Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

zanyatie_2

.docx
Скачиваний:
9
Добавлен:
29.05.2019
Размер:
17.94 Кб
Скачать

ФОНЕТИКА. ФОНОЛОГИЯ

  1. Что изучает фонетика?

  2. По каким признакам различаются гласные и согласные звуки?

  3. Сколько гласных звуков в русском языке?

  4. Каковы классификационные признаки гласных?

  5. Как различается сильная и слабая позиция для гласных звуков? От чего зависят позиционные чередования гласных?

  6. Что такое редукция гласных: количественная и качественная?

  7. Каковы классификационные признаки согласных?

  8. Охарактеризуйте чередования согласных звуков.

  9. Что называется фонемой? Как соотносится звук и фонема?

  10. Охарактеризуйте сигнификативную и перцептивную функции фонемы.

  11. Назовите сильные позиции согласных фонем по глухости-звонкости.

  12. Что называется нарушением фонематического слуха?

  13. Как соотносятся буквы и звуки?

  14. Что изучает орфоэпия?

  15. Каковы причины орфоэпических ошибок?

Практические задания:

Задания, помеченные * выполните дома

1*. Сгруппируйте слова с одинаковыми ударными гласными звуками.

Атом, вьюн, глаз, грязь, ёж, ель, жизнь, клад, ключ, плуг, поэт, ряд, сук, сыр, цирк, чёрный, шёлк, шест, шик, шок, эвенк, юг.

2. Определите, по каким артикуляционно-акустическим признакам противопоставлены фонемы: В - Ч; С - Г; К - Х; Р - М; М`- В; Т - Н`.

3. Подберите ряд слов, в котором слова отличаются только: а) гласными фонемами (дам – дом – дым - дум); б) начальными согласными фонемами (дом – том – сом – ком - ром); в) конечными фонемами (стон – стол; угол - уголь); г) фонемами только по одному признаку (вазы - вязы; ток - тек; сад - сядь).

4*. Запишите буквами слова, в которых следующие звуки:

-дрожащий, мягкий, сонорный; нижнего подъема, среднего ряда; переднеязычный, взрывной, твердый.

-смычно-щелевой, зубной, твердый; переднего ряда, среднего подъема; смычно-боковой, мягкий, сонорный.

-щелевой, губно-зубной, мягкий; переднего ряда, среднего подъема, щелевой, зубной, мягкий.

-смычно-щелевой, небно-зубной, мягкий; среднего ряда, нижнего подъема; щелевой, среднеязычный, сонорный, мягкий.

-смычно-носовой, губно-губной, твердый, сонорный; среднего ряда, верхнего подъема; щелевой, переднеязычный (зубной), твердый.

5*. Определите в словах позиции, где наблюдается редукция гласных. Определите ее тип.

Задание, рука, вязать, абрикосы, невезение, линия, экран, облако, лед, мыло, новизна, молва.

6*. Укажите в словах все согласные, которые находятся в сильной позиции по признаку глухости-звонкости.

Сделать, обжечь, вокзал, встать, смотреть, знать, четверг, плющ, зверь, спросить, сброд, хлеб, цепь, тревожный, ложка.

7.Определите, в сильной или слабой позиции находятся выделенные согласные. Запишите слова так, чтобы все выделенные согласные были в сильной позиции.

Близкий, мягкий, глупый, крепкий, ковш, душ, еж, доска, тяжкий, яд, дом, грабеж, пирог, свадьба, просьба, резкий, город, багаж.

8. Определите звуковые значения согласных букв.

Б – бар, битва, дуб, пробка; В – ваза, весна, всегда, улов, чувство; Г – газ, ноги, у него, горячего, шаг, легкий; Ж – жара, жир, нож, ложка, мужчина, жужжать, дрожжи; З – зал, зима, мороз, визжать, везти, резчик; С – сыр, сила, сделать, вести, нарцисс, касса, счетчик, бесшумный; Т – там, теплица, отдать, ненастный; Ц – цапля, циркуль; Ч – мяч, чаша, что, конечно, вечно, лучше.

Соседние файлы в предмете Филологические основы дефектологического образования