6

базовое университетское образование для формирования целостного научного представления о картине мира.

Повышение общего кругозора, культуры мышления и формирование научного мировоззрения студентов во многом определяется его знакомством и усвоением наиболее важных концепций, которые выработало естествознание на протяжении всей истории своего развития.

В данной работе приводятся концепции, которые представляют фрагменты фундаментальных наук, опирающихся на диалектический материализм и системный подход при изучении процессов развития. Только опираясь на них, мы можем правильно понять все остальные концепции естествознания, раскрывающие специфические стороны и связи отношений процессов в природе и обществе.

Общеобразовательным государственным стандартом для высших учебных заведений (ЕН 03) предполагается изучение следующих разделов по естественным наукам: естественные и гуманитарные дисциплины; научный метод как основа познания мира; концепции современного естествознания и тенденция развития естественных наук; динамические и статистические закономерности в природе; структурные уровни организации материи; взаимосвязь живой и неживой природы; человек: физиология, здоровье, психика, экология и здоровье человека; биосфера и космические циклы; ноосфера; изменения климата земли и др.

Цель и задачи курса, ее место в учебном процессе Целью курса является подготовка специалистов, владеющих общими и

специальными знаниями и умениями, необходимыми для решения типовых и профессиональных задач в области построения моделей проблемных ситуаций, разработки стратегий выхода из критических ситуаций.

Задачи курса - сформировать у студентов:

1.Целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в живой и неживой природе.

2.Понимание возможности использования современных физико-математических методов для познания природы и овладение ими на уровне, необходимом для решения профессиональных задач с принципами моделирования природных процессов.

3.Знание сущности фундаментальных законов природы, составляющих каркас современной физики, химии и биологии, к которым сводится множество частных закономерностей различных дисциплин.

4.Формирование ясного представления о физической картине мира, ее эволюции на основе целостности диалектического подхода и системного многообразия.

Будущий специалист должен уметь:

1.Проводить системный анализ объектов исследования с учетом взаимосвязи между элементами внутри системы и с внешними по отношению к системе элементами.

2.Устанавливать основные закономерности развития систем, их особые свойства, определять их место в иерархической среде.

3.Разрабатывать стратегию устойчивого развития систем (природных, социальных, экономических) на основе их развития во времени и пространстве.

Перечисленные профессиональные задачи являются базисными, направленными на решение общесистемных, общенаучных задач и предназначены для обучения будущих специалистов методам разработки моделей, что используется в дальнейшем при освоении других дисциплин. Такой подход, с одной стороны определяет концепции

7

современного естествознания как вузовскую дисциплину, а с другой – усиливает мировоззренческие аспекты.

Методология изучения дисциплины основывается на принципе единства знаний естественнонаучных, социально-экономических, математических и общих гуманитарных дисциплин с учетом профессиональной образовательной программы. Курс дисциплины строится так, чтобы обеспечить различный уровень освоения материала.

Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и программой преподавания новой дисциплины «Концепции современного естествознания».

Автор стремился к раскрытию соответствующих проблем в естествознании на основе синтеза наук о природе, философии и общественных наук, ибо только таким образом можно показать единство и многообразие мира, способствовать формированию у студентов целостного материалистического мировоззрения.

Учебное пособие состоит из 10 глав. В первой главе раскрывается история развития естественных наук от античного времени до наших дней. Приоритетной является тенденция раскрытия причинно-следственных связей и развития логического мышления.

Во второй главе приводятся два философских направления в развитии естествознании: материалистическое и идеалистическое. Подчеркивается, что главным направлением в развитии мировоззрения является победа диалектического материализма в XIX веке н.в. В третьей главе раскрываются теории о строении материи: механистическая, электромагнитная и физическая (квантово-полевая). Большим достижением науки является разработка квантово-полевой теории.

Четвертая глава посвящена законам развития материального мира, в основе которых лежат законы диалектики: единства и борьба противоположностей, отрицания отрицания, переход количества в новое качество. Пятая глава раскрывает формы существования и системную организацию материального мира. Шестая и седьмая главы посвящены теориям эволюции Вселенной, образованию звездной материи. В восьмой главе рассматриваются ритмы и циклы Вселенной, а в девятой – влияние ритмов и циклов Галактики и Солнечной системы на изменение климата Земли.

