из электронной библиотеки / 473015102092177.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Кафедра общего фортепиано
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине «Музыкальный инструмент»
Специальность: 53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение» Квалификация: «Артист-вокалист, преподаватель, руководитель народного
коллектива»
Форма обучения: Очная
Составитель:
преподаватель кафедры общего фортепиано Т.И. Гупало
Белгород, 2014
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
1. |
Рабочая программа по дисциплине «Музыкальный инструмент» |
........................ 3 |
2. |
Учебно-методические материалы по дисциплине ............................................... |
25 |
3. |
Словарь музыкальных терминов и персоналий ....................................................... |
48 |
4. |
Словарь иностранных терминов ................................................................................ |
54 |
5. |
Контрольно-измерительные материалы .............................................................. |
56 |
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Музыкальный инструмент»
Специальность 53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение»
Профиль подготовки «Хоровое народное пение»
Квалификация выпускника «Артист-вокалист, преподаватель, руководитель народного коллектива»
Форма обучения Очная
Белгород, 2014 г.
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра общего фортепиано
Рабочая программа по дисциплине:
Музыкальный инструмент
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2014 года по специальности 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение
Рабочую программу составил: преподаватель кафедры общего фортепиано, Почѐтный работник СПО РФ Гупало Татьяна Ивановна
Рецензенты:
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка профессионально-речевой коммуникации НИУ «БелГУ» Е.В. Малейченко
Старший преподаватель кафедры общего фортепиано БГИИК И.Г. Бескоровайная
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры общего фортепиано: «5» ноября 2014 г. Протокол № 3
Программа пересматривалась на заседании кафедры общего фортепиано
«30» августа 2011 г. |
Протокол № 1 |
«29» августа 2012 г. |
Протокол № 1 |
«28» августа 2013 г. |
Протокол № 1 |
4
Структура рабочей программы дисциплины
1.Организационно-методический раздел Цель дисциплины
1.Воспитание всесторонне развитой творческой личности, обладающей социальнопозитивными качествами и оснащѐнной высокопрофессиональными навыками и умениями, необходимыми для успешной самостоятельной работы.
2.Обогащение слухового музыкального опыта для развития естественного эстетического вкуса.
Место дисциплины в структуре ППССЗ
Всоответствии с ФГОС СПО 2014 года по специальности 53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение» дисциплина «Музыкальный инструмент» (МДК.04.02) входит в вариативную часть профессионального модуля.
Дисциплина «Музыкальный инструмент» логически и содержательно-методически взаимосвязана с такими дисциплинами основной части общепрофессионального цикла, как «Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)», «Сольфеджио», «Музыкальная грамота», «Элементарная теория музыки», «Гармония», «Анализ музыкальных произведений», «Хоровое пение», «Ансамблевое пение», дисциплинами вариативной части общепрофессионального цикла – «Теоретические и практические основы дирижирования», «Постановка голоса»; дисциплинами профессионального цикла.
Особых требований к «входным» знаниям, навыкам и умениям студента, необходимым при освоении данной дисциплины, не предусматривается. Но, с другой стороны, весьма приветствуется наличие какой-либо ступени музыкального образования.
2.Объѐм дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 213 часов. В соответствии с учебным планом изучение данной дисциплины предусмотрено в 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 учебных семестрах.
Формы контроля: экзамен – 1, 7, 8 семестры, зачѐт – 3, 6 семестры, контрольный урок – 2, 4, 5 семестры.
Виды учебной работы |
|
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Теоретическое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные |
|
143 |
19 |
20 |
18 |
18 |
18 |
18 |
18 |
14 |
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
|
70 |
8 |
10 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
7 |
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы контроля |
|
|
Э. |
к/у |
З. |
к/у |
к/у |
З. |
Э. |
Э. |
(Э, З, З*,к/у, к/р, курс./р, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
курс./п. и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоѐмкость |
|
213 |
27 |
30 |
27 |
27 |
27 |
27 |
27 |
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:
профессиональные (ПК):
ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, хоровой и ансамблевый репертуар (в соответствии с программными требованиями).
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений. ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-профессиональную терминологию;
-исполнительский учебный репертуар для фортепиано (в соответствии с программными требованиями);
-специальную учебно-педагогическую литературу по фортепиано;
-выразительные и технические возможности фортепиано;
уметь:
-осознанно, грамотно и технически свободно исполнять различные по характеру, форме, жанру и стилю музыкальные произведения;
-аккомпанировать солисту-вокалисту несложные произведения;
-применять фортепиано в работе над сольными и ансамблевыми вокальными произведениями;
-аккомпанировать голосу в работе над произведениями разных жанров (в соответствии с программными требованиями);
-использовать выразительные возможности фортепиано для достижения художественной цели в работе над исполнительским репертуаром;
владеть навыками:
-аккомпанирования и ансамблевой игры на основе изучения хоровой музыки и оригинальных фортепианных ансамблей;
-чтения нот с листа;
-самостоятельной работы над произведением;
-игры по слуху, подбора аккомпанемента к мелодии.
