1194
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Анисимова С.В.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВЯЖУЩИЕ ВЕЩЕСТВА
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям по дисциплине
«Специальные вяжущие» для обучающихся в магистратуре по направлению подготовки 08.04.01 Строительство,
профиль Технологии производства строительных материалов, изделий и конструкций
Нижний Новгород
2017
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.В. Анисимова
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВЯЖУЩИЕ ВЕЩЕСТВА
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям по дисциплине
«Специальные вяжущие» для обучающихся в магистратуре по направлению подготовки 08.04.01 Строительство,
профиль Технологии производства строительных материалов, изделий и конструкций
Нижний Новгород ННГАСУ
2017
УДК 691:693.6
Анисимова С.В. / Специальные вяжущие [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / С.В. Анисимова \; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун - т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2017. – 24 с.– 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
В учебно-методическом пособии представлена программа дисциплины «Специальные вяжущие» и рассматриваются основные приемы, рекомендуемые магистрантам для использования при подготовке к лекциям и практическим занятиям в ходе самостоятельной учебной работы. Предлагаются методические советы для успешного освоения дисциплины, содержатся рекомендации по изучению конкретных разделов и тем, приводятся контрольные вопросы для повторения материала и рекомендуемая литература. Даны примеры проверочных заданий.
Рекомендации составлены в соответствии с рабочей программой дисциплины «Специальные вяжущие».
Пособие предназначено для магистрантов, обучающихся в ННГАСУ, направление подготовки 08.04.01 Строительство профиль Технологии производства строительных материалов, изделий и конструкций.
©С.В. Анисимова 2017
©ННГАСУ, 2017
3
Содержание |
|
|
Введение....................................................................................................................... |
4 |
|
1.1 |
Цели изучения дисциплины и результаты обучения................................... |
5 |
1.2. Содержание дисциплины .............................................................................. |
6 |
|
2. Методические указания по подготовке к лекциям.............................................. |
8 |
|
2.1 |
Общие рекомендации по работе на лекциях................................................ |
8 |
2.2 |
Общие рекомендации при работе с конспектом лекций............................. |
9 |
2.3 |
Общие рекомендации по изучению материала лекций............................. |
10 |
3 Методические указания по организации самостоятельной работы |
|
магистрантов с использованием дистанционных образовательных технологий11
4 Методические указания по самостоятельной подготовке студентов к |
|
|
практическим занятиям ............................................................................................ |
14 |
|
4.1 |
Порядок подготовки и выполнения задания к практической работе ...... |
15 |
4.2 |
Требования к прохождению практического занятия................................. |
16 |
5 Порядок прохождения промежуточной аттестации........................................... |
17 |
|
ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО – |
|
|
ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ» (ДАЛЕЕ - СЕТЬ |
|
|
«ИНТЕРНЕТ»), РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ..... |
19 |
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................... |
20 |
Приложение 1. ........................................................................................................... |
22 |
Приложение 2. ........................................................................................................... |
23 |
4
Введение
Область профессиональной деятельности подготовленных выпускников - магистров производства строительных материалов, изделий и конструкций - распространяется на проектирование, организацию, реконструкцию и техническое перевооружение предприятий по производству строительных материалов, изделий и конструкций, обеспечение режимов технологии их производства, сертификацию и контроль качества продукции. Приобретенные при обучении знания о состоянии науки и практики по получению современных композиционных материалов, их основных технологических и эксплуатационных свойствах, позволяют решать задачи по созданию новых и совершенствованию существующих технологий производства и строительства. Техническое обеспечение разрабатываемых технологических процессов и новейшие методы и средства контроля показателей качества продукции требуют высокого профессионализма и постоянного пополнения знаний, в том числе и о специальных вяжущих веществах, являющихся основными сырьевыми источниками или компонентами большинства строительных материалов.
Программа курса предполагает процесс обучения в течение одного семестра на кафедре строительных материалов и технологий ННГАСУ, включающий аудиторные занятия - 17 ч лекций и 17 ч практических занятий в форме семинаров. Самостоятельная работа студентов, включающая подготовку к лекциям и практическим занятиям должна составлять 47 ч, т.е. более половины времени обучения, в том числе выделяется и время на выполнение индивидуального задания расчетно-графической работы.
Данное учебно-методическое пособие разработано для оптимизации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Специальные вяжущие вещества» с целью основательного получения и закрепления необходимых знаний и навыков.
5
1. Общие положения
1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения
Целями освоения учебной дисциплины «Специальные вяжущие» являются: формирование систематизированных базовых знаний о специальных вяжущих веществах, используемых при производстве современных строительных
материалов, а именно:
грамотное рациональное использование специальных вяжущих веществ в технологиях производства строительных материалов для решения конкретных задач в профессиональной деятельности;
знание основных свойств специальных вяжущих веществ, методов их контроля и способов корректировки с учетом микроструктуры и состава;
знание основных критериев подбора главных и вспомогательных сырьевых компонентов для получения специальных вяжущих веществ при обеспечении эффективности капитальных вложений;
владение основами проектирования и эксплуатации предприятий строительной индустрии по производству специальных вяжущих веществ из природного и техногенного сырья с соблюдением стандартов международной системы управления качеством и экологии;
способность анализировать проблемы, возникающие при производстве, применении и эксплуатации материалов на основе специальных вяжущих веществ, с оценкой их долговечности и влияния на окружающую среду.