Восьмой и девятой главами завершается рассмотрение вопроса экзогенного воздействия космических факторов на геофизические процессы земли. Человек свое взаимоотношение с природной средой должен строить на основе учета возможных изменений климата Земли в будущем. Эндогенные процессы, связанные с внутренним развитием планеты и влиянием гомогенезиса на природные процессы, нами представлены (глава 10) в виде свода законов естествознания.

Методические указания по изучению дисциплины

Задания для студентов заочной и дистанционной формы обучения

Освоение дисциплины «Концепции современного естествознания» включает: 1.Самостоятельное изучение студентом теоретических основ концепции

современного естествознания, изложенным в данном пособии.

2.Ответы на тестовые задания после содержательной части каждой главы.

3. Выполнение контрольной работы, содержание которой приведено в конце методического пособия.

8

Выбор контрольной работы осуществляется по последней цифре номера зачетной книжки.

Для получения зачёта, ответы на тестовые задания и контрольные работы необходимо выслать в адрес Центра дистанционного обучения ХГАЭП по электронной почте.

Контрольные работы выполняются студентами 1-2-х курсов дистанционной (заочной) формы обучения в соответствии с учебным планом. Контрольные работы – форма самостоятельного изучения дисциплины студентами в межсессионный период. Они помогают студентам получить навыки в анализе и обобщении литературных и статистических источников, в оформлении материалов.

При подготовке контрольной работы необходимо использовать материал, приведенный в данном методическом пособии и дополнительную литературу по вопросу задания. Составить план изложения материала и в соответствии с ним подготовить ответ на каждый вопрос.

Вконтрольной работе предусматривается письменное изложение ответов по трем вопросам.

Ответить на них Вам помогут материалы, приведенные в данном пособии.

По объему работа не должна превышать 5 печатных страниц. Материал нужно излагать четко и грамотно. Документ набирается в текстовом редакторе Word для Windows. Обязательно наличие нумерации страниц. Размер бумаги А4 (210 х 297 мм), поля по 2 см с каждой стороны, высота шрифта – 14 пт. Красная строка – 1,25 см, межстрочный интервал – одинарный, выравнивание – по ширине.

Вконтрольной работе должны быть ссылки на первоисточники.

Вслучае неудовлетворительного выполнения контрольная работа возвращается на доработку.

Ключевые слова содержания дисциплины «Концепции современного естествознания», в соответствии с государственным

образовательным стандартом высшего профессионального образования

Естественно-научная и гуманитарная культуры; Научный метод; История естествознания; Панорама современного естествознания; Тенденции развития; Корпускулярная и континуальная концепция описания природы; Порядок и беспорядок в природе; Хаос; Структурные уровни организации материи; Микро-, макро- и мегамиры; Пространство, время; Принципы относительности; Принципы симметрии; Законы сохранения; Взаимодействие; Близкодействие, дальнодействие; Состояние; Принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; Динамические и статистические закономерности в природе; Законы сохранения энергии в макроскопических процессах; Принцип возрастания энтропии; Химические процессы, реакционная способность веществ; Внутренне строение и история геологического развития Земли; Современные концепции развития геосферных оболочек; Литосфера как абиотическая основа жизни; Экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизикохимическая; Географическая оболочка Земли; Особенности биологического уровня организации материи; Принципы эволюции, воспроизводство и развитие живых систем; Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; Генетика и эволюция; Человек: физиология, здоровья, эмоции, творчество, работоспособность; Человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, самоорганизация в живой и неживой природе;

9

Глава 1 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

Естествознание

Естествознание – это комплекс наук о природе, обществе и мышлении; о законах их развития в пространстве и во времени.

Основными отраслями естествознания являются физика, химия, астрономия и геология, климатология и биология.

Естествознание изучает: 1.Вселеную её строение и развитие.

2.Процессы, связанные с образованием звездных систем.

3.Историю возникновения жизни на Земле и эволюцию живого вещества от одноклеточных до многоклеточных организмов.

4.Развитие цивилизации и гомогенизацию природной среды.

5.Кризисные ситуации в природе и обществе.

6.Возникновение экологических проблем и разрабатывает стратегию их ликвидации.

Развитие естественных наук происходило под влиянием двух философских направлений: материалистического и идеалистического. Материалистическое направление предусматривает диалектические методы познания, а идеалистическое направление – метафизические методы познания.

Материалисты утверждают, что материя первична, а сознание вторично; идеалисты считают, что сознание (бог) первично, а материя вторична, т.е. материя создана богом.

