- •Абрахам Маслоу
- •Глава 12 любовь и самоактуализация
- •Предисловие
- •Глава 1 психологический подход к науке
- •Психология ученых Мотивация ученых
- •Синергическая природа рациональности и импульсивности
- •Плюралистическая природа науки
- •Сферы приложения психологического подхода к науке Ученый как предмет изучения
- •Наука и ценности
- •Познание ценностей
- •Законы природы и законы человеческой психологии
- •Культурология науки
- •Различные подходы к постижению реальности
- •Ученый и психопатология
- •Глава 2 проблемный и технократический подход в науке
- •Приоритет средства над целью
- •Приоритет средств и догматизм в науке
- •Опасность догматизма в науке
- •Глава 3 предисловие к теории мотивации
- •Индивидуум как интегрированное целое
- •Голод как парадигма
- •Цель и средство
- •Желания и культура
- •Множественные мотивации
- •Мотивационные состояния
- •Взаимосвязь мотиваций
- •К вопросу о перечнях потребностей
- •Классификация мотивов
- •Мотивация и эксперименты на животных
- •Окружающая среда
- •Интеграция
- •Немотивированное поведение
- •Возможность осуществления
- •Влияние реальности
- •К вопросу о необходимости исследования здоровой мотивации
- •Глава 4 теория человеческой мотивации введение
- •Базовые потребности Физиологические потребности
- •Потребность в безопасности
- •Потребность в принадлежности и любви
- •Потребность в признании
- •Потребность в самоактуализации
- •Предпосылки для удовлетворения базовых потребностей
- •Потребность в познании и понимании
- •Эстетические потребности
- •Другие характеристики базовых потребностей Мера жесткости иерархической структуры
- •Мера удовлетворенности потребности
- •Неосознаваемый характер потребностей
- •Потребности и культура, общее и особенное
- •Множественная мотивация поведения
- •Множественная детерминация поведения
- •Антропоцентризм против зооцентризма
- •Мотивация и теория психопатогенеза
- •Что остается от потребности после ее удовлетворения
- •Функциональная автономия
- •Глава 5 значение концепции удовлетворения для психологической теории
- •Общие последствия удовлетворения
- •Научение и удовлетворение базовой потребности
- •Удовлетворение потребности и формирование характера
- •Концепция здорового удовлетворения
- •Феномены, частично детерминированные базовым удовлетворением
- •Психотерапия
- •Установки, интересы, вкусы и ценности
- •Типология личности
- •Скука и интерес
- •Удовлетворение, радость, счастье, восторг, экстаз
- •Социальные эффекты
- •Уровень фрустрации
- •Радость, приятная беспечность, легкомысленное поведение
- •Патология, вызванная удовлетворением
- •Функциональная автономия высших потребностей
- •Некоторые феномены, связанные с базовым удовлетворением а. Конативно-аффективные
- •В. Когнитивные
- •С. Характерологические
- •D. Межличностные
- •Е. Смешанные
- •Глава 6
- •Инстинктоподобная природа базовых потребностей
- •Теория инстинктов
- •Необходимость пересмотра теории инстинктов
- •Ошибки теории инстинктов
- •Концепция инстинктоидности базовых потребностей
- •Глава 7 потребности высшие и низшие различия между высшими и низшими потребностями
- •Некоторые последствия различения высших и низших потребностей
- •Глава 8 психопатогенез и теория угрозы
- •Депривация, фрустрация и угроза
- •Конфликт и угроза
- •Инструментальный выбор
- •Выбор между двумя способами достижения базовой, жизненно важной цели
- •Угрожающие конфликты
- •Катастрофический конфликт
- •Конфликт и угроза
- •Источники угрозы
- •Теория угрозы и эксперименты над животными
- •Угроза в контексте взросления
- •Препятствие на пути самоактуализации как угроза
- •Болезнь как единый феномен
- •Глава 9 инстинктоподобна ли деструктивность?
