книги / Современный мир. Молодёжь, образование, труд

фессионального образования в учреждениях НПО и СПО), либо продолжения образования, при наличии высшего образования обоих родителей.

Вконкретном социологическом исследовании по Кудымкару выявлено общее противоречие на уровне страны, региона и округа: престиж профессий со всей очевидностью расходится с привлекательностью видов труда. Престижными считаются профессии прагматического цикла: администратор, финансист-менеджер, судья-юрист, бизнесмен, экономист, депутат, политический деятель. В то время как привлекательными являются профессии, связанные с многогранными сферами жизни общества. Это труд в управлении, науке, технике и обслуживании, промышленном производстве: врач, рабочий, программист, преподаватель, служащий, журналист, администратор, инженер.

Впрофориентации школьников обнаружились противоречия более широкого масштаба, например, отсутствие новой системы взаимодействия социальных институтов профобразования и представителей работодателей. Связь осуществляется на уровне законодательства, но ведется неравномерно, фрагментарно, на уровне инициатив. Эта активность ряда школ

иучреждений НПО и СПО направлена на организацию посе-

щения выпускниками дней открытых дверей, встреч с представителями работодателей, вузов и работниками госучреждений.

Становление постиндустриального общества в России и Пермском крае тесно связано не только с объективными процессами – прорастанием элементов «легкой модернити», например, нанотехнологий в технике, поставляемой в ПГТУ из Индии для преподавания будущим инженерам новейших направлений программирования и нанотехнологических процессов. Вместе с тем становление постиндустриального общества – это и готовность населения к работе на базе новых техно-

121

логий. В науке о поведении неизведанного больше, чем в исследовании объективной социальной ситуации. Вопрос профессиональной ориентации школьников и студентов учреждений НПО и СПО ставится управляющими структурами на местах как готовность выполнить требования государства и краевого управления к развитию науки, техники, производства

иподготовка необходимых профессий с перспективой хотя бы на ближайшие 3–5 лет. Напротив, в продвигаемой реформе образования о профориентации даже не идет речи.

Если в Российской Федерации взяли за образец монетар- но-либеральную модель рыночной экономики начального этапа развития капитализма, то Китай сформировал собственную, неокейнсианскую, позднекапиталистическую модель с индикативным планированием и жестким государственным контролем

ирегулированием экономики. Второй, более прогрессивной, модели соответствуют и ожидания, и ориентации школьников, выпускников учреждений НПО и СПО. Современная психология отвергает упрощение природы личности. Наоборот, реакции на внешний мир личности выпускника отличаются сложностью и разнообразием ориентаций, обретенных в первом десятилетии XXI века в российском обществе.

3.2.Проблемы молодежи Кунгура перед вступлением

втрудовую жизнь

На крупных предприятиях Российской Федерации и Пермского края всегда остро стояла проблема с квалифицированными рабочими кадрами. Для ее решения в условиях социализма была создана лучшая в мире система профессио- нально-технического образования. В настоящее время очевидна рассогласованность системы управления и исполнения, разнонаправленность: ориентация, с одной стороны, государства на развитие, а с другой – недофинансирование материальной базы обучения трудовым навыкам в системе учреждений НПО

122

и СПО. Масса дипломированных менеджеров не сумеет ничего реализовать в сфере нанотехнологических процессов, для претворения идей нужны инженерные кадры. Сложился перекос потребности работодателей в высококвалифицированной рабочей силе и невозможности на старом оборудовании обрести высокие навыки школьникам и студентам учреждений НПО иСПО для обслуживания новой техники (в США студентов, будущих инженеров, через год образования ставят осваиватьспециальность на новейшем оборудовании). Выпускники учреждений НПО иСПО приходят на предприятие с 3-м разрядом, в то время как работодателям нужны работники 5-го разряда1.

