35. Охарактеризуйте профессионально-личностное развитие педагога как субъекта профессиональной деятельности.

Педагогу важно не только соответствовать профессиональным требованиям, но и повышать уровень собственного развития, гибкости своего мышления, находиться в постоянном поиске нового в общекультурной, научной и профессиональной области с учетом меняющихся потребностей государства, общества, экономики и рынка труда. Профессиональное становление педагога неразрывно связано с такими процессами, как самообразование, самовоспитание, саморазвитие.

Самообразование - это процесс самостоятельного приобретения знаний, предполагающий непосредственный личный интерес занимающегося.

Самообразование призвано выполнять следующие функции (Князева М. Л.):

- экстенсивная (накопление, приобретение новых знаний);

- ориентировочная (определение себя в культуре и своего места в обществе);

- компенсаторная (преодоление недостатков обучения, ликвидация «белых пятен» в своем образовании);

- саморазвития (совершенствование личной картины мира, своего сознания, памяти, мышления, творческих качеств);

- методологическая (преодоление профессиональной узости, достраивание картины мира);

- коммуникативная (установление связей между науками, профессиями, сословиями, возрастами);

- сотворческая (сопутствие, содействие творческой работе, непременное дополнение ее);

- функция омолаживания (преодоление инерции собственного мышления, предупреждение застоя в общественной позиции);

- психологическая, психотерапевтическая (сохранение полноты бытия, чувства причастности к широкому фронту интеллектуального движения человечества);

- геронтологическая (поддержание связей с миром и через них жизнеспособности организма).

Таким образом, самообразование – это необходимое условие жизни современного образованного человека, обязательное слагаемое его профессионального успеха.

Самовоспитание – это систематическая деятельность человека, направленная на усвоение опыта предшествующих поколений, формирование личности через самостоятельную работу над собой.

Самовоспитание неразрывно связано с самопознанием и осознанием реального и идеального Я, своего жизненного опыта и отношений с окружающим миром.

Специалисты выделяют ряд функций, присущих самовоспитанию:

- компенсаторная (расширение знаний о себе, своих способностях и возможностях);

- адаптирующая (позволяет педагогу своевременно приспосабливаться к меняющемуся миру, ориентироваться в новых условиях профессиональной деятельности);

- развивающая (предполагает формирование способности активно и компетентно участвовать в преобразовании себя, своей педагогической деятельности, непрерывное обогащение творческого потенциала личности).

Саморазвитие – это процесс целенаправленного сознательного изменения своей личностной сферы через самосознание, самооценку, самоорганизацию и самоуправление.

Педагогическое мастерство – это высший уровень осуществления педагогической деятельности, проявляющийся в овладении педагогом искусства воспитания и обучения и стремлении к постоянному совершенствованию.