МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Военная кафедра

УТВЕРЖДАЮ

Начальник военной кафедры

п-к М. Биглов

«____»_____________ 1998г.

ЭКСПЛУАТАЦИЯ И РЕМОНТ РАДИОЭЛЕКТРОННОГО ОБОРУДОВАНИЯ САМОЛЕТОВ, ВЕРТОЛЕТОВ И РАКЕТ

РАЗДЕЛ № I. «Радиосвязное и навигационное оборудование самолетов».

ТЕМА № 5. «Навигационные радиоэлектронные системы и устройства».

ЗАНЯТИЕ № 1. «Навигационные радиоэлектронные системы и устройства».

Методические разработки

Обсуждена на заседании

цикла № 5

протокол № 1, от 31.08.98г.

УФА

Общие организационно – методические указания.

Тема № 5. «Навигационные радиоэлектронные системы и устройства».

1. Учебные и воспитательные цели:

а) ознакомиться с основными понятиями, используемыми в радионавигации;

б) изучить системы отсчета, применяемые в радионавигации;

в) уяснить способы решения навигационных задач.

2. В результате изучения темы студенты должны знать:

• основные системы координат, применяемые в авиационной радионавигации;

• принципы работы радиоэлектронных навигационных устройств;

• основные методы комплексирования радиотехнических и нерадиотехнических средств навигации.

3. Порядок изучения темы:

№	Наименование занятий	Время (час.)	Вид занятия	Место проведения
1.	Навигационные радиоэлектронные системы и устройства	2	Лекция	407

Всего: 2

4. Литература для преподавателя:

• Сидорин В.М. «Радиоэлектронное оборудование».-М. Воениздат,1990г.

• Смирнов В.А. «Бортовые средства радионавигации».-М. Воениздат, 1993г.

• Ярлыков М.С. «Авиационные радионавигационные устройства и системы».- ВВИА им. проф. Н.Е. Жуковского, 1980г.

Методические указания на занятие № 1.

«Навигационные радиоэлектронные системы и устройства».

1. Учебно-воспитательные цели:

а) ознакомиться с общими сведениями о самолетной радионавигации;

б) изучить навигационные системы отсчета и способы решения навигационных задач;

в) усвоить принципы комплексной обработки навигационной информации.

2. Учебное время – 2 часа.

3. Вид занятия – лекция.

4. Место проведения – аудитория № 407.

5. Литература:

• Сидорин В.М. «Радиоэлектронное оборудование» - М. Воениздат, 1990г. – стр. 202 – 211.

• Смирнов В.А. «Бортовые средства радионавигации.» - М. Воениздат, 1993г. – стр. 5 – 10.

• Ярлыков М.С. «Авиационные радионавигационные устройства и системы.» - ВВИА им. проф. Н.Е. Жуковского, 1980г. – стр. 19 – 35.

6. Учебно-материальное обеспечение:

• Схемы на мягкой основе.

7. Структура занятия:

№	Элементы занятия	Время (мин.)
1.	ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Проверка готовности взвода к занятию
2.	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Вопрос 1. Общие сведения о радионавигации
3.	Вопрос 2. Навигационные системы отсчета
4.	Вопрос 3. Способы решения навигационных задач.
5.	Вопрос 4. Комплексная обработка навигационной информации
	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
6.	Подведение итогов занятия
7.	Ответы на вопросы
8.	Закрепление пройденного материала
9.	Задание на самоподготовку

8. Методические указания по структуре проведения занятия:

Занятие проводится как лекция, методом рассказа с демонстрацией планшетов на мягкой основе в составе учебного взвода.

1. Вводная часть –

Приняв рапорт дежурного по взводу, преподаватель проверяет наличие личного состава, делает замечания по внешнему виду.

2. Основная часть –

Указать тему, название занятия, время и цель занятия.

При изложении первого вопроса особое внимание студентов обратить на классификацию и определения основных навигационных элементов.

Во втором вопросе необходимо наиболее подробно рассмотреть ортодромическую систему координат, наиболее часто применяемую в воздушной навигации.

Излагая третий вопрос необходимо акцентироваться на способах, применяемых в радионавигации, решения двух основных задач навигации:

• Определение местоположения ЛА;

• Осуществление полета ЛА по заданной траектории.

В четвертом вопросе требуется рассмотреть обобщенную структурную схему пилотажно-навигационного комплекса (ПНК), назначение его основных элементов.

3. Заключительная часть –

После изложения вопросов занятия сделать выводы по занятию, ответить на возникшие у студентов вопросы. Для контроля усвоения материала задать вопросы студентам по теме занятия. Определить задание на самоподготовку.