4. Содержание дисциплины
Выписка из государственного общеобразовательного стандарта СПО 2014 года «В результате изучения профессионального модуля студент должен:
уметь: использовать технические навыки и приѐмы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста; использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения; применять теоретические знания в исполнительской практике; пользоваться специальной литературой; самостоятельно работать над исполнительским репертуаром (в соответствии с программными требованиями); использовать выразительные возможности фортепиано для достижения художественной цели в работе над исполнительским репертуаром».
Цели и задачи курса определяют содержание обучения, его формы, методы, репертуар. Музыкальный репертуар подбирается по двум основным принципам: жанровостилевому и профилирующему. Студенты должны прослушать и проиграть как можно больше произведений различных направлений, стилей и жанров для развития эстетического слуха.
6
Изучение различных музыкальных стилей приобщает студентов к проблемам художественной культуры. Изучаются полифонические произведения композиторов XVIIXVIII вв., сонатная форма венских классиков, романтизм и импрессионизм на примерах произведений малой формы зарубежных и русских композиторов XIX века, советская и современная музыка зарубежных авторов. Помимо развивающей и обучающей функций, изучение произведений классиков мировой музыкальной культуры формирует эстетический вкус студентов, позволяет расширить их музыкальный кругозор, познакомить с особенностями различных стилей и направлений.
Чтение с листа разнообразного музыкального материала позволяет максимально расширить объѐм изучаемой музыки, активизируя познавательную и практическую деятельность студента.
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ |
|
Наименование |
Всего часов в |
|
Аудиторные занятия (часов) |
СР |
|
|||||
п/п |
|
раздела |
трудоѐмкости |
|
|
|
В том числе |
|
|
|
||
|
|
дисциплины |
|
|
Всего |
|
Л |
С |
|
ПЗ |
|
|
1. |
|
Изучение |
46 |
|
|
|
|
|
|
32 |
15 |
|
|
|
полифонических |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Изучение |
42 |
|
|
|
|
|
|
27 |
15 |
|
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
крупной формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Изучение |
47 |
|
|
|
|
|
|
33 |
15 |
|
|
|
произведений малой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Ансамблевая игра |
41 |
|
|
|
|
|
|
27 |
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Технические навыки |
37 |
|
|
|
|
|
|
24 |
12 |
|
|
|
и умения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
213 |
|
|
|
|
|
|
143 |
70 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
|
Наименование |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
||||
п/п |
|
раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
Изучение |
Совершенствование исполнительских навыков и умений в |
|||||||||
|
|
полифонических |
процессе изучения контрастной полифонии: |
|
|
|
||||||
|
|
произведений |
- маленьких прелюдий и фуг; |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
- инвенций; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- полифонического сюитного цикла. |
|
|
|
||||||
|
|
|
Развитие полифонического слуха |
|
|
|
|
|
||||
2. |
|
Изучение |
Совершенствование исполнительских навыков на примере |
|||||||||
|
|
произведений |
изучения сонатной формы: сонатин, сонат и концертов. |
|||||||||
|
|
крупной формы |
Специфика исполнений вариационного цикла |
|
|
|||||||
3. |
|
Изучение |
Совершенствование исполнительских навыков на примере |
|||||||||
|
|
произведений малой |
изучения пьес малой формы различных стилей: |
|||||||||
|
|
формы |
композиторов-клавиристов, пьес эпохи классицизма, |
|||||||||
|
|
|
романтизма, импрессионизма, современной классической и |
|||||||||
|
|
|
эстрадно-джазовой |
музыки, |
популярного |
бытового |
||||||
|
|
|
репертуара |
|
|
|
|
|
|
|
|
7
4. |
Ансамблевая игра |
Совершенствование |
исполнительских |
навыков |
в |
|
|
аккомпанементе или инструментальном ансамбле |
|
||
5. |
Технические навыки |
Развитие исполнительской техники музыканта посредством |
|||
|
и умения |
изучения этюдов инструктивного и художественного |
|||
|
|
содержания, гамм и упражнений |
|
|
Цели и задачи курса определяют содержание обучения, его формы, методы, репертуар. Музыкальный репертуар подбирается по двум основным принципам: жанровостилевому и профилирующему. Студенты должны прослушать и проиграть как можно больше произведений различных направлений, стилей и жанров для развития эстетического слуха.
Изучение различных музыкальных стилей приобщает студентов к проблемам художественной культуры. Изучаются полифонические произведения композиторов XVIIXVIII вв., сонатная форма венских классиков, романтизм и импрессионизм на примерах произведений малой формы зарубежных и русских композиторов XIX века, советская и современная музыка зарубежных авторов. Помимо развивающей и обучающей функций, изучение произведений классиков мировой музыкальной культуры формирует эстетический вкус студентов, позволяет расширить их музыкальный кругозор, познакомить с особенностями различных стилей и направлений.
