Фоносемантическая звуковая картина мира
..pdfи фрагментов обрядности [Мир звучащий и молчащий 1999]. Отмечается, что культурные функции и значения неодинаковы для природных звуков и шумов и звуков и шумов [Толстая 1999: 9–10], создаваемых человеком (акустическая ономатопея).
Человеческий голос, речь определяется как основной код культуры (речевые ономатопы), а магический дискурс отличается особым (крик, зов, пение, шепот, свист, голошение, смех, икота) голосовым поведением, так называемой ритуальной речью (артикуляторная ономатопея).
3.2.2. Говорение. Субполе «говорение» (555 единиц) включает группы: «артикуляторные особенности говорения», «акустические особенности говорения», «интеллектуальные способности говорящего», «качество производимой информации», «содержание говорения», «речь с наличием эмоционального компонента», «речь с наличием рефлекторных звуков». Данное субполе является обширным и характеризует звучания, издаваемые человеком при помощи артикуляторного аппарата и голоса, характеризующиеся коммуникативной функцией.
В первую очередь внимание носителей диалектной речи привлекает сама звучащая речь и ее особенности, в частности артикуляторные и акустические характеристики звучащей речи.
Группа «АРТИКУЛЯТОРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ГОВОРЕНИЯ».
ЗИгиперлексемаНЕВНЯТНОГОВОРИТЬпередаетсячерез: 1. Фонетические варианты:
а) PLOS+VOC+PLOS: бобгать, бокотать;
б) PLOS+ VOC+SON: бунгать, бончать, бумкать, бунчать, бынгать, гунчать, гумнить;
в) PLOS+VOC+R: бурдить, быркать, боргать, бургать; г) FRIC+(VOC+)R: хрымгать, выргать, воркунья, харчить; д) FRIC+(VOC+)FRIC: вазгать, шавкать, швыкать, хух-
нить; сюськать, шеверталко;
е) (PLOS+)VOC+R: иргать, туросить, уркать.
141
2. ФС синонимами:
а) SON+VOC+R: мургать,
б) SON+VOC+FRIC: мявгать.
ЗИ доминанта: взрывной, фрикативный, вибрант, имитирующие общий шум и диссонанс при невнятном говорении.
Группа«АКУСТИЧЕСКИЕОСОБЕННОСТИГОВОРЕНИЯ». ЗИ гиперлексема ГОВОРИТЬ ГРОМКО передается через: 1. Фонетические варианты:
а) FRIC+VOC+SON: хайдула, хайлистый;
б) PLOS+VOC+R
SON FRIC: баргать, каркать, кыркать, горло-хват, мяргать, базластый.
г) R+VOC+AFFR
FRIC: рочкать; рявкать.
ЗИ доминанта – широкий гласный А, вибрант.
ЗИ гиперлексема ГОВОРИТЬ БЫСТРО передается через фонетические варианты: PLOS+(FRIC+)VOC+R: бурсить,
джиргать, трынгать, тыркать.
ЗИдоминанта– вибранткакбыстроперемежающиесяудары. Группа «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ГОВОРЯЩЕГО», «КАЧЕСТВО ПРОИЗВОДИМОЙ ИНФОРМАЦИИ». Внимание уделяется интеллектуальным способностям говорящего
икачествупроизводимойинформации:
1)необдуманное, невразумительное, нескладное говорение:
голдонить, клинить, ляпать;
2)спонтанная, неуместная и непродуктивная речь: шлепать;
3)говорение с указанием на сомнительное качество информации, характеризующей интеллект говорящего: барахвостить,
баршить, белесить, боронить, бякать, варакосить, клочить, клячкать, колоколить, кутить, ляпкать, мотачить, пездрить, сбельхивать, чавкаться;
4)необдуманная, невразумительная речь: балабурда, без-
дельщина, лакша, лепеца, сулема.
Группа «СОДЕРЖАНИЕ ГОВОРЕНИЯ». Большое значение в народной культуре придается содержанию речи:
142
1)пустословие: балабонить, балакать, баландить, балантресить, барахвостить, боронить, боршить, ботать, бунькать, ватолить, жовнить, лепкать, лязгать, раздабардывать, трынгать, трясти, шабаршить, шаргать, шуметь;
2)многословие: балантрочить, баландить, бренчать, растатыркивать, расчебурдывать, разлепёшивать, торкать, трекать, тыркать.
ЗИ гиперлексема ПУСТОСЛОВИТЬ, МНОГОСЛОВИТЬ отражается через различные виды ударов и представлена фонетическими вариантами:
а) PLOS+VOC+SONR : балабонить, балакать, баландить,
балантресить, барахвостить, боронить, боршить, бунькать, балантрочить, баландить;
г) 
: бренчать, брюхотить торкать, трекать, тыркать, растатыркивать, раздабардывать, трынгать, трясти, шабаршить, шаргать.
