![](/user_photo/_userpic.png)
книги / Система менеджмента качества библиотек
..pdf28.Расскажите о сертификации системы менеджмента качества На учно-технической библиотеки Томского политехнического уни верситета.
29.Охарактеризуйте опыт применения некоторых принципов ме неджмента качества на практике Тамбовской областной универ сальной научной библиотеки им. А. С. Пушкина.
Примерная тематика рефератов
1.Управление библиотекой в условиях командно-бюрократической системы.
2.Специфика концепции библиотечного менеджмента.
3.Полемика российских библиотековедов в области применения терминов «менеджмент библиотеки» и «управление библиоте кой».
4.Новая профессия —библиотечный менеджер.
5.Применение стратегического управления в практике работы биб лиотеки.
6.Специфика концепции библиотечного маркетинга.
7.Применение менеджмента качества в практике работы библиотек.
8.Опыт внедрения системы менеджмента качества в деятельность российских библиотек.
Вопросы к коллоквиуму
1.Какое понятие «управление библиотекой» или «менеджмент биб лиотеки» целесообразно использовать на современном этапе?
Вчем состоит отличие данных понятий? Что нового в работу биб лиотеки привносит концепция библиотечного менеджмента?
2.Менеджер библиотеки и руководитель библиотеки. В чем отли чия?
3.Что нового привнесла вбиблиотековедение концепция библиотеч ного маркетинга? Чем отличаются положения данной концепции от предыдущих?
4.Целесообразность внедрения системы менеджмента качества в библиотеки различных видов и типов.
5.Перечень и содержание проблем, с которыми столкнутся библио теки при внедрении системы менеджмента качества в свою дея тельность.
ГЛАВА 3
Персонал библиотеки в системе менеджмента качества
3.1.Персонал библиотеки как элемент системы менеджмента качества
В системе менеджмента качества персоналу библиотеки отводит ся особая роль. При внедрении в библиотеке СМК руководству сле дует учитывать такой подход к управлению библиотечным коллекти вом, как непрерывное совершенствование и уважение к информаци онным работникам. Непрерывное совершенствование побуждает библиотекарей постоянно учиться, развиваться, создает благоприят ную атмосферу для инновационной деятельности, делая ее естествен ной и необходимой. Такие условия работы возможно создавать толь ко в тех библиотеках, в которых не только руководство уважает своих сотрудников, но и сами библиотечные работники уважают друг друга. Уважение руководства библиотеки к сотрудникам выражается в по буждении каждого библиотекаря стремиться к достижению более вы соких результатов, а также в создании внутри библиотечной команды морально-психологического климата взаимного доверия и взаимопо нимания. Главной задачей руководства в условиях внедрения СМК в библиотеке должно стать побуждение сотрудников библиотеки ра ботать на общую цель —предоставление читателям качественных ин формационных продуктов и услуг, помогать в реализации данной це ли. Роль современного руководителя библиотеки заключается в том, чтобы определить и разъяснить библиотекарям, в чем состоит эта цель, и двигаться к ней вместе с рядовыми сотрудниками, увлекая их
152
за собой и помогая преодолевать стоящие трудности. Руководители должны побуждать библиотекарей думать, поддерживать и использо вать их идеи в работе библиотеки.
Современная библиотека развивается благодаря людским ресур сам, которые работают, вступают в коммуникации, принимают реше ния и развиваются, совершенствуя друг друга и самих себя.
Каждому библиотекарю необходимо активно вносить предложе ния по усовершенствованию работы библиотеки. При внедрении СМК поощряется, поддерживается и требуется участие всех сотруд ников библиотеки.
СМК обеспечивает библиотекарей инструментами для непре рывного совершенствования своей работы. Главный атрибут СМК — доверие к людям. Это организационная культура библиотеки, а не совокупность приемов и методов совершенствования и повышения эффективности качества работы. Предоставлять качественные ин формационные продукты и услуги можно лишь с помощью библиоте карей. Если они недостаточно ответственны, не понимают стоящей перед ними задачи, не умеют работать в команде, начнется создание некачественных информационных продуктов и услуг, что повлечет за собой претензии читателей, подрыв имиджа библиотеки, потерю ли дирующих позиций на информационном рынке продуктов и услуг.
Успех внедрения СМК в библиотеки —новый подход к персоналу библиотеки (к воспитанию, обучению и развитию библиотекарей).
При внедрении СМК необходимо совершенствовать, стимулиро вать, поддерживать самодисциплину библиотечных работников. Поддержание немыслимо без соответствующего образования и уров ня подготовки библиотечных работников, а чтобы библиотекари со блюдали правила работы и совершенствовали методы работы, их не обходимо поощрять. Условиями успеха при внедрении СМК являют ся приверженность руководителей библиотеки данным подходам, соответствующая высокая профессиональная подготовка библиотеч ных работников и организационная культура библиотеки.
