЬ В СЕБЕ, ЧТОБЫ ХОРОШОУЧИТЬСЯ Н ВЕСТИ СЕБЯ

	Я оцениваю себя вместе с родителями	Меня оценивает учитель	Итоговые оценки
1.ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ: мне интересно учиться я люблю мечтать мне интересно находить ответы на непонятные вопросы мне нравится выполнять домашние задания я стремлюсь получить хорошие отметки
2. ТРУДОЛІОБИЕ: я старателен в учебе я внимателен я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью мне нравится помогать родителям, выполнять домашнюю работу мне нравится дежурство в школе
3. БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ: к земле к растениям к животным
4. МОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ: я выполняю правила для учащихся я добр в отношениях с людьми я участвую в делах класса и школы
5. КРАССИВОЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ: я аккуратен в делах я опрятен в одежде мне нравится все красивое вокруг меня я вежлив в отношениях с людьми
6. КАК Я ОТНОШУСЬ К СЕБЕ: я управляю собой я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой у меня нет вредных привычек

Оценка результатов проводится по 5-балльнои системе:

5 – всегда 4 – часто 3 - редко 2 – никогда 1 - у меня другая позиция

По каждому качеству (критерию)выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 6 оценок.

Затем 6 оценок складываются и делятся на 6. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 -4,5 высокий уровень 4,4 -4 хороший уровень 3,9 - 2,9 средний уровень 2,8 -2 низкий уровень

Классному руководителю 1-2-х классов

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности, учащихся класса

№	Фамилия, Имя	Любознательность	Трудолюбие	Бережное отношение к природе	Мое отношение к школе	Красивое в моей жизни	Как я отношусь к себе	Средний балл	Уровень воспитанности
1
2
3

В классе _______________________учеников

______________ имеют высокий уровень воспитанности (в)

______________ имеют хороший уровень воспитанности (х)

______________ имеют средний уровень воспитанности (с)

______________имеют низкий уровень воспитанности (н)

Дата	Классный руководитель

Классному руководителю З-5-х к.лассов

КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ, КОТОРЫЕ НАДО ВЫРАБОТАТЪ В СЕБЕ, ЧТОБЫ ДОСТИЧЬ УСПЕХА

	Я оцениваю себя вместе с родителями	Меня оценивает учитель	Итоговые оценки
1.ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ: мне интересно учиться мне интересно находить ответы на непонятные вопросы я всегда выполняю домашние задания я стремлюсь получить хорошие отметки я люблю читать
2. ПРНЛЕЖАННЕ: я старателен в учебе я внимателен я самостоятелен я помогаю другим и сам обращаюсь за помощью мне нравится самообслуживание в школе и дома
3. ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ: я берегу землю я берегу растения я берегу природу я берегу животных
4. Я И ШКОЛА: я выполняю правила для учащихся я добр в отношениях с людьми я участвую в делах класса и школы я выполняю правила внутри школьной жизни я справедлив в отношении с людьми
5. ПРЕКРАСНОЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ: я аккуратен и опрятен я соблюдаю культуру поведения я забочусь о здоровье я умею правильно распределять время учебы и отдыха у меня нет вредных привычек

Оценка результатов проводится по 5-балльной системе:

5 – всегда 4 – часто 3 - редко 2 – никогда 1 - у меня другая позиция

По каждому качеству (критерию)выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 5 оценок.

Затем 6 оценок складываются и делятся на 6. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 -4,5 высокий уровень 4,4 -4 хороший уровень 3,9 - 2,9 средний уровень 2,8 -2 низкий уровень

Классному руководителю 3-5-х классов Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса

№	Фамилия, Имя	Любознательность	Прилежание	Отношение к природе	Я и школа	Прекрасное в моей жизни	Средний балл	Уровень воспитанности
1

В классе _______________________учеников

______________ имеют высокий уровень воспитанности (в)

______________ имеют хороший уровень воспитанности (х)

______________ имеют средний уровень воспитанности (с)

______________имеют низкий уровень воспитанности (н)

Дата	Классный руководитель