д) PLOSFRIC +VOC+PLOS: ботать, ватолить;
е) SON+VOC+PLOS: лепкать, разлепёшивать.
ЗИ домининаты – взрывной, сонорный, вибрант.
Группа «РЕЧЬ С НАЛИЧИЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА»:
1)назойливое прошение: заговаривать, скарлыкать, сколотыжничать;
2)требование эмоционального отклика – жаловаться: вень-
гать, венькаться, клоктать, клячить, ханьгать;
3)уговаривать – настойчивое, назойливое воздействие: раз-
говорить, убайкать;
4)назидать, учить: наговаривать, натакивать;
5)советовать, поучать: басенькать, натакать, натыршихивать, тачить;
6)сопереживать: сожалевать;
143
7)убеждать: обаять, разговорить, убайкать;
8)лгать: ботлить, бруснуть, бурухвостить, вызвезживать, лопать, свистеть, хвастать, хлопать;
9)ругаться, бранить: аргаться, ейвиться, рохать, рыкаться, рявкать, скырлыкать, шкариться, ягать;
10)осуждать: переширкивать;
11)клеветать, оклеветать: забалтывать, закапывать, набачивать, бздить, нахлюзничать, хаять.
ЗИ гиперлексема БРАНЬ (РУГАТЬ(СЯ) отражается через различные виды ударов и представлена фонетическими вариантами и ФС синонимами:
1. Фонетические варианты:
а) (PLOS+)VOC+R: аргаться, барбызить, скырлыкать, шкариться;
б) R+VOC+GUTT/FRIC: рыкаться, рявкать, рохать;
в) (FRIC+VOC+)PLOS+VOC+(FRIC+)PLOS: оботкать, ше-
бутить; гузгать, тявкаться; бузовать, бузитер; 2. ФС синонимы:
а) AFFR+VOC+FRIC: отчахать
б) AFFR+VOC+PLOS+VOC+AFFR: отчебучить.
В качестве ЗИ дминанты выступают вибрант, который имитирует громкость и интенсимность, и взрывной, который моделирут «ударную» природу звучания.
Группа «РЕЧЬ С НАЛИЧИЕМ РЕФЛЕКТОРНЫХ ЗВУКОВ». Довольно многочисленна группа, основу которой составляет лексика с семой «наличие рефлекторных звуков»:
1)говорение в сочетании с плачем: бяргать, гмырить, мыр-
гать, растовновывать, турасить;
2)говорение в сочетании с криком: возгласить, всклоко-
тать, загайкать, заягать, зрявкать, зухать, кыркать, мергать, набатькать, раскувергатся, рынуть, хайкать, шабалить;
3)говорение в сочетании со смехом: подфунивать.
ЗИ гиперлексема РЕЧЬ С ПЛАЧЕМ представлена фонетическими вариантами и ФС синонимами:
144
1. Фонетические варианты:
а) PLOS+VOC+R: бяргать, турасить;
б) (PLOS+)SON+VOC+R: гмырить, мыргать,
2. ФС синонимом: PLOS+VOC+FRIC: растовновывать.
ЗИ доминанта – вибрант, имитирующий громкость.
ЗИ гиперлексема РЕЧЬ С КРИКОМ представлена фонетическими вариантами:
а) GUTT+LAT+VOC+FRIC: возгласить, всклокотать,
б) (SON+)VOC+GUTT: заягать, зухать, загайкать, хайкать;
_______
в) PLOS/SON/FRIC+VOC+R+GUTT: кыркать, мергать раскувергатся;
г) R+VOC(+FRIC): зрявкать, рынуть.
ЗИ доминанта – заднеязычный и вибрант.
Субполе «ГОВОРЕНИЕ» является весьма обширным, развернутым и неоднородным по количеству представленных единиц (табл. 5):
Таблица 5
Субполе, группа |
Кол-во |
% |
Ранг |
|
ед. |
|
|
Содержание речи |
231 |
42 |
I |
Артикуляторные и акустические особенности |
80 |
14 |
II |
Говорение в сочетании с рефлекторными звуками |
66 |
12 |
II |
Номинации человека по говорению |
70 |
13 |
II |
Номинации речи, единиц говорения, речевых |
38 |
7 |
III |
жанров |
|
|
|
Наличие собеседника/слушателя |
30 |
5 |
IV |
Характеристика говорящего |
18 |
3 |
V |
Интеллектуальные способности |
10 |
2 |
VI |
Подражание говорению |
5 |
1 |
VII |
Наличие/отсутствие интереса в разговоре |
5 |
1 |
VII |
Номинации коммуникативного акта по характеру |
2 |
> 1 |
VII |
говорения |
|
|
|
ВСЕГО |
555 |
|
|
В фоносемантической картине мира наиболее значимым признаком, характеризующим процесс говорения, является признак
145
«содержание речи» (40 %). Внимание носителей диалектной речи впервую очередь привлекают сама звучащая речь и ее особенности, в частности АРТИКУЛЯТОРНЫЕ И АКУСТИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ звучащей речи. Слова, фиксирующие отклонения в артикуляции говорящего, маркируются отрицательно (бун-
гать, вазгать, кваркать, мургать, мявгать, нямгать, хрымгать).