Первая остановка производства в связи со сменой собственника привела к смене социального актора, изменению в социальной структуре: производящий рабочий класс переструктурировали изменением на расплывчатый, аморфный, направленный на обслуживание слой среднего класса. Отсюда доминирующий аспект перекоса на рынке труда: потребность работодателей в квалифицированной рабочей силе и непрестижность рабочих профессий в обществе. Этот перекос носит «плавающий» характер. Отсутствие высоких целей, ориентирующих на производство средств производства и средств по-

1 Данные выборки средних школ и учреждений НПО и СПО по Перми говорят о том, что перепроизводства образования не произойдет. Соотношение магистров и бакалавров в вузах, например, на гуманитарном факультете ПГТУ, равно 7 : 25. В большой политике складывается следующая «коварная» ситуация: без определенной самостоятельной стратегии в области образования общество вступает во власть стихийного, как известно, худшего типа управления. С одной стороны, государству нельзя пускать на ветер средства на потребительские формы образования, (дизайнеры, парикмахеры, визажисты и прочие), но, с другой стороны, если государство не будет стимулировать компьютерное и техническое образование, то страна обречена на отставание. Кроме того, образование играет огромную социальную функцию для самоуправления общества, вкотором, по данным демографов, «вымывается» функция самосохранения общества, а это означает сворачивание функции саморазвития. Социализирующая функция образования в значительной мере оберегает молодежь от деликвентногоповедения.

123

требления, по терминологии Маркса, ослабляет интерес к рабочим профессиям. Неизвестно, каким видам труда обучаться сегодня, поскольку все живут одним днем, не видно за словами о стратегии развития, какой труд будет востребован завтра. Это и есть одна из духовных сторон перекоса. Цели неясны. Технологии управления ослаблены. Стимулы и санкции «плавают» в неопределенности. Средства развития рабочей силы утрачены. Речь идет о гражданском самосознании, самоорганизации системы производства и образования хотя бы на региональном уровне.

Если в Лысьве коренные жители составляют 3/5 опрошенных выпускников, то в Кунгуре – 2/5. Кунгур на 1/5 часть «проветриваем» и обновляем приезжим населением. Сказывается фактор многообразных путей сообщения на железнодорожном и автомобильном транспорте, развитое предпринимательство. Ситуация перекоса потребностей работодателей и возможностей обновления квалифицированной рабочей силы очевидна из анализа конкретной социальной структуры (занятости взрослого населения в сфере обслуживающего труда). Во многом подействовал фактор сокращения градообразующего предприятия – Кунгурского механического завода. Отсюда, преобладание маятниковой миграции и возможность обслуживающего труда (ремонта) на автомобильном и железнодорожном транспорте.

В частности, 1/3 часть юношей, коренных жителей Кунгура, ориентируются на работу на крупном промышленном предприятии; 1/5 – в госучреждении (рис. 1). Особенность проявилась в том, что юноши несколько больше, чем девушки, намерены работать в сфере обслуживания (в связи с возможностью работать на железнодорожных участках и в автосервисе).

124

Рис. 1. Тип предприятия, на которое выпускники школ и студенты учреждений НПО и СПО городов Пермского края

могут успешно устроиться на работу

В Кунгуре и Перми юноши в большей мере готовы работать в сфере обслуживания, что не соответствует тенденциям развивающегося общества. Если в Кунгуре юноши втрое больше, чем девушки, тяготеют к работе в сфере обслуживания (кработе вавтосервисе юношей готовит Кунгурский автодорожный техникум), то юноши-лысьвенцы теснее связывают свои планы с работой на крупном промышленном предприятии. Поинтенсивности ответов они вдвое сильнее, чем девушки, хотели бы работать на крупномпромышленном предприятии.

На профориентацию школьников и студентов учреждений НПО и СПО оказывают существенное влияние не только объективные факторы среды промышленных городов, но и субъективные факторы воздействия ближайших групп окружения: родителей, братьев и сестер, товарищей, учителей. Там, где оба родителя имеют высшее образование, речь идет о следовании их подросшего выпускника советам о продолжении образования в вузе. Там же, где один из родителей работает в сфере индустрии, как отмечалось выше, идет качественный сдвиг в сторону выбора выпускником работы на промышленном предприятии.

125

Половина юношей Кунгура хотела бы пойти работать на промышленное предприятие своего города, несмотря на увещевания родителей. Эта мотивация юношей вызвана, вероятно, большим, чем у девушек, стремлением к самостоятельности и экономической независимости от родителей. Вместе с тем шестая часть юношей, близкая по ориентациям такой же группе лысьвенцев, испытала влияние родительских доводов о необходимости продолжения образования и работе в государственной организации, такое воздействие мнений родителей на свою психику отметили 2/3 опрошенных молодых людей.

