- •Рабочая тетрадь по философии
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Объясните, зачем человеку необходимо мировоззрение и какую роль играет философия для формирования мировоззренческой позиции. Что по этому поводу писали знаменитые философы?
- •Раскройте основные предпосылки возникновения философии.
- •Перечислите основные функции философии.
- •Обоснуйте идею древних философов, утверждавших, что между медициной и философией много общего.
- •Заполните таблицу «Исторические типы мировоззрения».
- •Справедливо ли утверждение о том, что философия является средоточием культуры, ее ядром?
- •«Никто не умирал из-за онтологических (космологических) проблем», – писал французский философ и романист а. Камю. «За философские истины (и убеждения) – умирают!» Аргументируйте позицию а. Камю.
- •Заполните таблицу:
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы Текст № 1
- •Вопросы:
- •Текст № 2
- •Вопросы:
- •Вопросы:
- •Текст № 4
- •Вопросы:
- •Полученные знания по теме проверьте (закрепите) с помощью кроссворда
- •Тема 1. Мировоззрение и философия
- •Семинар № 2
- •Тема 1. Учение о бытии План:
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Выделите основные подходы к категории бытия в истории философии.
- •Как формировалось представление о материи в истории философии?
- •Как повлиял «кризис в физике» на рубеже XIX-XX вв. На изменение представления о материи?
- •Можно ли материю свести к конкретной форме существования? Объясните.
- •Заполните таблицу «Уровни организации материи в живой природе».
- •Заполните таблицу «Уровни организации материи в неживой природе».
- •Что такое вещество как форма материи? Назовите известные Вам разновидности вещества.
- •В чем заключается субстратная и субстанциональная концепции материи?
- •Выделите и определите основные свойства материи.
- •Назовите основные свойства пространства и времени.
- •В чем заключается субстанциональная и реляционная концепция пространства и времени? Назовите философов и ученых, которые развивали эти концепции.
- •В чем заключаются особенности биологического пространства и времени?
- •В чем заключаются особенности социального пространства и времени
- •Назовите основные выводы о пространстве, времени и материи из общей и специальной теории относительности а. Эйнштейна.
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Творческие задания
- •Творческое задание № 2.
- •Творческое задание № 3.
- •Творческое задание № 3.
- •Задания для самостоятельной работы студентов. Темы для докладов:
- •Семинар № 2
- •Тема 2. Учение о развитии План:
- •Дайте определение понятиям:
- •Понятие становления и его трактовки в истории философии:
- •Проверьте свои знания, выполнив следующие задания
- •Укажите наиболее верное определение понятия “развитие”:
- •В каких случаях имеет место развитие:
- •Какие из понятий можно отнести к категориям диалектики?
- •В приведенных выражениях выделите отражение закона:
- •Отрицание отрицания – закон…
- •Тема 3. Природа человека и смысл его существования.
- •Проверьте свои знания, выполнив следующие задания
- •Как называется раздел философии, изучающий природу и сущность человека, фундаментальные основы его бытия?
- •Кто является основоположником философской антропологии, возникшей в 20-х гг. Хх столетия?
- •Задание 2. Как вы думаете…
- •В каком вопросе заключается этический смысл проблемы эвтаназии?
- •Задание 3. Проверьте себя на знание понятий по изучаемой теме. Решите кроссворд.
- •Тема 4. Проблема сознания.
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Определить функции человеческого сознания.
- •Как формулируется основной вопрос философии, и какие направления в связи с решением этого вопроса сложились в философии?
- •Каковы биологические предпосылки и условия зарождения и развития сознания? Какой ответ на этот вопрос дает философия материализма?
- •Какой ответ на вопрос о развитии сознания дает философия Гегеля?
- •Сравните понятия «сознательное» и «бессознательное». Проанализируйте развитие идеи бессознательного в истории философии.
- •Перечислите философов античности и нового времени, внесших значительный вклад в учение о сознании.
- •Существует ли однозначное решение проблемы возникновения сознания и его сущности?
- •В чем состоит принципиальное (качественное) отличие сознания человека от психики животных?
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы:
- •Темы для докладов:
- •Семинар № 5
- •Тема 5. Учение о познании План:
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Полученные по данной теме знания проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы:
- •Тема 6. Научное познание
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Приведите и определите виды ненаучного знания.
- •Назовите основные идеалы и нормы классической, неклассической, постнеклассической науки.
- •Творческое задание № 2
- •Творческое задание № 3
- •Задания для самостоятельной работы студентов Темы для докладов:
- •Семинар № 7
- •Тема 7 (16). Учение об обществе План:
- •Дайте определения понятиям:
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы:
- •Тема 8. Проблемы и перспективы современной цивилизации
- •Вопросы и задания к практическому занятию
- •Почему глобальные проблемы невозможно решить силами отдельно взятой страны или группы стран? Дать теоретическое объяснение.
- •В чем состоит основная проблема глобализации? Какие дополнительные проблемы возникают в ходе глобализации?
- •Какие страны входят в состав брикс и для чего было создано это межгосударственное объединение?
- •Может ли наука футурология предвидеть будущее и чем отличаются ее методы от предсказаний астрологов или провидцев?
- •Чем отличается антиутопия от утопии?
- •Назвать причины распространения массовых заболеваний в развитых цивилизованных странах.
- •Способствует ли развитие технологий разрешению мировых глобальных проблем, или создает дополнительные проблемы? ( Теоретически обосновать позицию)
- •Ф. Энгельс писал, что не следует обольщаться победами над природой. Что имел в виду немецкий философ?
- •Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:
- •Прочитайте фрагменты философских текстов и ответьте на поставленные вопросы:
- •Задания для самостоятельной работы студентов Темы докладов и рефератов:
- •Вопросы к итоговому опросу:
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
Творческое задание № 2.