От того, какой позиции придерживается ученый, зависит результат проводимых исследований. У идеалистов результаты исследований в области природы основываются на догадках, произвольных логических построениях [82]. Научный подход прослеживается только в области систематики и механики. У материалистов научным мировоззрением охвачены все области знаний.

Методы исследований

Вистории естествознания известны два метода исследований – экспериментальный

итеоретический.

Овладение приемами естественнонаучного исследования означает: умение собирать, устанавливать, объяснять, обобщать факты и находить причинноследственные связи.

Эмпирические методы исследований предусматривают выполнение трех этапов:

1.Постановка задачи. Составление программы работ, в которой определяются методы экспериментальных исследований, математической обработки, смета расходов на проведение научных исследований.

2.Обработка полученной информации, при которой выявляются наиболее тесные статистические связи между отдельными параметрами, элементами, которые могут быть использованы при составлении математической модели.

3.Выявление наиболее тесных статистических связей и составление математической модели.

Основное требование к составлению модели – моделирование процесса должно быть адекватно реальной действительности.

10

Теоретические методы исследований предполагают уточнение существующих, ранее выявленных связей на основе экспериментальных исследований. При этом используются основные закономерности, установленные предыдущими исследователями. Они либо подтверждаются, либо отрицаются за счет полученной дополнительной информации.

Главными особенностями современного естествознания являются:

диалектический подход, многоплановость, системный анализ с перспективой долгосрочного прогнозирования. В современном естествознании органически переплетаются два противоположных процесса: непрерывной дифференциации наук на все более узкие области и интеграции различных областей наук, т.е. взаимное проникновение одних наук в другие [45]. Дифференциация наук позволяет более детально изучать процессы и явления в данной области знания, а интеграция – позволяет обобщить накопленные знания для решения практических задач, т.к. одна наука не в состоянии решить все проблемы, связанные с рациональным природопользованием. Это объясняется тем, что все природные процессы взаимосвязаны между собой.

История развития естественных наук

История развития естествознания тесно связана с историей развития общества, развитием производительных сил и производственных отношений.

В истории развития общества известны 4 типа производственных отношений, которым отвечают 4 общественных строя, последовательно сменявших друг друга (рабовладельческий строй, феодальный, капиталистический и социалистический).

Выделяют 4 периода в развитии естествознания:

1.Подготовительный (рабовладельческое общество – VIII-I вв. до н.э.).

2.Механистический (феодальное общество (средневековье) – I-XVII вв. н.в.).

3.Новое время (капиталистическое общество – XVIII-XIX вв.).

4.Новейшее время (социалистическое общество – XX в.).

1.1. Подготовительный период

Становление естественных наук относится к периоду рабовладельческого общества, наиболее грубой формы эксплуатации, при которой рабы являлись собственностью владельцев на средства производства. Научные исследования осуществлялись в основном аристократами, для которых ручной труд был неприемлем, поэтому «опытное дело» не находило широкого распространения.

Исследования шли в направлении теоретических разработок. Строились гипотезы и разрабатывались теории, из которых не все в последствии нашли подтверждение. В VII-VI вв. до н.э. научными центрами были Греция, Египет, Индия и Китай. Наибольшее развитие получили такие науки как механика и астрономия [7].

Позднее начала выделяться физика, химия (в первоначальной форме алхимия), биология. Анатомия, медицина и другие науки находились в самом зачаточном состоянии. В VI в. до н.э. Пифагор Самосский высказал гипотезу о шарообразной форме Земли и внес большой вклад в развитие математики и физики. Левкипп – 500440 гг. до н.э. и Демокрит – 460-370 гг. до н.э. создали гипотезу атомического строения материи.

Появление алхимии в VI в. до н.э. было вызвано рядом причин как социального, так и идеологического характера. К их числу, прежде всего, следует отнести

11

увеличение спроса на благородные металлы, вызванное расширением торгового обмена и частичным снижением продуктивности старых золотоносных месторождений.

Механика возникла в связи с развитием городов, военного дела, мореплавания, земледелия, а также для решения таких задач, как искусственное поднятие воды для орошения в Египте.

В4 тысячелетии до н.э. в долине больших рек развивается строительство оросительных систем. При их сооружении используются землемерные инструменты и измерительные приспособления. В Египте сооружаются пирамиды. При их расчетах египтяне используют различные астрономические познания и сведения из геометрии. Большое развитие получает греческая медицинская школа под руководством отца медицины Гиппократа с острова Косс.

