РАЗРАБОТАНО

Доцентом кафедры дошкольной и коррекционной

педагогики и психологии Ю.В. Серебреникова

СОГЛАСОВАНО

Учебно-методическое управление

Начальник _____________ В.Е. Бутрим

Начальник учебного отдела

дневного отделения _____________ Е.А. Колотыгина

Заведующий кафедрой _____________ О.В. Липунова

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры коррекционной педагогики и психологии протокол № 8 от «24» июня 2014 г.

Введено взамен

___________________

Рабочая программа дисциплины составлена на основании ФГОС ВПО направления подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование» и учебного плана ФГБОУ ВПО «АмГПГУ»

Пояснительная записка

Целью изучения дисциплины “Нейропсихология” является ознакомление студентов с основными принципами строения мозга, теорией системной динамической локализации высших психических функций, основными нейропсихологическими симптомами и синдромами. Также студенты должны ознакомиться с принципами и методами восстановительного обучения, методиками нейропсихологического обследования (принципы построения, процедура обследования, интерпретация результатов), а также с особенностями нейропсихологического исследования детей с органическим поражением мозга и возможностями использования нейропсихологических знаний в психологической коррекции детей с различными отклонениями в развитии.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с особенностями строения головного мозга, закономерностями его работы; - знакомство с теорией системной динамической локализации высших психических функций;

- усвоение основных теоретических понятий нейропсихологии (функциональная система, симптом, синдром, нейропсихологический фактор);

- формирование представлений об основных синдромах нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга, их диагностика;

- формирование представлений об основных формах афазий, их синдромах, особенностях психического развития при афазиях;

- формирование знаний о нейропсихологии детского возраста, основных теоретических концепциях и нейропсихологических синдромах детского возраста;

- знакомство с основными методами восстановительного обучения ВПФ и принципами формирующего обучения; изучение литературы по проблемам нейропсихологии и афазий.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

В системе психологических знаний нейропсихология является дисциплиной профессионального цикла. Курсу нейропсихологии отводится значительная роль в подготовке к практическому решению задач психологической помощи детям и взрослым с локальными и очаговыми поражениями головного мозга.

Учебный курс предусматривает ознакомление будущих специалистов с научно-методическими основами нейропсихологии, с основными нейропсихологическим синдромами и симптомами, спецификой проведения нейропсихологической диагностики и постановки топического диагноза, спецификой разработки реабилитационных и восстановительных программ.

Результаты освоения дисциплины

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (ОК – общекультурные компетенции, ОПК – общепрофессиональные компетенции, ПК – профессиональные компетенции):

1. ПК-6 - способность к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики;

2. ПК-9 - готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности;

3. ПК-10 - способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• Теоретические и методологические основы нейропсихологии;

• классификацию нейропсихологических синдромов и их виды, особенности проявлений нейропсихологических синдромов у больных с локальными поражениями мозга;

• психологические особенности нарушений психических функций у больных с локальными и очаговыми поражениями головного мозга.

Уметь:

• дифференцировать нейропсихологические синдромы ;

• изучать психологические особенности нарушений высших психических функций у больных с локальными и очаговыми поражениями головного мозга;

• дифференцировать содержание восстановительного и реабилитационного обучения в зависимости от психологических особенности лиц с локальными и очаговыми поражениями головного мозга;

• изучать и перерабатывать содержание литературных источников по изучаемой проблеме.

Владеть:

• навыками применения знаний о предмете, задачах нейропсихологии, связи нейропсихологии с другими науками в ходе диагностики психологических особенностей больных с локальными и очаговыми поражениями головного мозга;

• навыками организации и проведения нейропсихологического обследования, выявления нейропсихологических факторов и синдромов, определения задач, методов и содержания восстановительного и реабилитационного обучения;

• навыками применения усвоенных теоретических знаний о психологических особенностях лиц с локальными и очаговыми поражениями головного мозга при организации восстановительного обучения и включения больных в социум.