- •СОДЕРЖАНИЕ
- •1.3. СУЩНОСТЬ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- •1.4. АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ ЗА РУБЕЖОМ
- •1.5. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ КАК ПОДСИСТЕМА НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- •КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
- •2.1. ПОНЯТИЯ МОДЕЛИ СОДЕРЖАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ
- •2.2. ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ МОДЕЛИ СПЕЦИАЛИСТА
- •КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
- •ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ
- •3.2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ КУРСОВ ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ
- •3.3. ПОСТРОЕНИЕ В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
- •3.4. АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА КУРСОВ «ОПЕРАТОР ЭВМ»
- •Общий блок
- •Модель деятельности
- •Интеллектуально-профессиональные качества
- •Должностные обязанности
- •Умение
- •Основное назначение
- •Цель обучения
- •Уровень знаний слушателя до начала обучения
- •Уровень знаний слушателя после обучения
- •Основные элементы обучения:
- •Основные принципы обучения – андрагогические.
- •Категория слушателей:
- •Форма обучения – очная.
- •Вид обучения – повышение квалификации, краткосрочное (72 часа).
- •Требования к качественному составу обучающих:
- •Материальные и технологические условия обучения:
- •Выпускник должен знать:
- •Выпускник должен уметь:
- •Тематический план
- •3.5. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ
- •КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
- •Учебный модуль
- •Профессиограмма
- •ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
- •ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
- •ПРИЛОЖЕНИЕ
- •МЕТОД АНАЛИЗА ИЕРАРХИЙ (МЕТОД СААТИ)
- •Таблица 4 – Оценочная шкала
73
C2 – Основные элементы интерфейса операционной системы Windows и их настройка;
C3 – Файловая структура;
C4 – Манипуляции с файлами и папками; C5 – Стандартные программы;
C6 – Сервисные программы.
Таблица 2 – Прогнозирование трудностей при изучении темы «Основы работы с операционной системой» методом точной оценки
Матрица |
C1 |
C2 |
C3 |
C4 |
C5 |
C6 |
Извлечение корня 6-й сте- |
Вектор удельных |
суждений |
|
|
|
|
|
|
пени из произведения по |
весов |
|
|
|
|
|
|
|
строкам |
|
C1 |
1 |
1 |
1/3 |
1/4 |
1/3 |
2 |
0,617 7 |
0,081 2 |
C2 |
1 |
1 |
1/4 |
1/5 |
1/3 |
1/3 |
0,420 8 |
0,055 3 |
C3 |
3 |
4 |
1 |
1/2 |
4 |
4 |
2,139 8 |
0,281 3 |
C4 |
4 |
5 |
2 |
1 |
3 |
3 |
2,667 2 |
0,350 6 |
C5 |
3 |
3 |
1/4 |
1/3 |
1 |
4 |
1,200 9 |
0,157 9 |
C6 |
1/2 |
3 |
1/4 |
1/3 |
1/4 |
1 |
0,561 2 |
0,073 8 |
max =6,52; ИС=0,1; ОС=0,08 |
|
|
|
7,607 7 |
1 |
Из таблицы можно сделать вывод о том, что главные трудности при изучении данной темы содержат разделы «Файловая структура» и «Манипуляции с файлами и папками». Для того чтобы полностью оценить эффективность работы модели, очень важно постоянно получать сведения о профессиональной судьбе слушателей курсов, прошедших формирование по данной модели, проблемах их трудоустройства, перспективах их карьерного роста, востребованности на рынке труда. Данная информация крайне необходима для оценки эффективности модели и последующей, при необходимости, корректировки модели.
3.4. АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА КУРСОВ «ОПЕРАТОР ЭВМ»
I. Профессиограмма «Оператор ЭВМ» Общий блок
Профессиональная область: техника (канцелярская работа с использованием оргтехники)
Межличностное взаимодействие: редкое
Доминирующий интерес: конвенциональный (усидчивый, исполнительный, дисциплинированный, аккуратный)
Дополнительный интерес: реалистический (практический труд и быстрый результат деятельности)
Условия работы : в помещении, сидячий