- •Тема. Приемы терапевтического взаимодействия
- •1. Заключение договоров с участниками группы
- •Договор о поведении
- •2. Домашние задания
- •Практические рекомендации
- •3. Обратная связь
- •4. Ролевые игры
- •5. Моделирование желаемого поведения: обучение на примерах
- •6. Моделирование желаемого поведения: самомоделирование
- •7. Диаграмма ответственности
- •Составьте «я»-высказывания:
- •9. Ритуалы завершения групповой работы
Тема. Приемы терапевтического взаимодействия
1. Заключение договоров с участниками группы
Обзор
Техника заключения договоров с клиентами как психологический прием вначале разрабатывалась в бихевиоральной терапии. По сути, договор представляет собой некоторое соглашение между ведущим и членом группы по поводу поведения в группе. В зависимости от целей группы договор может быть общим для всех членов группы, либо заключаться с каждым ребенком индивидуально.
Договор об изменении поведения включает в себя: (а) описание стратегий поведения; (б) ожидаемые результаты; (в) указание периода времени, в течение которого действует договор (например, количество занятий, дней или недель); (г) вариант согласия клиента на основе его полной информированности.
Обоснование
Договор помогает ребенку следовать четким правилам, в нем описываются последствия того или иного поведения и определяется ответственность за те или иные поступки. Такой подход очень эффективен при работе с подростками, так как договор включает описание ожидаемого и возможного поведения ребенка, что уменьшает вероятность игры между ним и ведущим группы. Это помогает сэкономить время и усилия. Заключение договоров отдельно с каждым ребенком – хороший способ уточнить индивидуальные планы по изменению его поведения. Если вы сочтете нужным, вы можете использовать сведения из этих договоров, чтобы продемонстрировать детям на группе их успехи по изменению поведения – это может послужить хорошим примером и стимулом к продолжению работы.
Основные цели заключения договоров в группе те же, что и в индивидуальном консультировании: прояснить каждый этап плана по изменению поведения и добиться согласия на такую работу. Кроме того, договоры служат цели создания в группе атмосферы взаимной поддержки, внутри которой только и возможно учиться работать с обратной связью, получать помощь и одобрение со стороны сверстников.
Практические рекомендации
Договор с членом группы должен включать следующие пункты:
1. Четкое описание того, что должно быть улучшено, исправлено или исключено. Например:
Я буду выполнять домашнюю работу четыре раза в неделю. Я буду наводить порядок на письменном столе каждый день. Я буду приносить учебники и тетради на каждый урок.
Каждую неделю я буду прочитывать определенное количество книг.
Никаких драк во дворе в течение одной недели.
Я буду говорить другим что-нибудь приятное определенное количество раз в неделю.
2. Дату начала действия договора и дату его пересмотра. Например:
Действие договора может начаться со второго занятия.
Договор будет пересматриваться и ход его выполнения будет оцениваться еженедельно каждый вторник.
3. Описание способов изменения поведения. Например, если ребенок должен научиться контролировать свою агрессивность, чтобы избегать драк, в договоре могут быть перечислены следующие варианты действий ребенка:
Игнорировать ситуацию.
Сосчитать до 10, прежде чем сказать что-либо.
Подумать о последствиях.
Сказать взрослому, что я разозлен, и попросить остановить меня.
4. Имена людей, имеющих отношение к договору.
5. Способ вознаграждения за достойное поведение.
6. Санкции за недостойное поведение.
Вне зависимости от возраста детей рекомендуется составлять договор просто и ясно. В примере 1 приводится договор, который вы можете адаптировать с учетом специфики вашей ситуации. При составлении договора следует избегать сложных ситуаций, предполагающих участие других лиц или решение сразу нескольких проблем. При индивидуальном консультировании договор с ребенком может включать еще двух-трех взрослых – родителей, учителей и т.д. Однако в группе договор следует заключать строго между вами и ребенком, в противном случае вы не сможете контролировать его выполнение.
На мой взгляд, сплоченность группы достигается быстрее, если вы заключаете договоры со всеми членами группы. Поскольку дети оказываются в курсе заключенных соглашений, они быстро солидаризируются друг с другом и вместе работают над собственным поведением и его изменением.
Некоторые дополнительные рекомендации для заключения договоров в группе:
Сделайте несколько копий бланков договора, чтобы вы и дети смогли заполнить их на занятии.
Убедитесь, насколько вы можете доверить поддержку ребенка другим лицам. Возможно, вам потребуется помощь родителей для оказания дополнительной поддержки ребенку. Для этого вы должны попросить разрешения у ребенка сообщить часть сведений о его успехах родителям. Обычно дети рады, когда родители узнают об их успехах и хвалят их за это.
Не забывайте, что даже если в договоре фигурирует учитель, вам все равно необходимо спрашивать у ребенка разрешения на предоставление педагогу сведений о его работе. Этого требуют правила конфиденциальности.
Если проблемы с поведением ребенка настолько сложны, что требуют ежедневного контроля, то лучше заключить с ним отдельный договор. Возможно, вам придется проводить с ним индивидуальную работу до тех пор, пока его поведение не изменится. Групповые договоры хорошо работают только в тех случаях, когда ребенок может сам следить за своим поведением и не нуждается в постоянной опеке.
Согласие ребенка выполнять договор зависит от того, насколько ясно сформулированы условия соглашения. Убедитесь, что ребенок понимает суть договора и может своими словами рассказать, что он должен делать. В противном случае договор выполняться не будет.
Обязательно проверяйте и пересматривайте договоры и старайтесь высказывать, насколько это возможно, ваше одобрение как по поводу реальных достижений ребенка в его работе, так и по поводу прилагаемых им усилий.
Большинство детей с готовностью заключает договор, поскольку такая работа предполагает внимание к их проблемам и обратную связь не только с вашей стороны, но и со стороны других членов группы. Пусть дети апплодируют и хвалят друг друга. Награждайте их за работу: например,угощения (изюм, печенье, конфеты и т.п.). Вы можете дать каждому ребенку по одной порции, за приложенные усилия и по две - за достижение цели. Например, если ребенок обещал выполнять домашнюю работу четыре раза в неделю, но в действительности делал ее всего два раза, – это, тем не менее, шаг в правильном направлении. Отмечая даже небольшие результаты в продвижении к цели, вы стимулируете детей к продолжению работы над собой.
Пример 1.
Разработайте собственную форму индивидуального или группового договора. Ниже приведен пример договора, предназначенного для работы по теме «Управление агрессивностью» с детьми 3-го класса и старше.