5 курс / Психиатрия детская (доп.) / Нейропсихология / 300_igr_dla_razvitia_sluhovogo_vnimania.pdf

60 300 игр для развития слухового внимания ребенка

99 Взрослый спрашивает ребенка: «Как дудит дудка?»

99 Ребенок отвечает, в точности повторяя за взрослым: «Ду-ду-ду».

99 С другими инструментами игра проводится так же.

Лексический материал:

Барабан стучит: «Бам-бам-бам». Как стучит барабан? (Бам-бам-бам)

Колокольчик звенит: «Динь-динь-динь». Как звенит колокольчик? (Динь-динь-динь)

99 Взрослый просит ребенка послушать и повторить зву- чание инструментов звукоподражанием, соблюдая ко- личество повторений:

Как дудит дудка? Дудка дудит: Ду-ду, Ду-ду-ду, Ду-ду-ду-ду.

Как стучит барабан? Барабан стучит: Бам-бам, Бам-бам-бам, Бам-бам-бам-бам.

Как звенит колокольчик? Колокольчик звенит: Динь-динь, Динь-динь-динь, Динь-динь-динь-динь.

Игра «Послушай и воспроизведи»

Цель: развить у малыша чувство ритма, сосредоточен- ность, устойчивость внимания, переключаемость, а также кратковременную память.

Оборудование: нет.

Задание: послушать и повторить за взрослым в точности.

Ритм и темп воспроизведения 61

Процесс игры:

99 Взрослый ритмично случит по столу.

99 Взрослый предлагает ребенку повторить ритм после- довательно сначала левой, затем правой рукой.

Варианты игры:

99 Ребенок воспроизводит заданные ритмичные удары одновременно двумя руками.

99 Ребенок ножкой отбивает ритм.

Игра «Ударения»

Цель: развить у ребенка чувство ритма, сосредоточен- ность, устойчивость внимания.

Оборудование: нет.

Задание:послушать и произнести слова так же, как взрос- лый.

Процесс игры:

99 Взрослый ритмично проговаривает слоги с различным ударением.

99 Ребенок в точности повторяет.

99 Согласные и гласные звуки можно менять.

Лексический материал:

ПА-па-па Па-ПА-па Па-па-ПА

ПИ-пи-пи Пи-ПИ-пи Пи-пи-ПИ

ЖА-жа-жа Жа-ЖА-жа Жа-жа-ЖА — и т.д.

Интонация 63

ИНТОНАЦИЯ

Игра «Настроение»

Цель: научить ребенка различать интонацию звучания речи.

Оборудование:картинки с изображением эмоций — радость, грусть, злость, страх и др. Можно использовать смайлики.

Задание: отгадать, какое настроение у рассказчика.

Процесс игры:

99 Взрослый говорит: «Послушай стихотворение и отгадай, какой котик его рассказывает: грустный или веселый».

99 Ребенок слушает, выбирает подходящую картинку и по возможности объясняет свой выбор.

99 То же стихотворение прослушивается с другими эмо- циями.

Лексический материал:

Дождик капал-капал-капал, Намочил ребенка с папой.

Сегодня светит солнце, Сегодня очень жарко! Я от лучей палящих Спрячусь в тихом парке.

Кошка по саду гуляла, Собачку она повстречала. Собачка залаяла громко! И кошка домой убежала.

Игра «Давай поговорим»

Цель: научить ребенка различать интонацию звучания речи.

Оборудование: игрушечные гусь и гусенок или картинки с их изображением.

64 300 игр для развития слухового внимания ребенка

Задание: повторить с такой же интонацией.

Процесс игры:

99 Взрослый организовывает игровой диалог между гу- сем и гусенком: «Услышал папа-гусь, что гусенок на- учился гоготать, и спрашивает его: “Га-га?” (Взрослый

выделяетголосомвопросительнуюинтонацию.) Агу- сенок отвечает: “Га-га”». (Взрослый выделяет голосом

утвердительную интонацию.)

99 Взрослый предлагает ребенку превратиться в гусенка и ответить на вопросы гуся (взрослого), верно исполь- зуя вопросительную и утвердительную интонации:

—Га-га?

—Га-га.

Игра «Повтори иначе»

Цель: научить ребенка различать интонацию звучания речи.

Оборудование: картинки с изображением эмоций — ра- дость, грусть, злость, страх и др. Можно использовать смай- лики.

Задание: повторить с разной интонацией.

Процесс игры:

99 Взрослый произносит какую-нибудь простую фразу, например «Жил-был у бабушки серенький козлик».

99 Взрослый просит ребенка повторить эту фразу с но- вой интонацией (вопросительной, восклицательной, с удивлением, безразличием и т.д.).

