4589
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Т.Н. Цапина
УПРАВЛЕНИЕ КАРЬЕРОЙ И ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации
обучающимся по организации самостоятельной работы и выполнению контрольной работы) по дисциплине
«Управление карьерой и тайм-менеджмент» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций
Нижний Новгород
2022
1
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Т.Н. Цапина
УПРАВЛЕНИЕ КАРЬЕРОЙ И ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации
обучающимся по организации самостоятельной работы и выполнению контрольной работы) по дисциплине
«Управление карьерой и тайм-менеджмент» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
2
УДК
Цапина, Т. Н. Управление карьерой и тайм-менеджмент: учебно-методическое пособие / Т. Н. Цапина; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2022. – 17 с. : ил. – Текст : электронный.
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям и практическим занятиям по основным разделам дисциплины «Управление карьерой и тайм-менеджмент». Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций
© Т. Н. Цапина, 2022 © ННГАСУ, 2022.
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям…………………….5
2.Общие рекомендации по организации самостоятельной работы…….....….7
3Методические указания по подготовке к практическим занятиям……..…...9
4.Вопросы для подготовки к зачету………………………………………...….13
5.Методические указания по выполнению контрольной работы……..……..14
Литература…………………………………………………………………….…17
4
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям
Целями освоения дисциплины Управление карьерой и таймменеджмент являются формирование у студентов основных знаний по таймменеджменту, а также понимание диалектики методологических основ концепций тайм-менеджмента, его принципов.
Задачи:
-ознакомление с основным терминологическим аппаратом;
-раскрытие основных принципов тайм-менеджмента;
-обучение использованию в практической деятельности методов
тайм-менеджмента.
Методы изучения материала – активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение контрольной работы.
Лекция – это систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера.
Цель лекции – организация целенаправленной познавательной деятельности обучающихся по овладению программным материалом учебной дисциплины.
Задачи лекции:
-обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;
-учить умению аргументированно излагать научный материал;
-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
-отражать новые, еще не получившие освещения в учебниках и учебных пособиях знания.
Функции лекции:
-информационная –изложение системы знаний;
-мотивационная - формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста;
-ориентировочная - обеспечение основы для дальнейшего усвоения учебного материала;
-воспитательнаяформирование сознательного отношения к процессу обучения, стремления к самостоятельной работе и всестороннему овладению специальностью, развитие интереса к учебной дисциплине, содействие активизации мышления студентов.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно
5
составленный конспект лекции – это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента. По дисциплине тематический план лекций представлен в таблице 1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
Тематический план лекций |
|
|
|
|
|||||
№ |
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
дисциплины |
|
|
||||
1 |
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
1 |
Основы системы тайм- |
Краткая |
характеристика |
|
|
дисциплины. |
Предмет |
||||
|
менеджмента. |
|
«Управление карьерой и тайм-менеджмент», цель курса, |
||||||||
|
Значение управления |
основные определения курса. Становление научной |
|||||||||
|
временем |
|
организации труда за рубежом, основы формирования |
||||||||
|
|
|
тайм-менеджмента |
в |
концепциях |
зарубежных |
|||||
|
|
|
исследователей. Становление НОТ в России, влияние |
||||||||
|
|
|
идей российских ученых 20-50-х годов ХХ века на |
||||||||
|
|
|
формирование |
|
тайм-менеджмента. |
|
Состояние |
||||
|
|
|
современных исследований по тайм-менеджменту, их |
||||||||
|
|
|