Особенностью кунгуряков (в отличие от лысьвенцев) является вера в престиж профессий квалифицированного труда

ворганизациях негосударственной сферы. В Кунгуре молодежь будет закрепляться в социальной структуре города, небольшая же их часть будет уходить из города для получения образования. Лысьвенская молодежь благодаря образованию сможет интенсивно продвигаться на всех уровнях областных позиций, как в гуманитарной, так и в технической сфере, а также

всфере управления.

Доля девушек в выборке исследования в Кунгуре составила половину. Из этой группы более 2/3 хотели бы работать на крупном, среднем и малом промышленном предприятии Кунгура вопреки тому, что больше половины родителей ориентируют девушек на получение высшего образования и работу в государственных организациях. С уважением (или примирительно) относятся к рабочим профессиям на крупных, средних и малых негосударственных предприятиях для своих дочерей лишь 1/8 часть родителей. Работа на средних промышленных предприятиях интересна лишь 8,6 % ответивших выпускников.

Собственные ориентации юношей резко расходятся с воспитательным воздействием родителей в процессе выбора типа деятельности. Родители в Кунгуре и Лысьве (2/3) ориен-

126

тируют сыновей на повышение образования с перспективой работы в будущем в государственной бюджетной сфере. Однако установки родителей разбиваются о малую долю (1/8) установок юношей на работу в госучреждениях. Девушки же

вЛысьве вдвое активнее юношей ориентируются на работу

вгосучреждениях. Школы и больницы нуждаются в молодых, свежих обслуживающих кадрах, однако если вспомнить об уровне зарплаты бюджетников, то выпускниц ждет сильное разочарование, а следствие – появление мотивации на выезд из родных мест.

Даже сориентировавшиеся на работу на промышленных

предприятиях разного уровня, 3/4 юношей-кунгуряков испытывают влияние старшего поколения, которое считает престижной работу в государственных организациях. Лишь ¼ часть родителей полагает более престижной работу в качестве квалифицированного рабочего на крупных предприятиях

ив негосударственных учреждениях.

Вматериалах фокус-группы, проведенной в Кунгуре, называются основные проблемы и противоречия перекоса потребности работодателей в специалистах-рабочих и невостребованности рабочих профессий учащейся молодежью:

1. Система профориентации отсутствует, осуществляются лишь отдельные мероприятия.

2. В учреждениях НПО и СПО недостаточный уровень подготовки рабочих: низка материально-техническая база, на основе которой готовятся студенты.

3.Положительный имидж базовых рабочих профессий

вСМИ не пропагандируется.

4.Нет гарантии трудоустройства по той профессии, которую выпускник средних учебных заведений получает. Очевиден перекос с перенасыщением дипломированными бухгалтерами и юристами со средним образованием, которые не могут найти себе работу по специальности в своем городе. Молодые люди уезжают учиться в вузы, а после по-

127

лучения высшего образования не возвращаются в Кунгур. Город теряет молодежь.

Что делается на местах? В Кунгуре управлением образования и ЦЗН самостоятельно создается стратегия социальноэкономического развития, производится «состыковка» вакансий предприятий с наличием специалистов, предлагамых профессиональным училищем.

Предприятия же не устраивает уровень подготовки специалистов. Представители бизнеса отмечают, что их полностью удовлетворяет система сертификатов. В таком случае идет направленная затрата средств на ожидаемую подготовку специалиста. Это обусловлено тем, что есть много вузов- «подснежников», но предприятию-работодателю невыгодно оплачивать сессии рабочим, обучающимся не по техническим специальностям. Предприятию нужны работники для выполнения не только простых функций труда, но и сложных, способствующих развитию производства. Малоквалифицированная и низкооплачиваемая рабочая сила – фактор остановки развития производства.

