Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Контрольная работа

.rtf
Скачиваний:
7
Добавлен:
01.04.2014
Размер:
168.94 Кб
Скачать

Кантрольная работа

па беларускай мове

варыянт № 1

студэнта 2-га курса

ФЗВ і ДН БДУІР

спецыяльнасць ПЗІТ

Трацяка Алега Іванавіча

Заданне 1. Размяркуйце словы па групах.

Агульнаўжывальныя

Абмежаванага ўжытку

Дыялектная лексiка

Спецыяльная лексiка

Жаргонная лексiка

гаспадарка

плошча

лета

школа

перадаваць

нямашака

дзiценак

азон

шрыфт

аптычны дыск

камп’ютарны вiрус

санорны гук

мiкраэлектронiка

зубарыць

стукач

фiлонiць

Азон, шрыфт, гаспадарка, аптычны дыск, плошча, нямашака, зубарыць, лета,камп’ютэрны вiрус, стукач, санорны гук, школа, фiлонiць, дзiценак, мiкраэлектронiка, перадаваць.

Заданне 2. Прывядзiце прыклад навуковага тэксту.

Выявiце:

а) тыповыя лексiка-граматычныя сродкi арганiзацыi гэтага тэксту (абстрактныя назоўнiкi, назоўнiкi роднага склону, зваротныя дзеясловы, неасабова-прэдыкатыўныя словы, аддзеяслоўныя назоўнiкi);

б) тыповыя лексіка-сінтаксічныя канструкцыі.

Сухавей – гарачы і сухі вецер, які суправаджаецца высокай тэмпературай (вышэй за 25С) і нізкай адноснай вільготнасцю паветра (менш за 30%). Пры сухавеі павялічваецца выпарэнне, што пры нястачы вільгаці ў глебе вядзе да гібелі раслін. Падобныя на сухавей вятры называюцца: у Егіпце хамсінам, у Паўднёвай Еўропе і Заходняй Азіі сірока, ва ўнутраных раёнах Афрыкі харматанам. Узнікаюць такія вятры пераважна пры ўварванні з поўначы халодных паветраных мас,у якіх мала вадзяной пары. Пераходзячы ў больш нізкія шыроты, паветраныя масы праграюцца і становяцца яшчэ менш вільготнымі. Рухаючыся па паўднёвай перыферыі антыцыклону , яны накіроўваюцца на паўночны захад і захад. Трэба адзначыць, што звычайна сухавеі суправаджаюць засуху. Такім чынам, сухавеі прычыняюць вялікую шкоду сельскай гаспадарцы. Для барацьбы з сухавеямі неабходна высаджваць полеахоўныя лясныя палосы. Дапамагае і арашэнне пасвеваў.

Тыповыя лексіка- граматычныя сродкі арганізацыі тэксту:

а) аддзеяслоўныя назоўнікі:

уварванне;

выпарэнне;

арашэнне;

абстрактныя назоўнікі:

барацьба;

гібель;

зваротныя дзеясловы:

суправаджаецца;

павялічваецца;

называюцца;

праграюцца;

накіроўваюцца;

ужыванне тэрмінаў і ўстойлівых спалучэнняў тэрміналагічнага характару:

25 С;

менш за 30%;

выпарэнне;

глеба;

хамсінам;

сірока;

харматанам;

антыцыклон;

арашэнне;

высокая тэмпература;

нізкая адносная вільготнасць паветра;

нястача вільгаці;

халодныя паветраныя масы;

вадзяная пара;

нізкія шыроты;

паўднёвая перыферыя;

полеахоўныя лясныя палосы;

назоўнікі роднага склону:

вільгасцю паветра;

пры нястачы вільгаці;

да гібелі раслін;

з поўначы паветраных мас;

мала вадзяной пары;

безасабова- прэдыкатыўныя словы:

неабходна;

трэба.

б) Тыповыя лексіка-сінтаксічныя канструкцыі:

апавядальныя сказы – усе;

складаназалежныя сказы ( першы, другі, чацвёрты сказы);

сказ з аднароднымі членамі, якія ўжываюцца для класіфікацыі вятроў з абагульняючым словам (трэці сказ);

словазлучэнні – тэрміны;

сродкі міжфразавай сувязі тыпу злучнікаў і злучальных слоў афармлення вывадаў, высноў - трэба адзначыць што..., такім чынам.

Заданне 3. Вызначце стыль тэксту пры дапамозе прыведзеных сказаў.

Знайдзіце моўныя памылкі. Выпраўце іх.