Чтение с листа разнообразного музыкального материала позволяет максимально расширить объѐм изучаемой музыки, активизируя познавательную и практическую деятельность студента.
Распределение материала по семестрам
Первый курс, I семестр
- два разнохарактерных произведения малой формы;
-два разнохарактерных ансамбля.
Технический материал:
-гаммы отдельно каждой рукой в одну октаву на легато, стаккато;
-упражнения Ш. Ганона: подготовительные упражнения к гаммам;
-аккордовая последовательность: Т – Д – Т с перемещением в пределах 4-х октав.
IIсеместр
-полифоническое произведение;
-пьеса;
-этюд;
-ансамбль.
Технический материал:
-гаммы диезные мажорные и минорные до 2-х знаков (для начинающих – на одну октаву).
-упражнения Ш. Ганона двумя руками в две октавы легато, стаккато;
-гармонические последовательности в пройденных тональностях - Т – S6/4 – D6 - Т и т.д.
Второй курс, III семестр
-этюд;
-пьеса;
-произведение крупной формы;
-ансамбль (аккомпанемент).
Технический материал:
-гаммы бемольные мажорные и минорные до двух знаков, включая хроматический вид;
-упражнения Ш. Ганона.
8
IV семестр
-пьеса;
-крупная форма;
-аккомпанемент.
Технический материал:
-гаммы диезные или бемольные до трѐх знаков;
-упражнения (Ш. Ганон); игра гармонических последовательностей.
Третий курс, V семестр
-полифония;
-пьеса;
-ансамбль или аккомпанемент.
Технический материал:
-гаммы диезные мажорные и минорные до четырѐх знаков;
-упражнения (Ш. Ганон) двумя руками в две октавы, используя различные штрихи;
-различные гармонические последовательности в пройденных тональностях.
VI семестр
-крупная форма (вариации);
-этюд;
-пьеса;
-аккомпанемент.
Технический материал:
-гаммы бемольные мажорные и минорные до 4-х знаков;
-упражнения (Ш. Ганон) двумя руками в две октавы, используя различные штрихи;
-гармонические последовательности в пройденных тональностях.
Четвёртый курс, VII семестр
-крупная форма;
-этюд;
-полифония.
VIII семестр
-полифония;
-пьеса;
-аккомпанемент.
Примерный учебный репертуар (для студентов без музыкальной подготовки)
Первый курс, I семестр
Аглинцева Е. «Русская песня» Филипп Ф. «Колыбельная» «Казачок» (ансамбль)
Р.н.п. «Под горой стоит верба» (ансамбль)
II семестр
Бах И.С. «Менуэт» d-moll из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах» Беркович И. «Вальс» (25 лѐгких пьес)
Беркович И. «Этюд», соч. 32, № 14 Шуберт Ф. «Немецкий танец» (ансамбль)
9
Второй курс, III семестр
Бетховен Л. «Сонатина» C-dur Майкапар С. «Мимолѐтное видение» Беркович И. «Этюд», соч. 32, № 32
Р.н.п. «Как пошли наши подружки» (ансамбль)
IV семестр
Чайковский П. «Болезнь куклы», соч. 39 Гедике А. «Сонатина» C-dur
Шуберт Ф. «Вальс»
Третий курс, V семестр
Лядов А. «Канон», соч. 34 Шуман Р. «Сицилийская песенка», соч. 68
Бетховен Л. «Три немецких танца» (ансамбль)
VI семестр
Дюссек К. «Сонатина» № 8 Es-dur,1 ч. Григ Э. «Танец эльфов», соч. 12 Лешгорн А. «Этюд», соч. 66, № 1
Даргомыжский А. «Я вас любил» (аккомпанемент)
Четвёртый курс, VII семестр
Павлюченко В. «Фугетта» Лемуан А. «Этюд» a-moll
Бетховен Л. «Сонатина» F-dur, ч. 1
VIII семестр
Бах И.С. «Двухголосная инвенция» № 8, F-dur Чайковский П. «Вальс» Es-dur
Варламов А. «Горные вершины» (аккомпанемент)
Примерный репертуар (для студентов с музыкальной подготовкой)
Первый курс, I семестр
Майкапар С. «Фугетта» gis-moll, соч. 8 Григ Э. «Поэтическая картинка», соч. 3 Барток Б. «Песенка» Лешгорн А. «Этюд» № 21, соч. 66
«Русские народные песни»: обр. для 2-х фортепиано в 4 руки Чайковского П., Лядова А.
II семестр
Бах И.С. «Аллеманда» из французской сюиты с-moll Дебюсси К. «Маленький негритѐнок»
Грибоедов А. «Вальс» as-moll Черни К. «Этюд», соч. 299, № 4
Балакирев М. «Сборник русских народных песен»
Второй курс, III семестр
Куперен Ф. «Рондо» Шуман Р. «Песня матросов»
10