Впервой половине VI в. до н.э. Архип Таренский вводит математику в механику. Предложенные им математические расчеты были расширены Архимедом. Архимед заложил основы статики и гидростатики. Он ввел понятие «центр тяжести», «статический момент», «вес», и вывел основной закон гидростатики – «закон Архимеда». В сочинениях Аристотеля излагаются представления о кинетической энергии и распространении света. Дано верное толкование распространению звука в воздухе, объяснено явление эха как отражение звука от препятствий. Аристотель впервые разработал классификацию животных и описал условия их жизни.

Аристарх Самосский (IV – III в до н.э.) высказал гипотезу о движении Земли по кругу, в центре которого находится Солнце. Свои наблюдения за Солнцем он сообщил

втрактате «Псаммит» и в работе «О размерах и расстояниях до Солнца и Луны». Церковь преследовала Аристраха Самосского за безбожье [94]. Он был казнен, а работы были подвергнуты сожжению.

Вначале III в. до н.э. Теофраст из Ереса заложил основы минералогии. Герофий из Ханкедона разработал основы анатомии. Во второй половине 3 тысячелетия до н.э. появляется первый египетский учебник по хирургии. В 2296 г. до н.э. появилась первая запись в китайском каталоге, регистрирующая наблюдения за кометами. В 2200 г. до н.э. составлен шумерский сборник врачебных рецептов. В это же время китайские астрономы рассчитали периоды солнечного и лунного затмений. В I в. до н.э. Тит Лукреций Кар составил модель Вселенной, в которой утверждал, что Вселенная, как атомы, «вечна и бесконечна, находится в постоянном движении».

ВI в. до н.э. начался распад рабовладельческого общества. Это связано с тем, что ручной труд рабов был малопроизводительным и неэффективным. На смену ручного труда шло ремесленное производство. Возникли противоречия между производительными силами и производственными отношениями. Это несоответствие и привело к разрушению системы рабовладельческого строя.

Со стороны рабовладельцев усиливалось физическое насилие. Рабов на тяжелых работах заставляли работать по 18 часов в сутки. Это привело к восстаниям (74-72 гг. до н.э. восстание Спартака). Восстание рабов было жестоко подавлено, но и рабовладельческие колонии прекратили свое существование.

1.2. Механистический период

Механистический этап развития естествознания тесно связан с развитием феодального общества, при котором феодалы получали большие наделы земель, крестьяне, жившие на этих землях, закрепощались. Большие наделы земель получила и церковь. Это делало ее могущественной. Во многих странах Западной Европы церковь пришла к власти. Она контролировала всю жизнедеятельность общества (науку,

12

образование, культуру, экономику). Все, кто в Западной Европе занимались Астрономией, биологией, климатологией и геофизикой объявлялись еретиками и сжигались на кострах инквизиции.

ВI – VII веках, в средневековье, развивалась, прежде всего, механика, т.к. она была тесно связана с развитием промышленности, превращением ремесленного производства в мануфактурное. Энергетической базой промышленности служило тогда механическое движение: энергия воды, ветра, мускульная энергия животных и человека.

Другие науки, такие как химия, физика, астрономия, биология находились под запретом религии, поэтому не получили развития. Однако там, где нажим со стороны религии был невелик, исследования продолжались.

В550 г. н.э. в Индии было положено начало термохимической обработки горных пород – цементации. В 682 г. Сун Сымяо (Китай) описал состав пороха. В 1269 г. Пьер де Морекур написал трактат «Послание о магните», в котором описал эксперимент, доказывающий, что разные полюса магнита притягиваются, а одинаковые – отталкиваются. Он описал явление магнитной индукции. В 1300 г. в Европе были изобретены механические часы. Это изобретение способствовало появлению точности, прежде всего астрономических наблюдений.

Одним из первых крупных мыслителей средневековья был выдающийся итальянский ученый Леонардо-да-Винчи (1452-1519). Леонардо-да-Винчи первым указал на то, что останки исчезнувших ящеров, найденные в рыхлых отложениях не являются следствием всемирного потопа (как настаивала церковь), а результатом резкого изменения климатических условий и оскудением растительности. Его поддержали датский натуралист Н. Стенон в VII веке и М.В. Ломоносов в середине

VIII века.