….Что же касается уничтожения и возникновения [материи], то в одном смысле она им подвержена, в другом нет. Рассматривая как то, в чем (заключена личность), она уничтожается сама по себе (так как исчезающим здесь будет лишенность); если же рассматривать ее как возможность (приобретения формы), она (не только) сама по себе не уничтожается, но ей необходимо быть неисчезающей и невозникающей. Ведь если бы она возникла, в ее основе должно было бы лежать нечто первичное, откуда бы она возникла, но как раз в том и заключается ее природа, так что (в таком случае) она существовала прежде (всего) возникновения. Ведь я называю материей первичный субстрат каждой (вещи), из которого (эта вещь) возникает не по совпадению, а потому что он ей внутренне присущ. А если (материя) уничтожается, то именно к этому субстрату она должна будет прийти в конце концов, так что она окажется исчезнувшей еще до своего исчезновения.
Аристотель. Сочинения: в 4-х т. Т. 3. Физика.
Вопросы:
Как трактует Аристотель материю?
Почему, с точки зрения Аристотеля, материя является «неисчезающей и невозникающей»?
Что является активным началом бытия по Аристотелю?
Творческое задание № 3.
Прочитайте фрагмент текста и ответьте на поставленные вопросы.
…Верх бессмыслицы утверждать, что жизнь есть свойство материи, противопоставляя всеобщему закону инертности то, что нам все-таки известно в качестве исключения из того правила,– одушевленную материю. При этом либо в понятие животной материи уже включают причину жизни, непрерывно воздействующую на животную субстанцию (следовательно, действующую и внутри животной материи), и тогда анализ не составляет трудности…
Мы утверждаем, что материя сама есть только продукт противоположных сил; если они достигают в материи равновесия, то всякое движение будет либо положительным (отталкиванием), либо отрицательным (притяжением); только если это равновесие нарушено, движение становится положительным и отрицательным одновременно; тогда возникает взаимодействие двух изначальных сил. Подобное нарушение изначального равновесия происходит при химических действиях, поэтому каждый химический процесс
есть как бы становление новой материи, и то, чему философия учит нас априорно – что всякая материя есть продукт противоположных сил, становится в каждом химическом процессе наглядным.
(Шеллинг Ф. Система трансцендентального идеализма. – Шеллинг Фридрих Вильгельм Иозеф. Сочинения: В 2 т. Т. 1. М.: Мысль, 1987.
Вопросы:
Свяжите понятие «животной материи» в учении Шеллинга с естественно- научными результатами, которые были получены к концу XVIII в. и вызывали широкий общественный интерес (открытия Гальвани, Вольта).
Почему Шеллинг считает недопустимым противопоставлять дух и материю?
Творческое задание № 3.
Прочитайте фрагмент текста и ответьте на поставленные вопросы.
…Движение – это усилие, с помощью которого какое-нибудь тело изменяет или стремится изменить местоположение, то есть последовательно вступить в соответствие с различными частями пространства или же изменить свое расстояние по отношению к другим телам. Одно лишь движение устанавливает отношения между нашими органами и телами, находящимися внутри или вне нас; лишь по сообщаемым нам этими телами движениям мы узнаем об их существовании, судим, об их свойствах, отличаем их друг от друга, распределяем их по разным классам.
Разнообразные существа, субстанции или тела, совокупность которых составляет природу, будучи сами следствиями известных сочетаний, или причин, в свою очередь становятся причинами. Причина – это тело или явление природы (кtre), приводящее в движение другое тело или производящее в нем какое-нибудь изменение. Следствие – это изменение, произведенное каким-нибудь телом в другом теле при помощи движения.
Всякое тело способно в силу своей особенной сущности, или природы, производить, получать и сообщать различные движения; через посредство движения некоторые тела способны воздействовать на наши органы, а последние оказываются в состоянии получать впечатления от них или испытывать изменения в их присутствии. Те тела или существа, которые не могут воздействовать на наши органы ни непосредственно, то есть сами по себе, ни опосредованно, то есть через другие тела, не существуют для нас, ибо они не в состоянии воздействовать на нас и, следовательно, доставлять нам идеи и не могут стать предметом нашего познания и суждения. Познать какой-нибудь предмет – значит почувствовать его; почувствовать его – значит испытать его воздействие. Видеть – значит испытать такое воздействие через посредство органа зрения; слышать – значит испытать такое воздействие с помощью органа слуха и так далее Словом, как бы ни действовало на нас тело, мы познаем его лишь благодаря какому-нибудь изменению, произведенному им в нас.
Природа, как сказано, есть совокупность всех тел и всех движений, которые мы знаем, а также массы других, которых мы не можем познать, ибо они недоступны нашим чувствам. Из непрерывного действия и противодействия всех тел, входящих в природу, получается ряд причин и следствий, или движений, подчиненных постоянным и неизменным законам, которые свойственны всякому телу, необходимо присущи его особенной природе и благодаря которым оно действует или движется определенным образом. Различные принципы каждого из этих движений нам не известны, ибо мы не знаем, что первоначально составляет сущность этих тел. Так как элементы тел ускользают от наших органов чувств, мы знаем их только в целом, но не знаем их внутренних сочетаний и пропорций этих сочетаний, из которых неизбежно вытекают весьма различные способы действия, движения и следствия.
(Гольбах П. А. Система природы, или О законах мира физического и мира духовного //
Гольбах П. Избранные произведения: В 2 т. Т.1. – М., 1963.
В чем смысл механистической трактовки движения Гольбахом?
Как понимает Гольбах соотношение причины и следствия?
Что значит «познать предмет» по Гольбаху?
В чем заключается механистический редукционизм (на примере данного текста)?