Камп`ютэрны вiрус – гэта спецыяльна напiсаная невялiчкая па памерах праграма, якая можа “прыпiсваць” сябе да iншых праграм, а таксама дзень пры днi выконваць розныя непажаданыя дзеяннi на камп`ютэры. Бяда, калi такая праграма пачынае работу…

Камп`ютарны вiрус – гэта спецыяльна напiсаная невялiкая па памерах праграма, якая можа “прыпiсваць” сябе да iншых праграм, а таксама пастаянна выконваць розныя непажаданыя дзеяннi на камп`ютары. Вялікая праблема, калi такая праграма пачынае работу…

Навуковы стыль тэксту (навукова-папулярны падстыль).

Заданне 4. Складзіце тэзісны план тэксту па спецыяльнасці.

Сучаснае інфармацыйнае грамадства ставіць перад усімі тыпамі вучэбных устаноў адукацыі, і ў тым ліку перад школай, задачу падрыхтоўкі выпускнікоў, якія валодаюць рознымі спосабамі работы з інфармацыяй. Інтэграцыя інфармацыйных тэхналогій у вучэбны працэс дае магчымасць прымянення камп’ютара як сродку навучання школьнікаў.

Камп’ютар можа выступаць крыніцай разнастайнай інфармацыі для настаўніка. Праз сетку Internet магчыма пачарпнуць інфармацыю аб навейшых навуковых адкрыццях і тэхнічных дасягненнях. Таксама гэта прыстасаванне, з дапамогай якога можна прагледзець дэманстрацыі доследаў і з’яў, скласці навучальныя праграмы, якія ствараюць умовы кожнаму вучню для індывідуальнага тэмпу работы, аказваюць высокае эмацыянальнае ўздзеянне на памяць, што дазваляе захоўваць інфармацыю даволі доўгі прамежак часу.

Але ж пры выкарыстанні навучальных праграм паўстае цэлы шэраг праблем:

- існуючыя пакеты навучальных праграм маюць нізкае метадычнае і дыдактычнае афармленне, паколькі распрацаваны не настаўнікамі- прадметнікамі, а прaграмістамі, якія недастаткова знаёмы з методыкамі выкладання дадзенага прадмета;

- навучанне ў гімназіі вядзецца на беларускай мове, а існуючыя праграмы складзены на рускай мове;

- вялікі кошт праграмнага забеспячэння;

- нізкі ўзровень валодання настаўнікамі сучаснымі мовамі праграміравання, якія б дазволілі складаць неабходныя праграмныя прадукты.

Нягледзячы на ўсё сказанае, камп’ютар можна лічыць самым эфектыўным сродкам навучання.

Тэзісны план тэксту:

Камп’ютар – сродак навучання школьнікаў.

Камп’ютар – крыніца разнастайнай інфармацыі для настаўніка.

Праблемы пры выкарыстанні навучальных праграм:

1) нізкае метадычнае і дыдактычнае афармленне;

2) праграмы складзены на рускай мове;

3) вялікі кошт праграмнага забеспячэння;

4) нізкі ўзровень валодання настаўнікамі сучаснымі мовамі праграміравання.

Заданне 5. Знайдзіце памылкі ў тэксце. Выпраўце іх.

Стварэнне аутаматызаванных сiстэм кiравання – заканамерный этап на шляхе развiц_я i ўдасканальвання метадау i тэхналогiй кiравання сучастнай вытворчасьцю, галiнамi народнай гаспадаркi, сiстэмамi массавага абслугоування i iнш.. Неабходнасьць аутамацiзацыi працэссаў кiравання абумоулена многiмi прычынамi. Паскараюцца тэмпы роста выпускаемай прадукцыi, узрастает складанасьць абьектау кiравання i умоваў iх функцыянiравання, узмацняецца канцэнтрацыя i спецыялiзацыя вытворчасьцi, змяняецца склад прадукцыi і яе_спажывецкiх якасцяў.

Стварэнне аўтаматызаваных сiстэм кiравання – заканамерны этап на шляху развiцця i ўдасканальвання метадаў i тэхналогiй кiравання сучаснай вытворчасцю, галiнамi народнай гаспадаркi, сiстэмамi масавага абслугоўвання i iнш. Неабходнасць аўтаматызацыi працэсаў кiравання абумоўлена многiмi прычынамi. Паскараюцца тэмпы росту выпускаемай прадукцыi, узрастае складанасць аб’ектаў кiравання i ўмоў iх функцыянавання, узмацняецца канцэнтрацыя i спецыялiзацыя вытворчасцi, змяняецца склад прадукцыi і яе спажывецкiх якасцяў.

Заданне 6. Перакладзіце тэкст на беларускую мову.

Знайдзіце ў перакладзе прыклады магчымай інтэрферэнцыі.

Вызначце яе від. Выпішыце тэрміны.