роль в практической деятельности современного |
||||||||
|
|
|
менеджера и влияние на деятельность современной |
||||||||
|
|
|
организации. Значение фактора времени для управления |
||||||||
|
|
|
современной |
организацией. |
Типичные |
ошибки |
|||||
|
|
|
современных менеджеров в процессе управления |
||||||||
|
|
|
временем, их анализ. Основные принципы эффективного |
||||||||
|
|
|
использования |
|
времени. |
|
Правила |
личной |
|||
|
|
|
организованности и самодисциплины. Методы учета и |
||||||||
|
|
|
анализа использования времени, влияние данных |
||||||||
|
|
|
методов |
на |
|
совершенствование |
деятельности |
||||
|
|
|
организации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
2 |
Приоритеты |
в тайм- |
Значение, особенности и виды принимаемых решений. |
||||||||
|
менеджменте. |
|
Методы принятия решений. Принцип Парето и его роль в |
||||||||
|
Управление карьерой |
современном |
|
тайм-менеджменте. |
|
Выявление |
|||||
|
|
|
приоритетов с помощью анализа АБВ. Реализация |
||||||||
|
|
|
решений на основе принципа Эйзенхауера. Влияние |
||||||||
|
|
|
тайм-менеджмента |
на |
|
качество |
принимаемых |
||||
|
|
|
управленческих решений. Истоки эффективного |
||||||||
|
|
|
управления временем и роль данного процесса в |
||||||||
|
|
|
повышении эффективности планирования. Система |
||||||||
|
|
|
планирования личного труда руководителя. Техника |
||||||||
|
|
|
планирования личного времени руководителя. План и |
||||||||
|
|
|
распорядок рабочего дня и их роль в повышении |
||||||||
|
|
|
эффективности деятельности менеджера. |
|
|
||||||
|
|
|
|||||||||
3 |
Делегирование |
Основы делегирования полномочий. Основные цели и |
|||||||||
|
полномочий |
и тайм- |
ситуации делегирования полномочий. Преимущества и |
||||||||
|
менеджмент. |
Методы |
недостатки делегировании. Роль тайм-менеджмента в |
||||||||
|
рационализации |
процессе делегирования полномочий и повышении |
|||||||||
|
времени |
|
эффективности данного процесса. Анализ конкретных |
||||||||
|
|
|
ситуаций. Сущность понятия рационализация. Основные |
||||||||
|
|
|
методы рационализации. Работа над памятью как один из |
||||||||
|
|
|
важных способов рационализации времени. Способы |
||||||||
|
|
|
формирования записной книги современного менеджера |
||||||||
|
|
|
как важного способа управления временем. Роль времени |
6
|
|
в |
организации |
управленческой |
деятельности |
||
|
|
специалиста, |
в |
организации |
коммуникативных |
||
|
|
процессов. |
|
|
|
|
|
4 |
Тайм-менеджмент как |
Виды тайм-менеджмента. Личный тайм-менеджмент и |
|||||
|
важный инструмент |
корпоративная эффективность. Тайм-менеджмент как |
|||||
|
организационного |
основа для изменений в организациях. Тайм-менеджмент |
|||||
|
развития. |
и корпоративная культура. Логика внедрения |
|||||
|
Корпоративный тайм- |
корпоративного тайм-менеджмента. Корпоративный |
|||||
|
менеджмент |
стандарт организации времени персонала, формирование |
|||||
|
|
готовности персонала к изменениям, снижение |
|||||
|
|
негативных моментов в процессе реализации |
|||||
|
|
нововведений. Место тайм-менеджмента в системе |
|||||
|
|
управления организацией. Корпоративный тайм- |
|||||
|
|
менеджмент, его сущность. Корпоративный тайм- |
|||||
|
|
менеджмент и коммуникационные процессы. Основы |
|||||
|
|
организационной стратегии и влияние на её реализацию |
|||||
|
|
тайм-менеджмента. Тайм-менеджмент и его роль в |
|||||
|
|
повышении эффективности деятельности организации. |
|||||
|
|
Будущее тайм-менеджмента, перспективы и проблемы. |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
Для эффективного освоения дисциплины предлагается следующий «сценарий» ее изучения:
-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины
сцелью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;
-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;
-подготовка контрольной работы;
-выполнение домашних заданий;
-подготовка к зачету с оценкой.
При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого, в процессе подготовки к практическому занятию могут выполняться домашние задания в форме решения конкретных задач, которые могут быть рекомендованы к некоторым темам курса.