Артикуляторные особенности речи, выходящие за пределы нормы, воспринимаютсякакнедостаткиимаркируютсяотрицательно.
С точки зрения акустических свойств, отрицательно воспринимаются повышенная громкость (баргать, блазнить, каркать, кыркать, мяргать), быстрое, торопливое говорение (бур-
сить, джиргать, трынгать, тыркать, чекотать, щебенькать).
Особое внимание уделяется ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ СПОСОБНОСТЯМговорящего икачествупроизводимойинформации.
Положительно оценивается интеллектуальное превосходст-
во говорящего: щелкать (Девки-те много ноне знают: чё дела-
ют, щелкают!).
Отрицательно оцениваются:
1)необдуманное, невразумительное, нескладное говорение:
голдонить, клинить, ляпать;
2)спонтанная, неуместная и непродуктивная речь: шлепать;
3)говорение с указанием на сомнительное качество информации, характеризующей интеллект говорящего: баршить, бо-
ронить, бякать, варакосить, клочить, клячкать, колоколить, кутить, ляпкать, пездрить, чавкаться;
4)необдуманная речь: балабурда, лепеца.
Большое значение в народной культуре придается СОДЕРЖАНИЮ РЕЧИ. Отрицательно оценивается малосодержательное говорение:
1)пустословие: балабонить, балакать, баландить, боронить, боршить, ботать, бунькать, лепкать, лязгать, трынгать, трясти, шабаршить, шаргать, шуметь;
2)многословие: баландить, бренчать, нащекалдывать, растатыркивать, разлепёшивать, торкать, трекать, тыркать.
146
Наиболее выражена оценочность в лексике, указывающей на наличие и качество содержания речи, а также на то, какое воздействие оказывает говорение на адресата.
Отрицательно маркированы слова условно «эгоистической направленности»:
1)назойливая просьба: заговаривать, скарлыкать;
2)требование эмоционального отклика – жаловаться: вень-
гать, венькаться, клоктать, клячить, ханьгать;
3)уговаривать – настойчивое, назойливое воздействие: раз-
говорить, убайкать.
Условно «альтруистическая» (наличие компонента рациональности, пользы для адресата) лексика воспринимается положительно:
1)учить: наговаривать, натакивать;
2)советовать: натакать, натыршихивать, тачить;
3)убеждать: обаять, разговорить, убайкать.
Отрицательно оценивается говорение, предполагающее искажение информации:
1)лгать: ботлить, бруснуть, вызвезживать, лопать, сви-
стеть, хвастать, хлопать; номинации человека и речевые жанры: хлопуша, хлопунья
2)давать прозвище: охобачивать.
Лексика с ярко выраженным эмоциональным компонентом воздействия на адресата, объединенная семой «ругать», подразделяется на подгруппы «ругать кого-либо» и «ругаться с кемлибо» и оценивается отрицательно. В первом случае предполагается одностороннее воздействие:
1)ругаться: аргаться, ейвиться, рохать, рыкаться, рявкать, скырлыкать, шкариться;
2)отчитать сильно: оботкать, отчахать, отчебучить;
3)наказать: надолбить.
Ономатопы второй подгруппы предполагает обоюдное взаимодействие:
1)ругаться, ссориться, браниться: барбызить, брыкаться,
гузгаться, ругиваться, тявкаться, шаргаться;
147
2)поссориться: расшумаркаться;
3)скандалить: бузовать, шебутить;
4)сварливый, любящий скандалить человек: шебутной;
5)человек, который любит скандалить: лайка, тявкун. Лексика с семой «осуждать» маркирована отрицательно:
1)осуждать: переширкивать;
2)(о)клеветать: забалтывать, набачивать, бздить, хаять;
3)жанры: оговор.
Резко отрицательно в народной культуре оценивается бран-
ная речь: выхавкать, кухнать.