Проблема роли персонала библиотеки в системе менеджмента ка чества исследовалась в течение нескольких лет. Углубленная харак теристика это элемента была рассмотрена в результате проведенных исследований в области кадровой политики библиотек Краснодара, организационной культуры библиотек, изучения социально-психо логического климата, анализа трудовых ресурсов библиотеки, выде-
ления типов личностей библиотекарей [7; 8; 10; 12-14]. (Приложе ние 9).
В последние десятилетия произошли крупные изменения в уп равлении. Все большее количество исследований говорит о том, что на первое место по влиянию на долгосрочный успех предприятия, ор ганизации, учреждения выходит человеческий фактор. Хорошо обу ченный, правильно организованный и мотивированный персонал оп ределяет судьбу любой организации, в том числе и библиотеки. Это осознали и в США, и в Европе, и в Японии. Мотивация и обучение персонала приводят к созданию нового климата и изменению органи зационной культуры библиотеки в направлении формирования про изводственных отношений на основе принципов СМК. Библиотеки должны приступить к строительству новых организационных и кор поративных культур, в том числе определиться со своей миссией, ви дением развития, руководящими принципами и ценностями. Глав ный вывод — вживление систем качества в менеджмент библиотек невозможно без глубоких изменений в организационной культуре библиотеки.
Изучение организационной культуры библиотек и ее влияние на персонал еще только начинаются. Однако проблема влияния челове ческого фактора на культуру организации нашла отражение в таких науках, как менеджмент, экономика, управление персоналом, социо логия, социальное управление, психология, этика и других. В библио тековедении эти вопросы рассматривали в своих работах Е. Я. Гали мова, И. М. Суслова, И. Г. Моргенштерн, Э. Р. Сукиасян, В. К. Клюев, Т. Б. Сабинина [27; 29; 57; 94; 103; 105; 107]. Сегодня еще недостаточ но изучено влияние организационной культуры на работу с персона лом библиотек. Не уделялось внимание и проблеме влияния людских ресурсов на возможности внедрения международных стандартов ка чества в библиотеки России. С переходом нашей страны к рыночной экономике эти вопросы становятся все более актуальными.
Публикаций, посвященных организационной культуре библиоте ки в целом, практически нет, можно сослаться лишь на работы Т. А. Ждановой, Т. Б. Сабининой, Е. Я. Галимовой, В. А. Минкиной,
атакже разделы в книге «Основы библиотечного менеджмента»
И.М. Сусловой и «Справочнике библиотекаря» (СПб., 2001) [100; 109]. Сегодня проблемы организационной культуры активно разра батываются в таких науках, как социология и социальное управление.
154
Если взглянуть на библиотечный опыт с точки зрения достижений этих областей, то окажется, что отдельные компоненты организаци онной культуры в библиотековедении разрабатываются достаточно интенсивно. Однако авторы в большинстве случаев не связывают эти вопросы с формированием организационной культуры в целом. Не изучена взаимосвязь и взаимовлияние отдельных компонентов орга низационной культуры, а также ее влияние на работу с персоналом и формирование положительного образа библиотеки.
На современном этапе в библиотековедении практически не раз работаны методы изучения особенностей организационной культуры и оценки ее жизнеспособности. Вместе с тем, накопленный опыт мо жет оказаться полезным, но не сам по себе, а при условии включения его в более широкую систему представлений об организационной культуре библиотеки в целом.
Изучение библиотечного опыта и результатов исследований в других науках позволило предложить собственную методику иссле дования организационной культуры библиотеки.
На организационную культуру библиотеки влияют, прежде всего, такие факторы, как:
•текучесть кадров и ее причины;
•обучение и повышение квалификации сотрудников библиотек;
•социально-психологический климат в коллективе и роль руко водителя в его формировании;
•социальные гарантии, предоставляемые библиотекой, и поли тика стимулирования персонала.
Применение метода психологического тестирования в практике работы с персоналом библиотек
Библиотечные работники в своей профессиональной деятельно сти опираются на сложившуюся организационную культуру библио теки. Но для того, чтобы осуществлять руководство коллективом, чи тателями важно использовать современные достижения психологии, социологии, педагогики. Основы этих дисциплин позволяют провес ти обследование библиотечных работников.
В практической психологии не было и нет более сложного и акту ального вопроса, чем содержание, диагностика и типология индиви дуальных различий людей. Эта проблема занимает важное место во всей психологической науке, она является «вечной» и в мировой ли
тературе, и в жизни каждого человека. Крайне интересна и своевре менна постановка этого вопроса в контексте кадрового менеджмента библиотек Краснодара. Качество работы, на наш взгляд, определяет ся не только финансовыми возможностями библиотек, их материаль но-технической базой, главное место здесь занимают люди, работаю щие в библиотеках.