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
-знать систематически пополняемые источники информации о специальных вяжущих веществах, общие принципы производства и рационального использования вяжущих веществ, способы решения задач по установлению их свойств и области применения, приемы достижения максимальной производительности при производстве специальных вяжущих веществ;
-уметь выбрать и использовать нужную информацию при решении конкретных задач, постоянно обновлять и углублять знания, а также решать
6
проблемы оптимизации технологических процессов получения конкретных специальных вяжущих веществ с использованием простейших моделей;
- владеть постановкой познавательных задач и обобщением данных при оценке результатов исследований, приемами обсуждения и решения конкретных вопросов по производству и применению вяжущих веществ, обоснованными расчетами при подборе оборудования, используемого при производстве, методами и средствами контроля свойств специальных вяжущих веществ и материалов на их основе, применяемых в строительных технологиях.
Данная дисциплина позволит студентам приобрести и укрепить навыки при проведении испытаний специальных минеральных и органических вяжущих веществ и даст возможность решать разнообразные профессиональные задачи на новом уровне.
1.2. Содержание дисциплины
Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам: 1. Классификация специальных вяжущих.
Определение понятия вяжущих веществ. Исторические сведения о развитии производства вяжущих веществ. Значение научных исследований в повышении качества, расширения номенклатуры и количества выпускаемых вяжущих веществ со специальными свойствами. Основные представители современных специальных вяжущих веществ.
2. Водостойкие гипсовые вяжущие.
Гипсоцементно-пуццолановые и композиционные гипсовые вяжущие. Состав, технологии получения, свойства. Модификация структуры и свойств вяжущих на основе сульфата кальция для повышения прочности и водостойкости изделий.
3. Известково-кремнеземистые вяжущие.
Известково-кремнеземистые вяжущие, виды, особенности приготовления и использования. Выбор составов с учетом требований к изделиям и конструкциям.
7
4. Вяжущие на основе растворимых стекол. Кремнезоли.
Классификация растворимых стекол по степени полимеризации кремнезема. Способы получения кремнезолей. Основные свойства, области использования в производстве строительных материалов.
5. Бесклинкерные шлакощелочные вяжущие. Цеолитовое вяжущее.
Состав бесклинкерных вяжущих, использование отходов промышленности и энергетики в качестве компонентов вяжущих. Активирование процессов твердения. Доступные технологии производства и дальнейшей переработки.
6. Цементы для дорожного строительства. Тампонажные цементы. Классификация цементов для транспортного строительства и нефтедобычи.
Требования к минералогическому составу клинкера и вещественному составу цементов. Контроль свойств цементов и грунтов, укрепленных цементами.
7. Битумно-полимерные вяжущие.
Состав битумно-полимерных вяжущих, способы приготовления, основные свойства, значимые для использования в качестве компонентов кровельных и гидроизоляционных материалов и асфальтобетонов. Меры по безопасному производству, хранению и применению.
8. Полимерные водные дисперсии.
Основные типы полимеров и сополимеров в виде водных дисперсий, применяемые для производства отделочных, теплоизоляционных, лакококрасочных и изоляционных материалов. Особенности отверждения и пленкообразования в технологиях использования.
9. Полимерцементные вяжущие.
Полимерцементные вяжущие: состав, приготовление, особенности твердения, свойства, применение.
8
2. Методические указания по подготовке к лекциям
2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях
Основной формой обучения для освоения дисциплины является лекция, отличительными качествами которой является целостное рассмотрение теоретических основ производства специальных вяжущих и вопросов их практического использования. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным положениям. Такая форма занятия за небольшой промежуток времени дает возможность студентам познакомиться с широким спектром свойств и областей применения специальных вяжущих веществ, с учетом современных требований. Вместе с тем значимость лекции определяется тем, что она не только способствует выработке логического мышления, но и способствует развитию интереса к освещаемым и обсуждаемым темам. При этом формируются основы для последующего усвоения всего учебного материала. Лекция задает направление, содержание и эффективность других форм учебного процесса, нацеливает магистрантов на самостоятельную работу и определяет ее успех.
Задача магистрантов в процессе умелой и целеустремленной работы на лекциях – внимательно слушать преподавателя, следить за его мыслью, фиксировать (записывать) важнейшие понятия, определения, классификации, примеры, дополнительные сведения. Личное общение на лекции преподавателя с обучающимися предоставляет большие возможности для реализации образовательных и научных целей. При подготовке к лекционным занятиям магистранты должны заранее ознакомиться с обсуждаемой темой и рекомендуемыми ресурсами (например, с обучающими фильмами, сведениями о специальных вяжущих и т.п.), отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция проводится в интерактивном режиме, что повышает эффективность лекционных занятий.
9
2.2Общие рекомендации при работе с конспектом лекций
Входе лекционных занятий магистрантам необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных знаний при подготовке к темам практических занятий и к экзамену.
Задача студента на лекции – одновременно слушать преподавателя, анализировать и конспектировать информацию. Как свидетельствует практика, не нужно стремиться вести дословную запись. Средняя скорость речи лектора –125 слов в минуту. Среднестатистическая скорость письма человека 50–70 слов в минуту. Таким образом, лекцию преподавателя можно конспектировать, при этом важно не только внимательно слушать лектора, но и выделять наиболее важную информацию и сокращенно записывать ее. В любом учебном материале содержится главная и второстепенная информация. Наиболее важную информацию необходимо записывать обязательно. В лекциях ее повторяют или даже диктуют. Для быстрой записи теста можно придумать и использовать условные знаки, сокращения, символы. Полезно оставлять в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы и слайдов презентации, дополняющие материал прослушанной лекции, а также
подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Самостоятельная работа магистранта с конспектом после лекции результативна при добавлении уточняющей информации или примеров.
Значимость конспектирования на лекционных занятиях несомненна. Проверено, что составление эффективного конспекта лекций может сократить в четыре раза время, необходимое для полного восстановления нужной информации, а правильно написанный конспект помогает усвоить 80 % нужной информации.
В случае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует понимать, что отсутствие вопросов и обсуждений означает в большинстве случаев неполное понимание рассматриваемых вопросов.