План самостоятельной работы студентов представлен в таблице 2. Таблица 2
План самостоятельной работы студентов
№ |
Наименование раздела |
Содержание самостоятельной работы обучающегося |
|
п/п |
дисциплины |
||
|
|||
1 |
2 |
3 |
|
1 |
Основы системы тайм- |
Проработка лекций - включает чтение конспекта |
|
|
менеджмента. Значение |
лекций, профессиональной литературы, периодических |
|
|
управления временем |
изданий, ответы на теоретические вопросы по разделу |
|
|
|
Подготовка к практическим занятиям - включает чтение |
|
|
|
профессиональной литературы, выполнение заданий. |
7
|
|
|
|
|
Работа с конспектами лекций по разделу при подготовке |
|
|
|
|
|
к устному опросу |
|
|
|
|
|
Работа с основной и дополнительной литературой при |
|
|
|
|
|
подготовке к докладу |
|
|
|
|
|
Подготовка электронной презентации для доклада |
|
|
|
|
|
Работа со справочными, научными и учебно- |
|
|
|
|
|
методическими материалами |
|
|
|
|
|
Работа с дополнительными источниками информации |
|
|
|
|
|
при выполнении контрольной работы |
2 |
Приоритеты |
|
в |
тайм- |
Проработка лекций - включает чтение конспекта |
|
менеджменте. |
|
|
лекций, профессиональной литературы, периодических |
|
|
Управление карьерой |
изданий, ответы на теоретические вопросы по разделу |
|||
|
|
|
|
|
Подготовка к практическим занятиям - включает чтение |
|
|
|
|
|
профессиональной литературы, выполнение заданий. |
|
|
|
|
|
Работа с конспектами лекций по разделу при подготовке |
|
|
|
|
|
к устному опросу |
|
|
|
|
|
Работа с основной и дополнительной литературой при |
|
|
|
|
|
подготовке к докладу |
|
|
|
|
|
Подготовка электронной презентации для доклада |
|
|
|
|
|
Работа со справочными, научными и учебно- |
|
|
|
|
|
методическими материалами |
|
|
|
|
|
Работа с дополнительными источниками информации |
|
|
|
|
|
при выполнении контрольной работы |
3 |
Делегирование |
|
Проработка лекций - включает чтение конспекта |
||
|
полномочий |
|
и |
тайм- |
лекций, профессиональной литературы, периодических |
|
менеджмент. |
Методы |
изданий, ответы на теоретические вопросы по разделу |
||
|
рационализации |
|
Подготовка к практическим занятиям - включает чтение |
||
|
времени |
|
|
|
профессиональной литературы, выполнение заданий. |
|
|
|
|
|
Работа с конспектами лекций по разделу при подготовке |
|
|
|
|
|
к устному опросу |
|
|
|
|
|
Подготовка к выполнению практических заданий |
|
|
|
|
|
Работа со справочными, научными и учебно- |
|
|
|
|
|
методическими материалами |
|
|
|
|
|
Работа с дополнительными источниками информации |
|
|
|
|
|
при выполнении контрольной работы |
4 |
Тайм-менеджмент |
как |
Проработка лекций - включает чтение конспекта |
||
|
важный |
инструмент |
лекций, профессиональной литературы, периодических |
||
|
организационного |
|
изданий, ответы на теоретические вопросы по разделу |
||
|
развития. |
|
|
|
Подготовка к практическим занятиям - включает чтение |
|
Корпоративный |
тайм- |
профессиональной литературы, выполнение заданий. |
||
|
менеджмент |
|
|
|
Работа с конспектами лекций по разделу при подготовке |
|
|
|
|
|
к устному опросу |
|
|
|
|
|
Подготовка к выполнению тестовых заданий |
|
|
|
|
|
Работа со справочными, научными и учебно- |
|
|
|
|
|
методическими материалами |
|
|
|
|
|
Работа с дополнительными источниками информации |
|
|
|
|
|
при выполнении контрольной работы |
8
3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям
Основное назначение практических занятий – более глубокая проработка и осмысление материала, изученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы с целью успешной подготовки к зачету с оценкой. Активная работа на практических занятиях учитывается при сдаче зачета. Предполагается как решение задач, так и подготовка докладов по определенным темам.