Для эффективной работы с персоналом директор и администра ция библиотек должны иметь систему объективной оценки тех или иных качеств человека. Чаще всего эта система включает в себя набор довольно известных методик — тестов, опросников, анкет (ММР/, тест Кэттела, «Опросник ДДО-М», методика «Карта интересов», ме тодика «Самооценка направленности контакта» (по К. Томасу), «Ха рактерологический опросник по К. Леонгарду —Г. Шмишеку» и мно гие другие).
На основе теста Калифорнийского университета был разработан психологический тест «Определение поведенческого типа личности библиотекаря», в котором было выделено пять основных типов и два подтипа поведения библиотекарей, соответствующих различным темпераментам работников библиотек. Преобладание черт того или иного типа поведения определяет наличие у библиотекаря задатков руководителя или типичного исполнителя.
Поведенческий тип «Диктатор» соответствует деспотическому стилю руководства; тип «Властелин» соответствует типу авторитарно го руководителя или неформального лидера; поведенческий тип «Ли берал» — типу демократического руководителя или неформального лидера; тип «Исполнитель» имеет два подтипа — «исполнитель-тру женик» и «исполнитель-индифферентный» — это подчиненные.
Данный тест может быть использован для анализа типа личности и ее соответствия должности при приеме на работу. Подбор и отбор кандидатов на вакантные места в любое учреждение начинаются с оп ределения профессиональных и личных качеств, которыми должен обладать кандидат на определенную должность. И библиотеки в этом плане не являются исключением.
Данная методика позволит определить базовую структуру лично сти, а также индивидуальные и личностные качества, которые влияют на развитие характера человека, его мотивы, установки и поведение.
Одним из способов эффективности функционирования библио теки в целом является аттестация сотрудников. Аттестация представ
ляет собой комплексную оценку сильных и слабых сторон (знаний, навыков, умений, черт характера, влияющих на работу библиотеки) библиотекарей, степени их соответствия требованиям должности. Аттестация является мотивирующим фактором для работников биб лиотек и позволяет произвести внутрибиблиотечные перемещения. Сегодня существует много методов оценки персонала. Тест «Опреде ление поведенческого типа личности библиотекаря» может быть ис пользован для определения личностных качеств работников библио тек.
Еще одним направлением эффективной кадровой политики явля ется создание условий для непрерывного образования сотрудников библиотек и повышения их квалификации. Развитие библиотекарей предполагает:
•совершенствование навыков, необходимых для выполнения ими своих непосредственных обязанностей;
•приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для продвижения по служебной лестнице.
На сегодняшний день главной задачей повышения квалификации библиотекаря является сокращение разрыва между требованиями конкретной должности и реальными возможностями работника биб лиотеки. Для обнаружения тех качеств, которые необходимо развить человеку, наиболее подходит предлагаемый нами метод —психологи ческий тест. У каждого типа личности библиотекаря есть определен ные склонности для занятия тем или иным делом, т. е. «если мы знаем тип библиотекаря и „условный тип“ должности, на которую претен дует данный работник, мы сможем узнать те стороны личности, кото рые нужно развивать» [134, с. 14] в зависимости от поведенческого типа библиотекаря.
Данная методика может быть использована и при внутрибиблио течных трудовых перемещениях, когда есть вакансия и несколько претендентов на эту должность. В результате тестирования руково дство библиотеки получит информацию о том, кто из библиотекарей по своему типу более склонен для занятия данной должности.
В той же мере, как данный метод может применяться при внутри библиотечных трудовых перемещениях, можно делать это и при соз дании нового структурного подразделения библиотеки, филиала ЦБС, когда необходимо распределить обязанности между библиотеч ными работниками.
У каждого типа личности есть свои пристрастия и цели в жизни. Каждый находит свой интерес в работе, и для каждого библиотекаря существуют свои мотивирующие факторы. Это необходимо учиты вать директору, администрации библиотек при выборе способа моти вации конкретного библиотекаря, поэтому «Властелина» необходи мо продвигать по служебной лестнице. «Либералу» поручать работу с людьми, а «исполнителю-труженику» —рутинную работу (Прило жение 9).
Основным принципами работы с персоналом библиотеки в ус ловиях внедрения СМК являются:
1.Стандартизация внутрибиблиотечных процессов. Делегиро вание полномочий.
2.Формирование и развитие внутреннего кадрового резерва управленческого персонала библиотеки.
3.Формирование команды, исповедующей философию библио теки как основы организационной культуры.
4.Библиотека —самообучающаяся, саморазвивающаяся, само совершенствующаяся структура.