Огромным достижением в науке было изобретение Захарием Янсеном в 1590 г. микроскопа.

В1532 году польский астроном Николай Коперник закончил свой астрономический труд «Об обращении небесных сфер». Труд был написан на основе тайных многолетних наблюдений за звездами и математических расчетов. Николай Коперник доказал, что Земля, как и другие планеты солнечной системы, вращаются вокруг Солнца.

Учение Николая Коперника церковью было отвергнуто. Все его продолжатели преследовались инквизицией, которая утверждала, что центром вселенной является Земля, и все космические объекты вращаются вокруг нее. Церковь вела борьбу против ученых, т.к. достижения наук противоречили религиозным догмам. Зверские пытки инквизиции уничтожили многих ученых средневековья. Среди них были Л. Ванин (сожжен в 1621 г. в г. Париже) – автор книги «Диалоги о природе» и такие крупные ученые как, Сервент (сожжен в 1553 г. в г. Женеве), Джордано Бруно (сожжен в 1600 г.

вг. Риме) и др.

Вконце VII в. были открыты основные законы механики. Французский физик и математик Блэз Паскаль (1623 – 1662) вывел закон «О давлении внутри жидкости и газа». Английский физик и химик Роберт Бойль (1627 – 1691) и французский физик Эдмон Мариот (1620 – 1684 г.) установили закон зависимости между объемом и давлением газов при изобарическом процессе. Английский физик Роберт Гук (1635 – 1703) открыл закон деформации упругих тел. Иссак Ньютон (1642 – 1727) сформулировал основные законы классической механики (закон инерции движения тел; – действие силы на тела; – равенство действия и противодействия сил одного тела на другое). И.Ньютон открыл закон всемирного тяготения, а также разработал дифференциальные и интегральные исчисления. Открытие этого закона позволило

13

Эммануилу Канту и Пьеру Симону Лапласу разработать теорию о происхождении солнечной системы. Эту теорию Эммануил Кант разработал в 1755 году и опубликовал

вработе «Всеобщая естественная история и теория неба». П.С. Лаплас независимо от Канта разработал аналогичную теорию спустя сорок лет.

Во второй половине VII века начался процесс распада феодального строя. Причиной было нарушение соответствия между производительными силами и производственными отношениями. При переходе от ремесленного к машинному способу производства требовалась рабочая сила, а она была у феодалов. Поэтому остро стал вопрос об отмене крепостного права. Этому противились феодалы и церковь. Конец крепостному строю и феодализму в Западной Европе положили буржуазные революции в 1848 – 1872 год в Германии и Франции.

ВВосточной Европе развитие феодализма относится к IX в., когда было образовано древнерусское государство, объединившего славянские племена с центром

вг. Киев. 882 год считается датой образования Древнерусского государства. С образованием государственности формируется господствующий класс феодалов, в который входили киевские князья, местные князья и бояре. Развитие феодализма привело к тому, что только князья, бояре и церковь могли обладать правом собственности на землю. Они не платили дани и имели другие привилегии. Кроме князей в Киевской Руси существовали свободные крестьяне-общинники и феодальнозависимое население (смерды и закупы, черлядь и холопы). Древнерусское государство возглавлял Киевский князь. Он формировал военные дружины и военное ополчение для отражения набегов от половцев. Киевские князья обеспечивали строительство дорог, мостов, организовывали охрану торговых путей. При князе существовал феодальный совет, в который входили бояре и представители духовенства. Члены княжеского совета назывались думцами. В Древнерусском государстве продолжало действовать народное собрание. Его исполнительным органом являлся совет (вече). Органом местного крепостного самоуправления была сельская территориальная община (вервь).

Религия (христианство) была завезена на Русь из Византии в 988 году. Основная ее задача состояла в укреплении государственной власти, формировании покорности и повиновения у феодально-зависимого населения. На князя легла обязанность способствовать распространению религии в Древнерусском государстве и материально обеспечивать духовенство. В начале 70-х годов XI века Древнерусское государство вступило в эпоху феодальной раздробленности. После смерти Ярослава Мудрого территория древнерусского государства была поделена между тремя его сыновьями: Изяславом, Святославом и Всеволодом. Эти территории впоследствии стали основой для формирования трех национальностей: украинцев, белорусов и русских. Дальнейшее распределение территории между внуками привело в XII веке к образованию около 10 независимых княжеств. Раздробленность Древней Руси ослабляла её военный потенциал, что сделало возможным похода на русские земли хана Батыя, внука Чингисхана.