В группе «РЕЧЬ С НАЛИЧИЕМ РЕФЛЕКТОРНЫХ ЗВУКОВ» маркируется отрицательно:
1)говорение с плачем: бяргать, гмырить, мыргать, тура-
сить;
2)говорение с криком: возгласить, всклокотать, загайкать, заягать, зрявкать, зухать, кыркать, мергать, хайкать;
3)говорение со смехом: подфунивать.
Слова со значением «шутить, подшучивать» приобретают отрицательную окраску, связанную с семантикой легкомысленности и пустого времяпрепровождения: керкать, подграивать. Резко отрицательно оценивается речь, содержащая насмешки,
издевки: гравиться, граять, граянье.
Количественное преобладание пейоративных оценок показывает, что внимание носителей пермских говоров в большей степенисосредоточенонанедостаткахречи, чемнаеедостоинствах.
Негативно оцениваются отклонения в артикуляции говорящего; громкое, торопливое, необдуманное (спонтанная и неуместная речь), малосодержательное и избыточное, настойчивое и назойливое, «эгоистичное», содержащее искаженную и недостоверную информацию говорение; говорение, целью которого является эмоциональное подавление адресата; экспрессивное говорение, содержащеерефлекторныечеловеческиезвуки(плачь, крик, смех).
Мелиоративные (положительные) коннотации позволяют составить представление о народном риторическом идеале: ка-
148
чественная артикуляция, интеллектуальное превосходство над собеседником, «альтруистичное» говорение (наличие пользы для адресата).
Итак, в фоносемантическом поле «лингвофоносфера» (рис. 22, табл. 6) в нашем материале зафиксировано 637 единиц, образующих два субполя: голо-
соведение (12 %) и говоре-
ние (88 %). Речь человека |
|
|
|
является основным объек- |
|
|
|
том наблюдения диалекто- |
Рис. 22 |
|
|
носителя. |
|
|
|
|
|
Таблица 6 |
|
|
|
|
|
Субполе, группа |
Кол-во |
% |
Ранг |
|
ед. |
|
|
Содержание речи |
231 |
36 |
I |
Артикуляторные и акустические особенности |
80 |
13 |
II |
Пение |
70 |
11 |
II |
Номинации человека по говорению |
70 |
11 |
II |
Говорение в сочетании с рефлекторными звуками |
66 |
10 |
II |
Номинации речи, единиц говорения, речевых |
38 |
6 |
III |
жанров |
|
|
|
Наличие собеседника/слушателя |
30 |
5 |
IV |
Характеристика говорящего |
18 |
3 |
V |
Интеллектуальные способности |
10 |
2 |
VI |
Номинации по пению |
8 |
1 |
VII |
Подражание говорению |
5 |
<1 |
VIII |
Наличие/отсутствие интереса в разговоре |
5 |
<1 |
VIII |
Номинации коммуникативного акта по характеру |
2 |
<1 |
VIII |
говорения |
|
|
|
Характеристика пения/голоса |
2 |
<1 |
VIII |
Свист |
2 |
<1 |
VIII |
ВСЕГО |
637 |
|
|
149
Таким образом, ядром лингвофоносферы является содержание речи. Акустико-артикуляторные особенности речи, сочетание речи с рефлекторными звуками, номинации человека по его речи, а также пение являются значимыми категориями в сознании диалектоносителя. А такие параметры коммуникации, как интерес в разговоре, название коммуникативного акта, а также номинации и характеистика пения являются периферией лингвофоносферы.
3.3. Фоносемантическое поле «Кинемофоносфера»
Кинемофоносфера (звуки действий) включает три семантических поля «звуки, связанные с движениями», «звуки, связанные с перемещением в пространстве», «звуки, связанные с поведением человека и коммуникацией между людьми». Всего зафиксировано 865 ономатопов, которые объединены семой «звук, проявляющийся вследствие производимых человеком действий».
Данные звучания частично являются «естественными», так как совершаются человеком как биологическим существом, т.е. не всегда осмысленно (различные спонтанные действия), частично – социальными, т.е. осмысленными, контролируемыми (трудовые звуки, звуки, связанные с коммуникацией и пр.). Данное семантическое поле – самое обширное, что указывает на повышенное внимание человека к данной звуковой сфере.
3.3.1. Движение. Субполе «звуки, связанные с разного рода движениями» включает в себя ономатопы, характеризующие удар, трение, скобление и пр.
Группа «УДАР» включает подгруппы: «удар по живому (причинение вреда живому существу)», «удар по неживому», «автоудар (причинение вреда себе)», «ломание, причинение ущерба», «отрубание», «трудовые удары».
Подгруппа «УДАР ПО ЖИВОМУ» представлена звукоподражательными корнями:
1) «удар без приспособления»: баздах, баздер, баздор, баз-
дыр, балыз, бач, бот, буж, буз, бузг, бут, буч, геб, греб, долб,
150