Показатели самооценки академических способностей респондентов Кунгура, применительно к их жизненным планам и профориентации, проявились в том, что группа выпускников (46 %) оценила себя готовой к успешной реализации своих жизненных планов, другая часть (45 %) считает, что для успеха у нее средний потенциал развития способностей. Группа (4 %) выпускников (следует заметить, в 3 раза меньшая, чем по региону) ориентирована на высшее образование, и такая же группа (4 %) знает, что ее образовательный ресурс минимален. В Кунгуре отмечена большая группа выпускников с низким показателем трудовых навыков и знаний, чем в других городах. Однако, возможно, это следует отнести и на счет активной миграции в Кунгур выпускников из близлежащих сел и деревень.

Вреальной жизни мотивации не возникают сами по себе.

Исвязано это с тем, что молодежь развивается не в отрыве от

128

общества, а в его русле, отмечают Д.Л. Константиновский и Ю.А. Зубок1.

Какую сферу труда избрали выпускники Кунгура? Если стереотипная установка массового сознания характеризует ориентацию родителей и учителей на получение детьми «любого диплома государственного образца», то подавляющее большинство школьников высказало более разнообразные устремления в жизненных планах. Выявлено, что группа опрошенных кунгуряков (40 %) выразила желание работать на крупном промышленном предприятии. Это больше, чем по региону. Как и везде, меньшая (1/5) часть респондентов (18,9 %) намерена работать в государственных организациях, 1/8 часть (14,5 %) выпускников отправится на средние предприятия промышленного профиля, несколько меньшая часть (13,8 %) будет искать работу в сфере обслуживания. На среднем и малом предприятии промышленного профиля хотели бы работать немногие выпускники (1,9 %), еще меньше (0,6 %) из них ориентированы на работу на малом предприятии сферы обслуживания. Ситуация в Кунгуре отличается от региональной в сторону предпочтения знакомых, традиционно наследуемых индустриальных форм труда.

Для сравнения напомним еще раз, что по региону распределение ориентаций представляет следующую картину: 1/3 часть опрошенных пойдет на крупное промышленное предприятие, 1/4 – в государственные организации, 1/6 – в сферу обслуживания, 1/8 – на средние и малые предприятия промышленного профиля.

В сети краевой и кунгурской городской информации отсутствует конкретное знание о предстоящей учащимся и студентам необходимой средней ступени образования в сфере ин-

1 Константиновский Д.Л. Неравенство и образование. Опыт социологических исследований жизненного старта российской молодежи (1960-е годы – начало 2000-х). – М.: ДСП, 2008. – 552 с. Зубок Ю.А. Неравенство и образование: новые грани взаимодействия //

СОЦИС. – 2010. – № 5. – С. 155.

129

дустриального труда. Когда речь идет об организации ознакомительных посещений предприятий города, то меньше половины выпускников Кунгура отметили такие проведенные мероприятия и им были интересны встречи с заводскими рабочими, знакомство с заводской средой. Соответственно, другая часть (больше половины) группы опрошенных показала, что таких посещений не проводилось, но считает, что такие встречи были бы для них, выпускников, полезны.

Третья часть школ смогла организовать встречи с руководителями и представителями предприятий Кунгура, а две третьих выпускников отметили, что такие встречи не были организованы. Кажется, что это недоработка учебных заведений, но в реальности Министерством образования не заложена ставка замдиректора по профориентации в системе школ.

Вопрос о посещении представителями вузов средних учебных заведений Кунгура и выпускниками – самих вузов выявил, что это проводится в минимальной степени в сравнении с другими городами края. Более половины выпускников школ и профессиональных учреждений Кунгура отметили, что для них не организуют встреч с представителями вузов и ознакомительных посещений вузов. В Кунгуре с профориентацией наиболее критическое положение в сравнении

сдругими городами региона.

Впрофессиональных ориентациях выпускников, как девушек, так и юношей, особенно в таких провинциальных городах, как Кудымкар, Чернушка, Кунгур, высок престиж работы в государственной организации (при наличии высшего образования). Очевидным образом снова, на примере Кунгура, проявился парадокс профориентации. На лестнице престижа приоритетной оказалась профессиональная деятельность в сфере государственных учреждений, а работать большая часть молодежи намерена на различных промышленных и обслуживающих предприятиях города. Итак, престиж − это одно, а привле-

130