Монгольские племена в 1235 году начали поход на русские земли, прошли всю северо-восточную Русь до Новгорода. В декабре 1240 года был взят и разгромлен Киев, а в 1241 г. было разорено и сожжено Галицко-Волынское княжество.

Принято считать, что с 1240 г. на Руси установилось татаро-монгольское иго. Покорив Русь, татаро-монголы не стали менять ее общественно-политический

строй. Завоеватели были озабочены лишь тем, чтобы Великий князь и местные князья исправно платили дань, а население обеспечивало татаро-монгольскую орду едой и утварью. Частые набеги татар приводили в ужас местное население. Татары грабили и уводили в плен не только девушек, но и молодых юношей для службы в армии.

14

Во второй половине XIV века в северо-восточной Руси усилилась тенденция к объединению земель. Центром объединения стало Московское княжество. В результате ослабления и распада Золотой орды, а также укрепления Московского княжества Русскому государству в 1480 году удалось освободиться от татаромонгольского ига. Столицей русского государства стала Москва. Татаро-монгольское иго просуществовало 245 лет.

В1480 году Российское государство приобрело суверенитет. Монголы ушли на юг

встепи, а татарское население осталось на Волге и в Крыму. В XVII – XVIII веках татары вместе с русскими и другими народами России дружно осваивали свободные земли Урала, Сибири и Дальнего Востока.

После 1917 года при установлении Советской власти приволжским татарам была выделена автономия с центром в г. Казань.

Во время Великой Отечественной войны (ВОВ) крымские татары выступали на стороне фашисткой Германии. Поэтому после победы в Великой Отечественной войне с фашистской Германией И.В. Сталин из Крыма переселил татар в глубь страны. С приходом к власти Н.С.Хрущева татарам разрешили вернуться в Крым. После изменения государственного строя в России (1990) большое развитие в автономиях бывшего СССР получил национализм, что привело в Крыму к развитию процесса вытеснения русскоязычного населения.

Татаро-монгольское нашествие с 1240 – 1480 гг. сдерживало развитие русской науки и культуры.

1. По данным археологии из 74 городов Руси Хан Батый подверг разорению 49, из которых 14 городов не возродилось вообще, а 15 постепенно превратились в села.

2. В результате гибели и угона в плен умельцев-ремесленников исчезли уникальные древнерусские ремесленные специальности: стеклоделие, ювелирное, ткацкое искусство и живопись.

3. Произошло снижение образовательного уровня древнерусского населения. В пожарах сгорели библиотеки, сократилось количество школ при церквах и монастырях.

Вследствие этого до середины XIV века русская культура находилась в состоянии упадка. Только со второй половины XIV века в русской культуре начался этап возрождения под влиянием двух идей: борьбы против иноземных захватчиков и объединения русских земель вокруг Москвы.

ВРоссии крепостное право было установлено 25 апреля 1597 года царем Федором Иоановичем.

Церковь в России являлась составной частью государственного аппарата. Она поддерживала закрепощение крестьян, выступала против науки и передовой мысли.

Усиление эксплуатации, принявшее самые жесткие формы, привело к восстанию крепостных крестьян. Крепостные крестьяне убегали от своих князей и выходили на борьбу под руководством лидеров восстаний: Ивана Болотникова (1607), Емельяна Пугачева (1775).

За отмену крепостного права выступили декабристы – русские дворянские революционеры в 1825 году.

Крепостное право в России было отменено в 1861 году. Оно просуществовало 228 лет. Причиной отмены крепостного права был нарастающий кризис всей феодальной крепостнической системы.

Таким образом, причиной сдерживания развития естественных наук в России было: длительное порабощение Руси татаро-монголами (1235 – 1480) и существование крепостного права (1597 – 1861).

15

1.3. Новое время

Этот период связан с развитием во многих странах капитализма. Капитализм характеризуется господством товарного производства и частной собственностью на средства производства. Товаром становится земля и рабочая сила. Власть стране находится в руках финансово-промышленной олигархии.

Новое время ознаменовалось развитием эволюционных идей и великими открытиями. Энергетической базой промышленности становится пар. В связи с этим одностороннее развитие механики перестает удовлетворять развитие производства. На первый план в естествознании выдвигаются физика и химия, изучающие взаимопревращение и взаимосвязь различных форм движения. Получают развитие термодинамика, электрофизика и электрохимия.