Предметом электронной техники является теория и практика применения электронных, ионных и полупроводниковых приборов в устройствах, системах и установках для различных областей народного хозяйства. Гибкость электронной аппаратуры, высокие быстродействия, точность и чувствительность открывают новые возможности во многих отрослях науки и техники.

Радио (от латинского “radiare” – излучатель, испускать лучи) –

  1. способ беспроволочной передачи сообщений на расстояние посредством электромагнитных волн (радиоволн), изобретённый русским учёным А.С.Поповым в 1985 году;

  2. область науки и техники, связанная с изучением физических явлений, лежащих в основе этого способа, и с его использованием в связи, вещании, телевидении, локации и т.д.

Радио, как уже было сказано выше, открыл великий русский ученый Александр Степанович Попов. Датой изобретения радио принято считать 7 мая 1895 г., когда А.С.Попов выступил с публичным докладом и демонстрацией работы своего радиоприемника на заседании Физического отделения Русского физико-химического общества в Петербурге.

Развитие электроники после изобретения радио можно разделить на три этапа: радиотелеграфный, радиотехнический и этап собственно электроники.

В первый период (около 30 лет) развивалась радиотелеграфия, и разрабатывались научные основы радиотехники. С целью упрощения устройства радиоприёмника и повышения его чувствительности в разных странах велись интенсивные разработки и исследования различных типов простых и надёжных обнаружителей высокочастотных колебаний – детекторов.

Прадметам электроннай тэхнікі з’яўляецца тэорыя і практыка прымянення электронных, іонных і паўправадніковых прыбораў ва ўстройствах, сістэмах і ўстаноўках для розных галін народнай гаспадаркі. Гібкасць электроннай апаратуры, высокія хуткадзеянні, дакладнасць і адчувальнасць адкрываюць новыя магчымасці ў шматлікіх галінах навукі і тэхнікі.

Радыё (ад лацінскага “radiare” – выпраменьвальнік, выпускаць промні) –

  1. спосаб бяздротавай перадачы паведамленняў на адлегласць праз электрамагнітныя хвалі (радыёхвалі), вынайдзены рускім вучоным А.С. Паповым у 1895 годзе;

  2. галіна навукі і тэхнікі, звязаная з вывучэннем фізічных з’яў, якія ляжаць у аснове гэтага спосабу, і з яго выкарыстаннем у сувязі, вяшчанні, тэлебачанні, лакацыі і г.д.

Радыё, як ужо было сказана вышэй, адкрыў вялікі рускі вучоны Аляксандр Сцяпанавіч Папоў. Датай вынаходніцтва радыё прынята лічыць 7 мая 1895 г., калі А.С.Папоў выступіў з публічным дакладам і дэманстрацыяй работы свайго радыёпрыёмніка на пасяджэнні Фізічнага аддзялення Рускага фізіка-хімічнай суполкі ў Пецярбургу.

Развіццё электронікі пасля вынаходніцтва радыё можна падзяліць на тры этапы: радыётэлеграфны, радыётэхнічны і этап уласна электронікі.

У першы перыяд (каля 30 год) развівалася радыётэлеграфія і распрацоўваліся навуковыя асновы радыётэхнікі. З мэтай спрашчэння ўстройства радыёпрыёмніка і павышэння яго адчувальнасці ў розных краінах праводзіліся інтэнсіўныя распрацоўкі і даследаванні розных тыпаў простых і надзейных вынаходнікаў высокачастотных ваганняў - дэтэктараў.

Прыклады магчымай інтэрференцыі:

у аснове – сінтаксічная (в основе)

ва ўстройствах - сінтаксічная (в устройствах)

у Пецярбурге - сінтаксічная (в Петербурге)

свайго – лексічная (своего)

паўправадніковых – лексічная (полупроводниковых)

электрамагнітных воўн – лексічная (электромагнитных волн)

падзяліць – марфалагічная (поделить)

на тры этапы - сінтаксічная (на три этапа)

простых – акцэнталагічная (просты′х)

вялікі – марфалагічная (великий, русский);

рускі – марфалагічная (русский);

першы – марфалагічная (первый)

праводзіліся – марфалагічная (проводились)

адкрыў – марфалагічная (открыл)

фізічных – словаўтваральная (физических)

звязаная – словаўтваральная (связаная)

хімічнай – словаўтваральная (химической)

навуковыя – словаўтваральная (научные)

радыётэхнічны – словаўтваральная (радиотехнический)

Тэрміны:

радыё

прыбор

апаратура

радыёпрыемнік

электроніка

радыётэлеграфія

высокачастотныя ваганні

адчувальнасць

радыётэхніка

электрамагнітныя хвалі

радыёхвалі

выпраменьвальнік

дэтэктар

лакацыя

вяшчанне

тэлебачанне

Трацяк А. І. 2010 год.