Контрольные вопросы и задания

1. Что такое публицистический стиль и как он формировался в России?

2. Какие основные функции выполняет публицистический стиль?

3. Какое положение занимает публицистический стиль в системе функциональных стилей современного русского литературного языка и каковы его характерные признаки?

4. Каковы лексические особенности публицистических текстов? Что такое языковая игра и прецедентные тексты?

5. Каковы словообразовательные и морфологические особенности этих текстов?

6. Что характерно для синтаксиса публицистических текстов?

7. Каковы жанры письменных и устных публицистических текстов?

8. Напишите портретный очерк о каком-либо конкретном человеке или эссе на одну из тем "Интеллигентный человек... Каков он?", "Ценности современной жизни", "Зачем нужно высшее образование?" (можно предложить свою тему).

Тема 11. Речевое общение

1. Речевое общение и речевая деятельность

2. Основные единицы речевого общения.

3. Организация речевого взаимодействия.

4. Речь и её отличие от языка.

5. Классификации форм речи.

6. Функционально-смысловые типы речи.

1. Речевое общение и речевая деятельность.

Итак, язык – это система знаков и символов, представляющая собой упорядоченную структуру специфических единиц (фонем, морфем, слов, предложений), которые функционируют по определённым правилам. В тот момент, когда человек использует язык для общения с другими людьми, говорят о речевом общении, о том, что человек занят речевой деятельностью. Речевая деятельность человека является самой распространённой и очень сложной.

Особенность речевой деятельности состоит в том, что она всегда включается в более широкую систему деятельности как необходимый компонент. По данным исследователей, человеческая деятельность на две трети состоит из речевой. Так, образование, обучение, пропаганда знаний немыслимы без общения, без речевой деятельности. Предприниматель, управляющий, архитектор, строитель, инженер, врач, менеджер, продавец, выполняя свою работу, вынужден что-то обсуждать, советоваться, вести переговоры, задавать вопросы, отвечать. От речевой деятельности зависит успех любой профессиональной деятельности.

Существует четыре вида речевой деятельности: говорение, слушание, чтение и письмо. Говорение и слушание – наиболее древние виды речевой деятельности, а письмо и чтение возникли гораздо позже.

Специалисты изучают процессы образования речи и её восприятия, коммуникативные установки, факторы, повышающие и понижающие эффективность речевого общения и т.п.

Речевое общение – это мотивированный живой процесс взаимодействия участников коммуникации, который направлен на достижение конкретной, жизненной целевой установки и протекает на основе обратной связи в конкретных видах речевой деятельности [43, с. 169]. Речевое общение – неотъемлемая часть трудовой, профессиональной, политической, общественной, познавательной и другой деятельности.

2. Основные единицы речевого общения.

К основным единицам речевого общения относятся речевая ситуация, речевое событие, речевое взаимодействие.

Речевая ситуация – это обстановка, в которой происходит речевое взаимодействие участников речевого общения. Это контекст высказывания, который помогает понять его. Известно, что высказывание делается в определённом месте, в определённое время и имеет определённый набор участников – говорящий и слушающий (или слушающие).

К основным характеристикам речевой ситуации, которые влияют на выбор коммуникантами языковых средств, относятся:

- социальные роли общающихся (руководитель, подчинённый, коллега, партнёр и т.п.) и их социальные позиции (равный статус, иерархическое подчинение и т.п.);

- нормы и правила речевого поведения в данной социальной группе;

- личностные отношения между участниками речевого общения (уважительные / неуважительные, доброжелательные / недоброжелательные, официальные / неофициальные и др.);

- вид и жанр события (совещание, заседание, беседа и т.п.);

- коммуникативная цель (информирование, призыв, распоряжение, порицание, поощрение и т.д.);

- предмет речи;

- обстановка общения (место, время, присутствие прочих лиц и др.);

- социальные условия (обстановка в коллективе, в организации, в обществе и т.п.).

Речевая ситуация позволяет правильно толковать высказывание, уточняет его целевую функцию (просьба, совет, рекомендация, угроза и др.), выявляет причинные связи данного высказывания с другими событиями и т.д.

Речевое событие – это социально значимый, имеющий определённую форму процесс речевого взаимодействия коммуникантов, ограниченный во времени и пространстве. По определению А.К. Михальской, «это некое законченное целое со своей формой, структурой, границами» [38, с.45]. Например, производственное совещание, собрание, лекция, семинар и др.

В речевом событии можно выделить два главных компонента:

1) словесную речь и то, что её сопровождает (жесты, мимика, движения и т.д.);

2) условие, обстановка, в которой происходит общение (т.е. речевая ситуация).

Первую составляющую речевого событии, т. е. живую речь, взятую в событийном аспекте, в современной лингвистике называют дискýрсом (от фр. discours - речь). Дискýрс – это речь, «погружённая в жизнь». Дискурс, помимо речи, включает в себя мимику, жесты, движения, пространственное поведение собеседников и др.

Речевая ситуация включает его участников, их взаимоотношения, обстоятельства, в которых происходит общение.

Таким образом, речевое событие можно представить в виде формулы: дискурс + речевая ситуация.

Речевое взаимодействие – это сложный процесс говорения, порождения речи субъектом и в то же время процесс восприятия речи адресатом, декодирования, понимания содержания, оценки полученной информации и реагирования (вербально, жестами, мимикой, поведением и т.д.). В процессе речевого взаимодействия субъектов участвуют их мышление, воля, эмоции, знание, память.