ВXVII веке были сформулированы законы о движении планет. В анатомии проводятся исследования о кровообращении у животных. В области физики проводятся барометрические опыты со столбиком ртути, в процессе которых было доказано существование атмосферного давления. Была доказана зависимость давления воздуха от высоты над уровнем моря. Во второй половине XVII в. были сделаны описания закономерностей строения и развития органов у животных, заложены основы сравнительной анатомии.

Вбиологии складывается теория эволюционного развития Ж. Ламарка (1809) и Ф. Рулье (1850), возникают науки палеонтология и эмбриология. Кювье (1769 – 1832) открывает целый мир ископаемых животных – гигантских ящеров. Ч. Лайель (1797 – 1875) разработал теоретические основы науки геологии. В 1830 – 1833 годах вышел его главный труд «Основы геологии». Он выступал против теории всемирного потопа и биологических катастроф.

Постепенно возникли предпосылки для того, чтобы в XVIII – XIX веках были сделаны четыре великих открытия в естествознании, благодаря которым познание взаимной связи процессов, совершающихся в природе, двинулось гигантскими шагами вперед.

1. Открытие закона сохранения массы веществ и сохранения энергии в 1748 г.

М.В. Ломоносовым.

2. Открытие клетки и разработка клеточной теории П.Ф. Горяниновым (1833) и

Я.Э. Пуркинье (1837).

3. Создание Ч. Дарвином эволюционной теории происхождения видов (1859 г.).

4. Создание хромосомной теории наследственности австрийским биологом Г.И. Менделем (1863г.).

Все эти открытия стимулировали быстрое развитие промышленности, сельского хозяйства и медицины. Однако уже к началу XIX века, особенно после Французской революции 1848 года, коренным образом изменилось влияние идеологической и политической надстройки буржуазного общества на естествознание.

Добившаяся политической власти буржуазия, все свои усилия в XIX веке направила на то, чтобы идеологически оправдать и сохранить свое господство. Она отбросила прежний материализм, который служил ей основой в борьбе против феодализма с его церковной идеологией, и сама ухватилась за религию как средство стабилизации капиталистического строя.

Буржуазные идеологи стали активно бороться против диалектики, проповедуя механистическую концепцию развития, отрицание закономерностей скачков и революций. Это сильно затормозило развитие естествознания.

16

Россия в отличие от Западной Европы, во 2-й половине XIX века находилась под влиянием прогрессивных идей русских естествоиспытателей, которые в состоянии были преодолевать противодействие со стороны реакционных идеологов царизма.

Таким образом, во 2-й половине XIX века в России сложились исключительно благоприятные условия для развития естественных наук.

Д.И. Менделеевым был открыт периодический закон химических элементов; А.М. Бутлеровым разработана теория строения молекулы и атомов. И.М. Сеченов создал теорию рефлекторной деятельности человека и животных.

И.И. Мечников впервые открыл лейкоциты крови и разработал фагоцитарную теорию иммунитета. Е.С. Федоров разработал теорию физико-химической кристаллографии. В.В. Докучаев разработал основы почвоведения, а Лобачевский – основы геометрии. А. Попов изобрел радио и основы телевидения, П. Лебедев – открыл фотоэлектрический эффект.

Революция в физике сопровождалась крушением прежних метафизических взглядов на атомы как неизменные и неделимые частицы материи. В Западной Европе были открыты рентгеновские лучи и явление радиоактивности А. Беккерелем, элемент радий – М. Кюри-Склодовской и П. Кюри; электромагнитные волны Г. Герцем. Немецкий физик А. Эйнштейн разработал теорию относительности.

К началу 20 столетия Российское государство оказалось на грани глубокого экономического кризиса из-за неспособности царского правительства выплачивать внешние долги и решать внутренние экономические проблемы. Пролетарская революция, победа в войне против интервентов (1918 – 1920) и создание первого в мире социалистического государства спасли Россию от грозящей ей экономической и политической катастрофы. От превращения России в колонии империалистических держав, стремившихся к разделу России на сферы влияния и планировавших создание на расчлененной территории России зависимых от западных держав государственных образований. Большую заинтересованность в этом на европейской территории и средней Азии России проявили такие страны как, Франция, Англия, Германия, США, Бельгия, а на Дальнем Востоке – Япония.

