Министерство культуры Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Пермская государственная академия искусства и культуры»

Факультет искусств

Кафедра хореографии

Контрольная работа по предмету

«Педагогика народного художественного творчества»

на тему:«Особенности художественной самодеятельности и педагогического руководства в СССР»

Педагог:

преподаватель

кафедры культурологии

Бородина Екатерина Александровна

Выполнила:

Студент(ка) 4 курса

группы ХП/10-1

Григорьева Екатерина Сергеевна

Пермь 2013

Содержание:

1) Введение

2) История НХТ в СССР.

3) Развитие художественной самодеятельности СССР.

4) Виды и жанры художественной самодеятельности в СССР.

5) Заключение.

Введение.

Художественная самодеятельность - художественное творчество не профессионалов народных масс в сфере изобразительного и декоративно-прикладного, музыкального, театрального, хореографического и циркового искусств, киноискусства, фотографии и других отраслях.

Два десятка в истории нашей СССР, получившие в итоге условное название "застой", в сфере отечественной науки и культуры вообще, если могут являться. Эта время "коллективного руководства" партией и государством во главе с Л. И. Брежневым отличалась, для начала, большой стабильностью правления партии и государство - номенклатуры. Она отмечена также сильным процессом разделения в среде науки и творчества.

В "застойное" 20-тие брежневского правления руководство культурой приняло с виду свободные формы (это было видно, в частности, в частом проведении съездов союзов интеллигенции творчества, учителей и преподавателей вузов, и конечно, разных научных и научно-практических конференций). Однако большинство проводимых официальных мероприятий носило парадный характер, все решения были заранее сделаны и сговорены с органами партии и были в основном декларативными.

Под флагом неуклонного повышения уровня людей, живших в СССР росло количество образовательных, учебных и научных заведений, музеев, театров, библиотек и других заведений культуры, но отличных изменений в развитии культуры и науки СССР, для высших слоев общества не происходило: широкое распространение получило ситуация, которую А. Солженицын назвал "образованщиной". Ряды высшего общества активно пополнялись теми, кто, получая диплом о высшем образовании, кандидатской или докторской степени, так или иначе не отвечал традиционным российским стандартам интеллигентности.

История нхт в ссср.

С конца 60-х г. пстепенно набирали мощь тенденции администратирования в русле образования, науки и культуры. Создавались плохие условия для претворения новых научных, творческих проектов, не входящих в жесткие каноны марксистско-ленинской идеологии, выходивших за пределы традиционных представлений и стереотипов. Все большее количество лучших произведений культуры и искусства, научных открытий и достижений оказывались либо запретными, либо ненужными.

В 60 - 70-е годы правительство страны взяло курс на дальнейший рост уровня образования народа. Было предложено среднее образование. Уже в 1975 году 86 % молодых вступало во взрослую жизнь, пройдя 10-летний курс школьного обучения. Более 96 % выпускников продолжало учебу в других учебных заведениях, которые дают среднее образование. В то же время учеников средних школ готовили для продолжения образования в вузах, тогда как производству сильно не хватало хороших технических специалистов среднего звена. Эту ситуацию пытались устранить путем увеличения числа ПТУ и техникумов а также профориентацией в системе средней школы. Но несогласованность между завышенными социальными ожиданиями выпускников средней школы и реалиями производства, с его большим удельным весом тяжелого непрофессионального труда, медленно становилось серьезной психологической проблемой в рамках социума к адаптации молодежи.

Развитие культуры в СССР и искусства в период с 1965 по 1985 г. также показывало двойную сторону политической и социальной ситуации в СССР. Наряду с переворотом партийно-государственного руководства к политике после сталинизма в обществе сохраняется стремление творческой энергии, сделанной в период "оттепели". Советская культура стала более открытой в отношении восприятия достижений других стран и народов. В местной литературе и искусстве создавались настоящие шедевры художественного творчества, имевшие коллосальное значение. Кроме того, только в сфере художественного изучения действительности создавалась духовная оппозиция старой партийно-бюрократической системе.

Фактически советская культура и искусство существовали как - будто на 2 уровнях - официальном, признанном правительством страны, и неофициальном.

Время "развитого социализма" была периодом наиболее полного процветания возможностей социально-экономической системы, основанной на совершенности государственной собственности и масштабном планировании. Одновременно она стала временем заката "строительства коммунистического общества в СССР". Только этим рассказывается двойственность в развитии общества, явно ярко проявляющаяся в культурной сфере.

Режим "либерального коммунизма", правящий в СССР в время брежневского правления, в отношении оппозиции взял на вооружение тактику умолчания либо частичного, полулегального разрешения произведений, не входящих в рамки соцреализма. Это было видно в ограниченных показах для маленьких аудиторий художественных кинолент, в проведении не показываемых выставок авангардистов, в публикации коротких, журнальных вариантов литературных произведений.