При выполнении доклада оцениваются параметры самостоятельного поиска и обработки информации и вариативные способы подачи найденного и проанализированного материала. Доклад, как продукт самостоятельной работы студента, представляет собой публичное выступление по представлению обработанных материалов по заданным темам в рамках раздела дисциплины, где автор раскрывает суть заявленной тематики. Доклад сопровождается презентацией. Презентация состоит из 5-10 слайдов. Выдаваемые студентам темы докладов формируются в рамках лекционного курса.
При подготовке к семинару у студентов отрабатывается навык самостоятельного поиска и обработки информации по каждой теме. Темы докладов выдаются заранее.
Устный опрос проводится на лекционных и практических занятиях. Обучающиеся участвуют в дискуссии, отвечают на вопросы преподавателя. Оценивается уровень домашней подготовки по теме, способность системно и логично излагать материал, анализировать, формулировать собственную позицию, отвечать на дополнительные вопросы.
Тестирование проходит в письменной форме или с использованием компьютерных средств. Обучающийся получает определённое количество тестовых заданий. На выполнение выделяется фиксированное время в зависимости от количества заданий. Оценка выставляется в зависимости от процента правильно выполненных заданий.
Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, решение задач по алгоритму и др.
Эссе - это сочинение небольшого объёма и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы. Предполагает знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники.
Перечень тем курса и выполняемых практических задач представлен в таблице 3.
9
Таблица 3
|
Перечень тем курса и выполняемых практических задач |
|
№ |
Типовые задания, вопросы |
|
п/п |
||
|
||
|
|
|
1 |
2 |
Основы системы тайм-менеджмента. Значение управления временем
1Примерные вопросы к устному опросу
1.В чем состоит сущность и каковы функции тайм-менеджмента?
2.Назовите основные направления тайм-менеджмента
3.В чем состоит суть Тайм-менеджмента как составляющей самоменеджмента
4.Что такое временная компетентность?
2Примерные вопросы к докладам на семинаре
1.Предпосылки возникновения тайм-менеджмента, основные этапы его зарождения и развития.
2.Эволюция теории об эффективной организации времени. Тейлоризм. Период "классического" тайм-менеджмента.
Современный тайм-менеджмент (конец ХХ начало ХХI вв).
3.Концепция Ст. Кови о достижении личностной зрелости.
4.Древние философы о времени и пользе его рационального использования.
Приоритеты в тайм-менеджменте. Управление карьерой
1Примерные вопросы к устному опросу
1.Что означают мотивация и мотивы деятельности в тайм-менеджменте?
2.Определите роль мотивации в тайм-менеджменте как условия достижения цели.
3.Что означает соответствие внутренней мотивации поставленным целям?
4.Что такое оптимизация персональной деятельности специалиста?
2Примерные вопросы к докладам на семинаре
1.Методы и технологии тайм-менеджмента как элемента системы управления организацией.
2.Целеполагание как определение ключевого направления развития, планирования и разработки плана достижения поставленных целей.
3.Основные принципы и критерии постановки целей (КИНДР, SMART).
4.Сущность планирования рабочего времени. "Золотые" пропорции планирования времени.
Делегирование полномочий и тайм-менеджмент. Методы рационализации времени
1Примерные вопросы к устному опросу
1.Назовите принципы эффективного использования рабочего времени, методы его учета и измерения.
2.Что представляет собой оценка процесса расходования и потери времени в зарубежных и отечественных организациях?
3.В чем суть анализа планирования рабочего времени руководителя, способов его оптимизации?
4.Назовите причины дефицита времени и зачем нужна его инвентаризация?
5.Назовите классические техники деловой активности.
6.Каковы основы и принципы делегирования?
2Примеры практических заданий
Упражнения по тайм – менеджменту (управление временем).
Цель: осознание участниками проблематики распределения времени, его ощущения, его использования. Научить студентов более эффективно использовать время, повысить личную эффективность, позволяющую достигать значимых целей при меньших затратах времени и энергии. Прояснение жизненных целей.
10