- •Данные этологии
- •Данные детской психологии
- •Антропологические данные
- •Некоторые теоретические соображения об источниках деструктивного поведения
- •Клинический опыт
- •Данные эндокринологии, генетики и других наук
- •Глава 10 экспрессивный компонент поведения
- •Преодоление и экспрессия
- •Внутренние и внешние детерминанты
- •Связь с научением
- •Возможность контроля
- •Воздействие на среду
- •Средства и цели
- •Поведение и сознание
- •Самоосвобождение и катарсис. Незавершенные акты. Синдром разведчика
- •Репетиционный синдром; настойчивое и безуспешное преодоление; "обезвреживание" проблемы
- •Определение невроза
- •Катастрофическое поведение; безнадежность
- •Психосоматические симптомы
- •Свободные ассоциации как самовыражение
- •Глава 11 самоактуализирующиеся люди: исследование психологического здоровья от автора
- •Метод отбора испытуемых
- •Как были получены данные и как они будут представлены
- •Эффективное восприятие реальности и комфортные взаимоотношения с реальностью
- •Приятие (себя, других, природы)
- •Спонтанность, простота, естественность
- •Служение
- •Отстраненность; потребность в уединении
- •Самостоятельность, независимость от культуры и среды, воля и активность
- •Свежий взгляд на вещи
- •Мистические переживания и высшие переживания
- •Gemeinschaftsgefühl36
- •Межличностные отношения
- •Демократичность
- •Умение отличать средство от цели, добро от зла
- •Философское чувство юмора
- •Креативность
- •Сопротивление культуральным влияниям; трансцендирование культуры
- •Несовершенство самоактуализирующегося человека
- •Ценности и самоактуализация
- •Самоактуализация и преодоление дихотомий
- •Глава 12 любовь и самоактуализация
- •Предварительное описание некоторых характеристик любви
- •Самоактуализация и беззащитность в любви
- •Способность любить и быть любимым
- •Самоактуализация, любовь и секс
- •Забота, ответственность и общность потребностей
- •Любовь как радость и игра
- •Приятие индивидуальности партнера и уважение к нему
- •Любовь как высшее переживание. Восхищение, удивление, трепет
- •Отстраненность и индивидуализм
- •Эффективность восприятия, "хороший вкус" и здоровая любовь
- •Глава 13 познание индивидуального и общего вступление
- •Рубрификация в процессах внимания
- •Рубрификация и восприятие
- •Рубрификация в обучении
- •Рубрификация в мышлении
- •Стереотипные проблемы
- •Стереотипные техники
- •Стереотипные умозаключения
- •Стереотипизация и нехолистичное теоретизирование
- •Язык и названия
- •Глава 14 немотивированные и нецеленаправленные реакции
- •Примеры относительно немотивированных реакций
- •Искусство
- •Созерцание, наслаждение, удивление, вкус к жизни, высшие переживания
- •Стиль и вкусы
- •Идеология, философия, теология, познание
- •Глава 15 психотерапия, здоровье и мотивация
- •Психотерапия и хорошие отношения между людьми
- •Хорошие человеческие отношения как психотерапевтическое воздействие
- •Психотерапия и хорошее общество
- •Роль знания и навыка в современной психотерапии
- •Аутотерапия и когнитивная терапия
- •Групповая психотерапия и группы личностного роста
- •Глава 16 понятие нормы. Здоровье и ценности
- •Определения нормы
- •Новая концепция нормы
- •Старые и новые представления о человеческой природе
- •Внутренняя природа человека
- •Что такое "хорошие условия"?
- •Психологическая утопия
- •Среда и личность
- •Природа нормы
- •Проблемы, связанные с позитивным подходом к психологии81 обучение
- •Восприятие
- •Мотивация
- •Интеллект
- •Познание и мышление
- •Психология науки и ученых, философии и философов
- •Клиническая психология
- •Зоопсихология
- •Социальная психология
- •Личность
- •Холистическо-динамическая, организменная теория. Динамика синдрома основные свойства психологических данных и методов82 Основная величина психологии
- •Холистико-аналитическая методология
- •Холистическо-динамическая точка зрения
- •Определение понятия синдрома
- •Характеристики личностных синдромов (динамика синдрома) Взаимозаменяемость
- •Циркулярная детерминация
- •Тенденция хорошо организованного синдрома к самосохранению и сопротивлению изменениям
- •Тенденция хорошо организованного синдрома к самовосстановлению после изменения
- •Тенденция синдрома к изменению в целом
- •Тенденция к внутреннему постоянству
- •Тенденция к экстремальному уровню синдрома
- •Тенденция синдрома к изменению под влиянием внешних воздействий
- •Величины, используемые для описания синдрома
- •Культурная детерминация выражения синдрома
- •Организация личностного синдрома
- •Уровни увеличения
- •Концепция концентрации синдрома
- •Степень взаимосвязанности в организме
- •Связи между синдромами
- •Личностные синдромы и поведение
- •Логическое и математическое отображение данных синдрома
- •Комментарии
- •Библиография
Теория угрозы и эксперименты над животными