Первая попытка свержения Советской власти в России была предпринята германским империализмом. 18 февраля 1918 года по всему фронту от Балтийского до Черного моря началось наступление немецких дивизий. Из тридцати наступавших немецких дивизий 15 двинулись на Нарву и Псков. Они захватили ряд советских городов, создав угрозу для Петрограда. Тогда, Советом Народных Комиссаров РСФСР от 21 февраля 1918 года был принят декрет «Социалистическое отечество в опасности!». Декрет вызвал в народе мощный революционный подъем. По призыву партии и правительства началось быстрое формирование частей Красной Армии. 23 февраля Красная Армия дала сокрушительный отпор германским империалистам под Нарвой и Псковом. Этот день стал днем рождения Красной Армии.

Вторая попытка свержения Советской власти в России была предпринята германским фашизмом. В 1941 году 22 июня фашистская Германия без объявления войны вероломно напала на Советский Союз.

Уничтожить СССР пытался созданный фашистами блок «Рим-Берлин-Токио», состоявший из Германии, Италии и Японии. Этот блок привлек на свою сторону Венгрию, Румынию, Болгарию, Хорватию, Словению и Финляндию.

Попытка уничтожения Советской власти в России была с двух сторон: с запада – немецким фашизмом, с востока – японским империализмом. С обеих сторон подтягивались к границам СССР многотысячные войска. К этому времени немцы оккупировали страны, примыкающие к советской границе на Западе, а японцы на

17

Дальнем Востоке заняли территорию Кореи и Манчжурии. Квантунская армия готовилась к наступлению на советский Дальний Восток.

Кисходу 21 июня у советско-германской границы было сосредоточено и развернуто 190 дивизий (3 300 тыс. солдат), более 50 тыс. орудий и минометов. Для ведения боевых действий было привлечено 3 940 немецких, 500 финских и 500 румынских самолетов и 3 410 танков.

В Балтийском море на севере Норвегии – 92 корабля, 100 подводных лодок и 69 кораблей специального назначения.

На Черном море для войны против СССР было предназначено 4 эскадренных миноносца, 3 миноносца, вспомогательный крейсер, 10 канонерских лодок, 18 торпедных катеров, 12 подводных лодок, 130 сторожевых катеров и катеров тральщиков, свыше 100 самоходных десантных барж и морских паромов, а также 360 самолетов.

Общая численность вооруженных сил фашистской Германии к июню 1941 года была доведена до 7 234 тыс. человек, из которых в сухопутной армии находилось 3 800 тыс. человек, в военно-воздушных силах – 1 680 тыс. человек, в военно-морском 404 тыс. человек, в войсках СС – 150 тыс. человек, в армии резерва – 1 200 тыс. человек.

Пока на западных границах шла война, стратегией которой была политика сдерживания врага, в тылу (на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке) формировались

ивооружались дивизии для контрнаступления.

Кначалу ноября 1941 года вооруженная борьба на советско-германском фронте достигла наивысшего напряжения. Немецко-фашистские войска глубоко вклинились в центральные области Советского Союза, блокировали Ленинград, вели бои на подступах к Москве.

В ходе войны переломный момент наступил тогда, когда фашисты вплотную подошли к Сталинграду и Москве.

12 ноября – 3 декабря советские войска перешли в наступление по всему фронту. К концу 1944 года наши войска полностью изгнали врага за пределы СССР. 9 мая 1945 года в Берлине был подписан пакт о полной капитуляции фашисткой Германии, а 2 сентября 1945 года – о полной капитуляции империалистической Японии, захватившей советские южные Курилы и южную часть острова Сахалин.

Вторая мировая война возникла как прямое продолжение политики империалистических держав, их борьбы за рынки сбыта, за источники сырья, сферы приложения капитала, за мировое господство и безраздельное владычество капиталистической системы.

1.4. Новейшее время

Новейший период в истории естественных наук связан с победой нового общественного строя – социалистического, при котором лидирующей является общественная собственность на средства производства и ликвидация эксплуататорских классов. Основой политики развития является полное удовлетворение постоянно растущих потребностей членов общества. Политика социальной защиты обеспечивала для всех членов общества право на труд, бесплатное всеобщее образование и медицинское обслуживание, а также льготные условия для отдыха и обеспечения старости.