Педагогика и психология_Григорович Л.А, Марцинковская Т.Д_Уч пос_2003 -480с
.pdf
disciplinae
Л.А. Тригорович, Т.Д. Марцинковская
ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
Рекомендовано Министерством
образования Российской Федерации
в качестве учебного пособия
для студентов высших учебных заведений
МОСКВА
2003
Оглавление |
|
5.3. Самовоспитание |
94 |
5.4. Методы воспитания |
95 |
5.5. Содержание и направления воспитательного процесса |
99 |
Вопросы и задания 112 Примерные темы рефератов 113 Литература 113
Глава 6. Общие положения дидактики 114
6.1.Цели, задачи, функции и принципы обучения 114
6.2.Теории обучения 117
6.3.Формы организации обучения 122
6.4.Методы обучения 129
6.5.Учебная мотивация как необходимое условие успешного обучения. . . 132 Вопросы и задания 137 Примерные темы рефератов 137 Литература 137
Глава 7. Семья как социокультурная среда воспитания 138
7.1.Семья как социальный институт 138
7.2.Детско-родительские отношения и стили семейного воспитания. . . . 141
7.3.Нарушения в детско-родительских отношениях 147
7.4.Воспитание в семьях, где родители являются педагогами 152
7.5.Роль семьи в развитии личности ребенка 155
Вопросы 158 Примерные темы рефератов 158 Литература 159
Глава 8. Управление педагогическими системами 160
8.1.Государственный характер управления системой образования 160
8.2.Функции и управленческая культура руководителя 163
8.3.Педагогический анализ, планирование и контроль как основные направления управления педагогическими системами 165
8.4.Роль организации в управлении 170
Вопросы и задания 173 Примерные темы рефератов 173 Литература 173
Часть II. ПСИХОЛОГИЯ
Глава 1. Предмет психологии, ее методология и методы 177
1.1.Предмет психологии. Связь психологии с другими науками 177
1.2.Основные факторы и принципы, определяющие развитие психологической науки 179
i1.3. Методы психологии 191
Вопросы и задания 196 Примерные темы рефератов 197 Литература 197
Глава 2. История развития психологической науки 198
2.1.Этапы развития психологии 198
2.2.Возникновение ассоцианизма 205
2.3. Методологический кризис 209
10 |
Предисловие |
ний об окружающем делает современную психологическую и педагогическую науки значимыми и реально помогающими в жизни.
Целью авторов было не только дать представление о содержании психологии и педагогики, но и побудить читателей к переносу полученных знаний в собственную научную и практическую деятельность, помочь более объективно разобраться в себе и окружающих. Знаниями в области житейской психологии обладают все, кто хоть немного задумывался о проблемах познания мира, своих переживаниях и стремлениях. Однако житейская психология, наряду с некоторыми важными понятиями, несет в себе и множество стереотипов, заблуждений, предрассудков, мешающих людям правильно и объективно разобраться в себе и других, осознать право окружающих быть самими собой, т.е. отличными от других. Особенно важно (и наиболее сложно) понять и принять индивидуальность и самостоятельность близких нам людей, а также невозможность при всем нашем желании переделать их по своему образцу.
Осознание уникальности любого человека приводит к мысли о тех сильных и слабых сторонах, которые есть у каждого и которые надо сознавать и уметь уравновешивать. Не менее значимыми являются и проблемы способностей, определяющих склонности и возможности людей, а также закономерностей процесса познания мира и тех сложностей, что встают перед людьми на этом пути.
Еще одной проблемой, которая находит отражение в учебнике, является социализация, т.е. процесс вхождения человека в окружающий мир, общения с другими людьми и нахождения той группы, с которой человек идентифицируется, считая ее своей.
Естественно, что в книге дано только краткое и достаточно популярное освещение тех сложных проблем, которые решили и решают в настоящее время психология и педагогика. В ней раскрыты преимущественно те вопросы и достижения этих наук, которые имеют непосредственное отношение к жизни большинства людей, а не только специалистов-психологов.
Авторы надеются, что читатели не только получат достаточно полное представление о предмете и проблематике этих наук, но и всерьез заинтересуются ими, а полученные знания не будут забыты после сданного экзамена, но помогут в решении реальных жизненных вопросов.