99 После этого взрослый сам произносит фразу, вновь меняя интонацию.

99 Игра продолжается до тех пор, пока взрослый или ре- бенок не смогут произнести фразу с новой интонацией.

99 Затем выбирается новая фраза.

Интонация 65

Игра «Послушай и определи»

Цель:научить малыша различать интонацию, громкость и тембр звучания речи.

Оборудование: нет.

Задание: послушать и определить интонацию.

Процесс игры:

99 Взрослый просит ребенка определить на слух:

•близко или далеко (громко или тихо) кричат в лесу

«Ау!»;

•взрослое животное или детеныш издает звук «мяу»;

•ласково или грубо, радостно или грустно говорит человек: «Ура! Каникулы!»

Игра «Повтори с такой же интонацией»

Цель: научить ребенка различать интонацию звучания речи.

Оборудование: нет.

Задание: повторить с разной интонацией.

Процесс игры:

99 Взрослый просит ребенка повторить за ним предло- жения.

99 Ребенок повторяет, соблюдая смысловые ударения и интонацию фразы.

Лексический материал:

1а.

Миша купил цветы. Миша купил цветы! Миша купил цветы?

1б.

МИША купил цветы. Миша КУПИЛ цветы. Миша купил ЦВЕТЫ.

66 300 игр для развития слухового внимания ребенка

2а.

Мама завтра пойдет в магазин. Мама завтра пойдет в магазин? Мама завтра пойдет в магазин!

2б.

Мама завтра пойдет в МАГАЗИН. Мама завтра ПОЙДЕТ в магазин. Мама ЗАВТРА пойдет в магазин. МАМА завтра пойдет в магазин.

3а.

Катя с подругой ходили на концерт. Катя с подругой ходили на концерт? Катя с подругой ходили на концерт!

3б.

Катя с подругой ходили на КОНЦЕРТ. Катя с подругой ХОДИЛИ на концерт. Катя с ПОДРУГОЙ ходили на концерт. КАТЯ с подругой ходили на концерт.

4а.

Саша летом поедет на море. Саша летом поедет на море? Саша летом поедет на море!

4б.

Саша летом поедет на МОРЕ. Саша летом ПОЕДЕТ на море. Саша ЛЕТОМ поедет на море. САША летом поедет на море.

5а.

Бабушка привезла корзину спелой клубники. Бабушка привезла корзину спелой клубники? Бабушка привезла корзину спелой клубники!

Интонация 67

5б.

Бабушка привезла корзину спелой КЛУБНИКИ. Бабушка привезла корзину СПЕЛОЙ клубники. Бабушка привезла КОРЗИНУ спелой клубники. Бабушка ПРИВЕЗЛА корзину спелой клубники. БАБУШКА привезла корзину спелой клубники.

Вариант игры:

99 Взрослый меняет и интонацию, и смысловое ударение.

5в.

Бабушка привезла корзину спелой КЛУБНИКИ? Бабушка привезла корзину СПЕЛОЙ клубники? Бабушка привезла КОРЗИНУ спелой клубники? Бабушка ПРИВЕЗЛА корзину спелой клубники? БАБУШКА привезла корзину спелой клубники?

5г.

Бабушка привезла корзину спелой КЛУБНИКИ! Бабушка привезла корзину СПЕЛОЙ клубники! Бабушка привезла КОРЗИНУ спелой клубники! Бабушка ПРИВЕЗЛА корзину спелой клубники! БАБУШКА привезла корзину спелой клубники!

КАК ВАЖНО ВЫБРАТЬ НУЖНЫЙ ЗВУК

ОЧЕНЬ ПОХОЖИ, НО РАЗНЫЕ

В этом разделе книги вы найдете упражнения, которые помогут ребенку:

• начать более внимательно относиться к звукам в со- ставе слов;

• научиться на слух определять, верно или неверно сказано слово;

• наблюдать за тем, что значение слова может изме- ниться лишь оттого, что один звук в слове будет упо- треблен неверно.

Игра «Говорим правильно»

Цель: научить малыша различать слова, близкие по зву- чанию.

Оборудование: нет.

Задание: определить, какое слово верное, и назвать его.

Процесс игры:

99 Взрослый читает ребенку стихотворение.

99 Ребенок выбирает верный вариант слова, произнося его вслух.

Лексический материал:

Не могу никак понять: Как же правильно сказать? Помогите! Подскажите! Верно слово назовите:

«КУБИКИ» иль «ПУБИКИ»? «БАСАКА» иль «СОБАКА»?

«КАРАНДАШ» иль «КАНДАРАШ»? «РЕБЕНОК» иль «РЕВЕНОК»?