Стандартизация внутрибиблиотечных процессов. Делегирование полномочий. На сегодняшний день стандартизация задач стала на стоящей наукой. Проблемами стандартизации производственных процессов занимался Фредерик Тейлор, «отец научного менеджмен та». В соответствии с его концепцией, рабочие рассматривались как машины. Процесс обеспечения максимальной эффективности рабо ты персонала руководителями, придерживающимися автократиче ского стиля руководства, включает следующие этапы [59]:
•определение научными методами единственного оптимального способа выполнения данной работы;
•разработка научными методами единственного правильного способа обучения работника выполнению данной работы;
•подготовка руководителей, которые будут обучать подчинен ных и следить за тем, чтобы они следовали единственно пра вильной указанной процедуре;
•создание системы финансового стимулирования персонала, ко торый выполняет работу указанным способом и работает более производительно, чем требует стандарт.
С помощью вышеперечисленных принципов научного менедж мента Тейлор повысил производительность труда, но сформировал жесткую бюрократическую систему, которая предполагала, что соз давать стандарты, вводить инновации должны руководители, а рабо чие, персонал среднего и низшего звена должны беспрекословно вы полнять стандартные процедуры.
Результатом такого подхода к персоналу явилось следующее:
•бюрократизм и волокита;
•многоуровневая иерархическая организационная структура;
•контроль и управление сверху вниз;
•огромные тома документации с описаниями правил и про цедур;
•медленная и сложная процедура внедрения и применения;
•неэффективная коммуникация;
•противодействие переменам;
•статичные и неэффективные правила и процедуры. Бюрократическая система статична, в ней первоочередное значе
ние отводится внутренней эффективности и контролю над персона лом, не восприимчива к изменениям внешних условий.
Внедрение в практику работы библиотеки основных положений СМК приведет к увеличению документооборота, а, следовательно, и к укоренению в библиотеках бюрократической системы, что не гативно скажется на качестве создаваемых информационных про дуктов и услуг. Библиотека может стремиться к использованию в управлении «органической» структуры, т. е. гибкой, легко адапти рующейся к переменам, и доверять персоналу. Однако отказаться от бюрократического стиля управления в условиях внедрения менедж мента качества совсем было бы не оправдано. Многие библиотечные процессы требуют четкой регламентации выполняемых библиоте карем работ во времени. Для качественного выполнения должност ных обязанностей и повышения результативности труда библиоте карей требуется структурирование рабочего времени до последней минуты.
Для библиотеки в условиях внедрения СМК должны быть свой ственны признаки «органических» структур управления: активное и заинтересованное участие библиотекарей, развитая коммуникация, инновация, высокий моральный дух, и самое большое внимание должно уделяться читателю, потребителю информации. Управлению
персоналом библиотеки в условиях внедрения СМК будет свойстве нен ряд признаков:
•полномочия делегируются руководством рядовым информа ционным работникам;
•правила и процедуры представляют собой инструмент расши рения полномочий персонала;
•иерархия способствует обучению и развитию библиотекарей;
•руководство доверяет библиотечным работникам;
•усовершенствуются, стандартизируются правила и библиотеч ные процессы;
•неразвитая иерархия.
При внедрении в практику работы библиотек СМК перед руковод ством библиотеки стоит серьезная проблема: донесение до сознания библиотекарей идеи необходимости внедрения основных положений TQM в работу. СМК предполагает увеличение объема работы, выра жающееся в стандартизации всех библиотечных процессов, увеличе нии документооборота. Внедрение СМК в деятельность библиотек без предварительной работы с персоналом приведет не к улучшению качества работы, а, наоборот, к непониманию, конфликтам между ря довыми сотрудниками и руководством библиотеки, что скажется на качестве предоставляемых продуктов и услуг. Одним из методов ре шения данной проблемы выступает вовлечение всего персонала биб лиотеки в процесс стандартизации внутренних рабочих процессов. Стандартизация библиотечных процессов должна транслироваться руководством библиотеки как фактор расширения возможностей персонала участвовать в совершенствовании своей работы.
При организации процесса стандартизации руководству библио теки необходимо требовать от библиотечных работников, с одной стороны, выполнения имеющихся стандартов на определенный вид деятельности, а с другой, —предоставлять им возможность изменять имеющиеся стандарты (вводить новшества, творчески подходить к решению задач улучшения качества информационных продуктов и услуг). Основной элемент здесь — участие самих библиотекарей в создании стандартов работы. Стандарты должны быть конкретны ми, чтобы служить ориентиром для практической работы библиоте карей, но при этом достаточно гибкими. Совершенствованием стан дартов должны заниматься библиотекари, которые сами выполняют данную работу. Стандарты, разработанные только руководством биб-