- •Т.В. Фуряева, н.А. Старосветская
- •Содержится теоретическое обоснование и практические разработки по работе с семьей в русле педагогики понимания.
- •Оглавление
- •Теоретические основания социально-педагогического сопровождения процесса становления детско-родительского сообщества …..…………………………………………………..…
- •Литература для родителей……………………………………
- •Пояснительная записка
- •Введение
- •1. Теоретические основания педагогического сопровождения процесса становления детско-родительского сообщества
- •1.1. Социально-педагогический смысл детской субкультуры
- •Задания для студентов
- •1.2. Детско-родительское сообщество
- •Задания для студентов
- •2. Организация Социально-педагогической работы с детско-родительским сообществом
- •2.1. Педагогические цели и задачи работы
- •2.2. Принципы функционирования
- •Самостоятельный выбор видов деятельности; стимуляция ребенка к проявлению инициативы выбора; подбор тем, содержания и видов деятельности с учетом особенностей детской субкультуры;
- •2.3. Аналитико-диагностическое изучение
- •2.4. Вовлечение родителей в индивидуальную и коллективную рефлексивную деятельность
- •Погружение в детство.
- •Осознание сильных и слабых сторон своей личности
- •Формулировка цели воспитания своего ребенка
- •Упражнение «Идеальный родитель»6
- •Упражнение «Поляна родительского счастья»7
- •Упражнение «Будущее моего ребенка»8
- •Упражнение «От печали до радости»
- •Упражнение «Народная мудрость о воспитании»
- •Медитативные упражнения "Открытие сердца"
- •"Измерение любви"
- •"Любящие глаза"
- •Домашние задания для родителей
- •Родительский дневник
- •Домашние сочинения
- •«Детские переживания»
- •«Родительские радости и огорчения»9
- •«Я сам»
- •«Сам и вместе»
- •2.5. Организация совместной проектной
- •Примерная схема реализации проектов по организации совместной активности детей и родителей
- •Задания для студентов
- •Литература для родителей
- •Приложения
- •Социально-педагогический профиль семьи
- •Взаимосвязь параметров социально-педагогического профиля семьи и возможных диагностических методик
- •Социальный паспорт семьи Дата заполнения_______________ Общие сведения о ребенке
- •Социально-средовой статус
- •Мать Отец
- •Бабушка Дедушка
- •Социально-экономический статус
- •Дополнительные сведения о семье
- •Специальные сведения о ребенке
- •Организация педагогического сопровождения семьи
- •Приложение 4 Генограмма семьи
- •Анкета для родителей Дорогой родитель!
- •Приложение 6
- •Методика «Родительское сочинение»11
- •Методика моделирования биографии
- •Методика “Проба на совместную деятельность”13
- •Методика включенного конфликта14
- •Тест “Сказка”15
- •Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения16
- •Показатели эффективности работы детского сада с семьей
- •Методика “Песочница”
- •Сказка как коррекционно-развивающее средство в процессе детско-родительского взаимодействия
- •Медитативные сказки21
- •Медитативные сказки для засыпания
- •Медитативные сказки об «идеальных» отношениях между людьми.
- •Сказка о позитивных детско-родительских отношениях
- •Медитативная сказка для беременных женщин
- •Рекомендации по организации домашнего театра22
- •Рекомендации по организации домашнего музея23
- •Рекомендации по созданию генеалогического древа24
- •Педагогические задачи для родителей
- •660049 Г. Красноярск, ул. Лебедевой, 89
министерство образования российской федерации
Красноярский государственный
педагогический университет
Т.В. Фуряева, н.А. Старосветская
ДЕТско-РОДИТЕЛьское соОБщество:
теория и практика
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОго сопровождения
Учебное пособие к спецкурсу «Технологии работы с семьей»
Красноярск 2003
ББК 74.9
Ф 77
Печатается по решению редакционно-издательского совета Красноярского государственного педагогического университета
Научный редактор:
Пуртова Т.В.,
кандидат педагогических наук, доцент
Рецензенты:
Светличная Г.Н.,
доктор медицинских наук, профессор
Саволайнен Г.С.,
кандидат педагогических наук, доцент
Ф 77 Фуряева Т.В., Старосветская Н.А. Детско-родительское сообщество: теория и практика социально-педагогического сопровождения: Учебное пособие к спецкурсу «Технологии работы с семьей». – Красноярск: РИО КГПУ, 2003. – с.
Содержится теоретическое обоснование и практические разработки по работе с семьей в русле педагогики понимания.
Предназначена студентам педагогических специальностей, практическим работникам образовательных и социальных учреждений, деятельность которых ориентирована на оказание педагогической помощи и поддержки семьям с детьми, а также родителям, заинтересованным в полноценном становлении индивидуальности ребенка и построении понимающих, равноправных отношений с ним.
Издана при грантовой поддержке КГПУ. Грант № 01-03-2/им.
Т.В. Фуряева,
Н.А. Старосветская, 2003
Красноярский
государственный
педагогический
университет, 2003
Оглавление
Введение……………………………………………………………….…
Теоретические основания социально-педагогического сопровождения процесса становления детско-родительского сообщества …..…………………………………………………..…
1.1. Социально-педагогический смысл детской субкультуры…..
Детско-родительское сообщество как предмет педагогического сопровождения………………………………
2. Организация социально-педагогической работы с детско-родительским сообществом………………………………………
Педагогические цели и задачи работы с детско-родительским сообществом……………………………………
Принципы функционирования детско-родительского сообщества………………………………………………………
Аналитико-диагностическое изучение детско-родительских отношений…………………………………………
Вовлечение родителей в индивидуальную и коллективную рефлексивную деятельность………..……………………..……
Организация совместной проектной деятельности детей и взрослых………………………………………….……………...
Библиографический список…………………………………………...
Литература для родителей……………………………………
Приложения …………………………………………………………….
Социально-педагогический профиль семьи ………………...
Взаимосвязь параметров социально-педагогического профиля семьи и возможных диагностических методик……….
Социальный паспорт семьи…………………………………..
Генограмма семьи …………………………………………….
Анкета для родителей…………………………………………
Анкета для дошкольников для изучения особенностей детской субкультуры………………………………………………
Вопросы для беседы с родителями для изучения особенностей детской субкультуры……………………………
Методика «Родительское сочинение»……………………….
Методика моделирования биографии «Альбом моей жизни»……………………………………………………………...
Методика «Проба на совместную деятельность»…………...
Методика включенного конфликта…………………………..
Тест «Сказка»………………………………………………….
Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения …………………………………...
Показатели эффективности работы детского сада с семьей………………………………………………………………
Методика «Песочница»……………………………………….
Сказка как коррекционно-развивающее средство в процессе детско-родительского взаимодействия………………..
Рекомендации по организации домашнего театра………….
Рекомендации по организации домашнего музея…………..
Рекомендации по созданию генеалогического древа.………
Педагогические задачи для родителей……………………….