Анализ исследований, в которых изучались поведенческие нарушения у животных,25 показывает, что эти эксперименты проводились в рамках ситуационной теории, без учета требований динамической теории и обусловлены устоявшимся, но ошибочным представлением о том, что экспериментатор может контролировать психологическую ситуацию путем создания постоянной внешней (экспериментальной) ситуации. (Вспомним, к примеру, эксперименты по изучению эмоций, в том виде, как они проводились еще 25 лет тому назад). В настоящее время уже очевидно, что психологическое значение имеют только те характеристики внешней среды, которые организм воспринимает и на которые он реагирует, которые тем или иным образом влияют на него. Но мало признать этот факт на словах, недостаточно просто согласиться с тем, что каждый организм представляет собой уникальную, неповторимую систему, – эти факты должны быть положены в основу наших экспериментальных исследований и выводов, которые следуют из них. Павлов (373), например, показал, что ситуация внешнего конфликта порождает внутренний конфликт только у животных с определенным типом базового физиологического темперамента. Понятно, что нас должны в первую очередь интересовать не конфликтные ситуации, а конфликтные чувства организма. Кроме того, мы должны понять, что различные реакции разных индивидуумов на одну и ту же внешнюю ситуацию, наблюдавшиеся, например, в экспериментах Гантта и Лидделла, в известной мере обусловлены особенностями индивидуального развития особи. Эксперименты с лабораторными крысами продемонстрировали нам, что в некоторых случаях именно уникальность организма служит главным фактором, детерминирующим наличие или отсутствие поведенческих проявлений угрозы в конкретной экспериментальной ситуации. Каждая особь обладает своим запасом прочности и исходя из своих внутренних ресурсов особым образом реагирует на внешнюю ситуацию, – то, что одна особь сочтет угрозой, другая перенесет совершенно безболезненно. Многие исследователи, работающие с животными, грешат вольным использованием понятий "конфликт" и "фрустрация". Их принципиальное нежелание рассматривать индивидуальные факторы угрозы привело к тому, что мы не в состоянии понять, почему реакции животных на одну и ту же ситуацию оказывались столь различными.
Мне думается, что вместо понятий, традиционно используемых в литературе по данному вопросу, было бы правильнее взять на вооружение выдвинутую Шиерером концепцию принуждения, суть которой сводится к тому, что "животное принуждают делать то, что оно не может делать". Эта концепция хороша уже потому, что она справедлива по отношению ко всем экспериментам над животными, хотя это не слишком очевидно. Попробую проиллюстрировать свою мысль следующим примером. Некоторые эксперименты показали, что если у животного отнять какие-то важные для него вещи, то в его поведении появляются патологические симптомы, аналогичные тем, которыми организм реагирует на ситуацию, в которой его вынуждают делать то, что он не в состоянии делать. Эта концепция применима и по отношению к человеку, ее можно распространить на ситуации, угрожающие целостности организма, например, ситуации травмы или тяжелой болезни. Естественно, должна быть сделана поправка на темперамент, который позволяет животному не проявлять патологических реакции на ситуацию, в которой от него требуют невозможного, – ведь животное может, например, просто не воспринимать ее. Наверное, имеет смысл особым образом акцентировать это последнее положение и попытаться объединить концепцию Шиерера с понятием сильной мотивации. В таком случае у нас получится следующая формула: "Организм реагирует патологическими реакциями тогда, когда находится в ситуации, разрешить которую он не может, но очень хочет или должен разрешить". Впрочем, даже эту формулировку нельзя считать удовлетворительной, потому что она не учитывает некоторые из упомянутых выше феноменов; она имеет скорее практическое, нежели теоретическое значение и может оказаться полезной при проведении лабораторных исследований.
Другим недостатком всех известных мне экспериментов над животными есть недифференцированный подход к ситуациям выбора и фрустрации, неумение дифференцировать ситуации выбора с точки зрения угрозы для организма, в результате чего поведение животных выглядит совершенно непоследовательным. Если мы предполагаем, что выбор, который многократно должна совершить крыса, помещенная в лабиринт, предполагает конфликт, то почему животное не всегда реагирует на необходимость выбора невротическими симптомами? Если мы предполагаем, что суточная голодовка – это ситуация фрустрации, то почему крыса достаточно безболезненно переносит ее? Очевидно, что настала пора пересмотреть концепции выбора и конфликта. Недифференцированный подход многих исследователей к проблеме выбора выражается, в частности, в том, что они не видят принципиальной разницы между ситуацией, в которой животное вынуждено выбирать между двумя одинаково важными целями, то есть отказываться от чего-то важного для него, и ситуацией, в которой животное совершает выбор между двумя возможными способами достижения одной и той же цели. Если животное испытывает одновременно голод и жажду, то ситуация выбора между пищей и водой окажется самой угрожающей для нее.
Одним словом, мы не должны определять ситуацию или стимул per se, – неважно, имеем ли мы дело с животным или человеком – их психологический смысл можно оценить только с точки зрения эксперимента, динамики.