14. Необихевиаризм

а) Б.Ф. СКИННЕР

1904 – 1990

Американский психолог, создатель концепции „оперантного бихевиоризма“. В качестве ключевого ввел понятие „оперантного обусловливания“, которое характеризуется тем, что в его рамках образование условных рефлексов происходит при подкреплении спонтанно возникающей у субъекта реакции, а не стимула как в „классическом“ обусловливании И.П. Павлова. Выступал с критикой необихевиоризма за введение „промежуточных переменных“ между стимулом и реакцией, так как полагал достаточным образование связей между стимулами, реакциями и подкреплением. Разработал ряд оригинальных экспериментальных методик, например, „скиннеровскую камеру“.

б) А . БАНДУРА

1925– 1988

Американский психолог, автор теории социального научения. Главной детерминантой научения человека является наблюдение за образцами поведения других людей и за последствиями этого поведения. Быстрота научения зависит от психологической доступности предмета подражания(это — и возможность непосредственногообщения, и сложность представляемого поведения). обнаружил, что агрессивное поведение развивается у детей, которые находятся в условиях научения на примерах агрессивного поведения взрослых.  Проводил исследование на маленьких детях, где показывал им фильмы с поощрением вербальной агрессии, обнаружил, что в этом случае дети склонны повторять увиденное. – Гнев будет проявляться лишь только тогда, когда в данных ситуационных условиях социально принимаются образцы гневных реакций.    В рамках традиции изученияличностивклад Бандура заключается прежде всего в том, что он обратился в экспериментальном исследовании с обобщенных черт характера на ситуационно специфические формы поведения.

в) Э. ТОЛМЕН

1886—1959

Американский психолог, специалист в области общей и экспериментальной психологии, психологии личности, социальной психологии, философской и теоретической психологии. Теоретик необихевиоризма, создатель его "когнитивного" направления. Разработал психологическую теорию, соединявшую идеи бихевиоризма, гештальтпсихологии и глубинной психологии. Свой вариант бихевиоризма Т. назвал "молярным" и противопоставлял его "молекулярному" бихевиоризму. Преодолевая механистический взгляд на упражнение и подкрепление, свойственный бихевиоризму, Т. показал, что упражнение предполагает образование познавательных структур, а роль подкрепления может играть не только удовлетворение потребности, но и подтверждение ожидания. Процесс научения происходит и тогда, когда подкрепление отсутствует. призывал уменьшить уровень фрустрации, ведущий к ненависти. был великим психологом, но ему не удалось в полной мере использовать свои открытия в области теории поведения.

г) К.Л. ХАЛЛ

1884 – 1952

Американский психолог, представитель необихевиоризма, автор „гипотетико–дедуктивной“ концепции поведения. Опирался на те требования к методологии построения теории и эксперимента, которые разработаны в естественных науках, прежде всего в математике. Исходил из необходимости введения между элементами классического бихевиоризма „промежуточных переменных“, в качестве которых предлагал рассматриватьпотребность, потенциал реакции, силу навыка, цель.

д) ДЖ. РОТТЕР.

Американский психолог. С 1963 г. профессор в Коннектикутском университете. Разрабатывал теорию социального научения. Создал методику по определению локус–контроля.

е) Д. МИД.

1863 – 1931

Американский философ, социолог, социальный психолог. Основывался на работах У. ДжемсаиДж. Дьюи. Трактовал объективную реальность как поле деятельности индивида. Под Я понимал инстанцию, детерминированную социальным влиянием, история социальных взаимоотношений становится структурой Я, в которой самоконтроль предстает как интериоризация внешнего социального контроля. Его представления повлияли на формированиеинтеракционизма.

_____________________________________________________________________________________